小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)

李清碧

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習能力；培養(yǎng)

【中圖分類號】 G623.5

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016） 24—0064—01

新課標提出，教師不但要教給學(xué)生知識，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的能力。當前，學(xué)生被動學(xué)習的現(xiàn)象比較普遍，課堂上被動地接受知識，教師教給多少，學(xué)生知道多少，不能利用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。大多數(shù)學(xué)生頭腦里只是教師“灌輸”的內(nèi)容，離開教師，就不會學(xué)習了，這種現(xiàn)狀是應(yīng)試教育的弊端所在。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習能力呢？下面，筆者談一談自己的體會。

一、學(xué)習動機的形成，是促進學(xué)生自覺學(xué)習的動力

事實證明，小學(xué)生沒有形成正確的學(xué)習動機，就會注意力不集中，情緒不穩(wěn)定，意志力薄弱等，所以形成正確的學(xué)習動機是促使學(xué)生主動學(xué)習的心理動力。那么，如何促進學(xué)生學(xué)習動機的形成呢？筆者認為，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合小學(xué)生意志力薄弱這個特點，用一些身邊的例子或故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，以培養(yǎng)他們的學(xué)習能力。比如，筆者曾經(jīng)給學(xué)生講過一個真實的故事：老師以前的一個學(xué)生叫富強，家里特別困難，穿的用的都沒別人好，可是他的學(xué)習成績一直很好。老師問他哪里來的學(xué)習動力時，他說要報答母親，要用學(xué)習成績證明他不比別人差。學(xué)生們聽到這個熟悉似鄰家小朋友的故事后，受到鼓舞。這樣的故事，雖然不如科學(xué)家們的故事偉大、高尚，但因為熟悉，所以足以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習的動機。

二、教給學(xué)生學(xué)習的方法，是形成學(xué)習能力的關(guān)鍵

恰當?shù)膶W(xué)習方法不但能激起學(xué)生學(xué)習的興趣，而且在長期的積累中能讓學(xué)生形成很強的學(xué)習能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要在重視知識傳授的同時，更要把學(xué)習的方法教給學(xué)生。數(shù)學(xué)的學(xué)習方法有：1.求教與自學(xué)相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習的過程中，不但要積極、主動地去探索、鉆研，遇到不會的題還要及時向教師請教，為后面的學(xué)習打好基礎(chǔ)；2.學(xué)用結(jié)合，勤于練習。所有理論只有經(jīng)過實踐才能證明是否正確，也才能促使學(xué)生把理論了解得更透徹。所以要讓學(xué)生結(jié)合每節(jié)課的知識點，多做練習，以便理論與實踐相結(jié)合；3.及時復(fù)習，增強記憶。在小數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)習中，對一些基礎(chǔ)的概念、口訣要及時復(fù)習，加深記憶。這樣才能在練習中運用自如，把概念、口訣熟練地融入到實踐的過程中；4.教學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考的方法。在做例題的過程中，通過例題的示范、練習的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用有序法、對應(yīng)法、變換法、轉(zhuǎn)化法等進行思考，以靈活解決問題。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣，是發(fā)展學(xué)習能力的重要途徑

葉圣陶說：“教育就是習慣的培養(yǎng)?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，調(diào)動他們的學(xué)習積極性，是培養(yǎng)和發(fā)展他們學(xué)習能力的重要途徑。對于小學(xué)生來說，學(xué)習習慣的形成是一個長期、艱難的過程，一是他們沒有學(xué)習的意識，二是他們沒有毅力、耐心，三是他們好動、貪玩。所以，教師要結(jié)合以下一些方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣。1.認真聽講，獨立思考。小學(xué)生的思維活躍、不穩(wěn)定，教師要在教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生認真思考、分析問題，并養(yǎng)成獨立思考的好習慣。如，看到應(yīng)用題時，要多讀題，多思考，看看現(xiàn)在有什么條件，缺失什么條件，然后理清思路，進行解答。長期這樣獨立思考，有助于學(xué)生思維品質(zhì)的形成；2.仔細觀察，用心積累。小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容繁瑣、零碎，在教學(xué)中，教師不但要讓學(xué)生仔細觀察，抓住點滴的變化與解題的技巧，還要讓學(xué)生學(xué)會記憶、積累。如此，才能在做題時調(diào)動自己的知識儲備，找到正確的解題方法；3.規(guī)范寫字，準確計算。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力是教師教學(xué)的重要任務(wù)，是勢在必行的。只要教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容與實際，結(jié)合學(xué)生的特點，讓學(xué)生勤于練習，獨立思考，掌握學(xué)習方法，形成良好的習慣，一定能使學(xué)生的學(xué)習能力更上一個新臺階。

編輯：謝穎麗