學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)初探

權(quán)林濤

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017） 02—0104—01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)是素質(zhì)教育思想的基本體現(xiàn)，是學(xué)生生理和心理發(fā)展的要求，是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？

一、讓學(xué)生敢想、會(huì)說是基礎(chǔ)

要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要讓學(xué)生敢想。課堂上要留給學(xué)生足夠的動(dòng)腦筋去想問題的時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去想問題。對學(xué)生要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，說錯(cuò)的不要馬上給予否定。其次要讓學(xué)生會(huì)說。小學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力的發(fā)展一般表現(xiàn)為不同步性，分析問題往往看到了、想到了就是表達(dá)不出來，再加上數(shù)學(xué)學(xué)科特有的抽象性、邏輯性，使學(xué)生更是感到無從說起。針對這種情況，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生說，讓他們敢說、愛說，怎樣想就怎樣說，說錯(cuò)了再重說，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)，課堂中要充分利用討論的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生去說。

二、創(chuàng)建開放型課堂教學(xué)環(huán)境是關(guān)鍵

課堂教學(xué)環(huán)境是課堂內(nèi)各種因素的集合，它是由課堂空間、課堂師生人際關(guān)系、課堂生活質(zhì)量和課堂氛圍等因素構(gòu)成的課堂生活情境。開放型課堂教學(xué)不僅是一種教學(xué)模式，更是一種教學(xué)新思想，即把思維的空間留給學(xué)生，這是開放式教學(xué)的必要條件。

1. 創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情境

教學(xué)就是教學(xué)生會(huì)學(xué)，一個(gè)好的開放的教學(xué)情境是衡量一節(jié)課是否開放的必要條件。例如，教學(xué)“比多（少）求和兩步計(jì)算應(yīng)用題”時(shí)，出示了這樣一個(gè)題目：果園里有梨樹1480棵，桃樹比梨樹少280 棵，問桃樹和梨樹一共有多少棵？筆者在教學(xué)時(shí)沒有直接單一地讓學(xué)生解答，而是讓學(xué)生自己來編出多個(gè)以最后求和為基本數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題。這樣采用開放性的編題引入，使學(xué)生在主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程中，認(rèn)識(shí)這類兩步計(jì)算應(yīng)用題的橫向聯(lián)系，從整體上把握解題規(guī)律，同時(shí)又訓(xùn)練了思維能力，使學(xué)生體驗(yàn)獲取新知識(shí)的愉悅感。

2. 設(shè)計(jì)開放型的訓(xùn)練題

（1）條件不唯一。就是學(xué)生先對題目從不同角度補(bǔ)充條件，然后解答，這種訓(xùn)練在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)使用較多。（2）問題不唯一。就是讓學(xué)生在補(bǔ)充不同問題中，得出不同的解答。（3）解法不唯一。就是一題多解，思考方法不一樣，它的解題策略也就不一樣。（4）答案不唯一。就是一道題目有多個(gè)解答結(jié)果，而且大部分題目在解出不同結(jié)果的同時(shí)能總結(jié)出解題規(guī)律。通過設(shè)計(jì)開放型的訓(xùn)練題，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維、直覺思維、辨證思維，而這些都是創(chuàng)新思維的基本組成，有利于小學(xué)生自學(xué)能力的提升。

三、指導(dǎo)學(xué)法是重要條件

在低年級(jí)應(yīng)將重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生觀察方法上。新課本提供了大量的圖畫、圖形、直線、線段等形象直觀的內(nèi)容，教師要根據(jù)小學(xué)生反映在觀察過程中的幾個(gè)心理特征（注意力易分散，觀察事物時(shí)隨意性強(qiáng)；情緒易變，興趣橫生，觀察事物時(shí)具有易變性；浮于表面，粗略籠統(tǒng)，描述觀察現(xiàn)象時(shí)帶有主觀性等），并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、圖形。在此過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.觀察圖，了解圖意和要求，按順序觀察；按方位觀察（指導(dǎo)學(xué)生分清方位并能用上、下、左、右等詞語進(jìn)行描述）。2.按圖意要求，會(huì)操作學(xué)具，并能按圖意組織語言表述操作過程。3.按圖意要求會(huì)填數(shù)、填符號(hào)或計(jì)算。4.能明確圖里標(biāo)明知道的是什么，要求的是什么，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

在中高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課本中提供的學(xué)習(xí)方法，來理解概念與規(guī)律。通過實(shí)際的操作，盡量引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課本去動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，由感知到表象再到概念，經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。

四、發(fā)揮信息技術(shù)手段是重要途徑

小學(xué)數(shù)學(xué)中的很多知識(shí)點(diǎn)，對初學(xué)數(shù)學(xué)的小學(xué)生來說是很難的。如果教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)方法，很難實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。要突破這一教學(xué)難點(diǎn)，教師可以利用信息技術(shù)手段。比如，利用多媒體進(jìn)行動(dòng)畫展示，或利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有機(jī)整合等，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)實(shí)效性。

比如，在進(jìn)行“圓柱的體積”一課的教學(xué)中，教師利用交互式電子白板展示圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程，學(xué)生在形象生動(dòng)的動(dòng)畫展示中，理解了圓柱體的體積類似于長方體的體積，即圓柱體的體積=底面積×高。學(xué)生在理解這個(gè)公式推導(dǎo)過程的同時(shí)，掌握了科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法——對比法。還可以利用相關(guān)軟件，讓學(xué)生在家利用網(wǎng)絡(luò)完成自學(xué)過程，然后給家長講，這樣學(xué)生會(huì)逐漸具備自學(xué)能力。

編輯：謝穎麗