加強(qiáng)高職學(xué)前教育專業(yè)師范院校法律法規(guī)課程建設(shè)

于文哲

摘 要：依法治國，依法治教已經(jīng)成為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)之一，作為兒童教育的中堅(jiān)力量，幼兒教師法律的素養(yǎng)高低直接關(guān)系到我國幼教事業(yè)能否健康發(fā)展，因此應(yīng)當(dāng)引起高度重視。當(dāng)前幼兒教師的法律意識(shí)較為淡薄，幼兒教育事件頻出，嚴(yán)重影響了孩子的身心健康。高職師范院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生是未來的幼兒教師，關(guān)注其法律意識(shí)及專業(yè)法律素養(yǎng)，對(duì)其今后成為一名知法懂法、守法遵法的合格幼兒園教師具有及其重要的意義。應(yīng)加強(qiáng)高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，為未來的幼教事業(yè)做好準(zhǔn)備工作。

關(guān)鍵詞：高職；學(xué)前教育專業(yè)；法律意識(shí)；專業(yè)法律素養(yǎng)

本論文是黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃辦課題“《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》下的學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)研究” （課題號(hào)：ZJE1214002）的階段性研究成果。

G61-4；G712

黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。習(xí)近平總書記多次作出重要論述、提出明確要求。社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治。依法治教是當(dāng)今世界各國教育改革與發(fā)展的共同趨勢(shì)和特點(diǎn)。2010年11月，國務(wù)院常務(wù)會(huì)議提出要完善幼教法律法規(guī)，學(xué)前教育的發(fā)展逐步走向規(guī)范化。作為孩子教育的啟蒙者，幼兒教師的法律素養(yǎng)高低直接關(guān)系到規(guī)劃綱要目標(biāo)的實(shí)施和幼教事業(yè)的健康發(fā)展。但就目前來看，我國幼兒教師的教育法律意識(shí)淡薄，在教育教學(xué)實(shí)踐中，有法不依。作為學(xué)前教育專業(yè)人士，廣大的幼兒園教師們更應(yīng)該知法懂法、學(xué)法用法，用法律來約束自己的行為，用法律來維護(hù)自己的權(quán)益。幼師學(xué)生作為特殊的學(xué)生群體（年齡、性別和職業(yè)），她們的法律意識(shí)狀況不僅關(guān)系到自身的發(fā)展，而且關(guān)系到下一代的健康成長。

（一）應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)提升學(xué)生的法律意識(shí)和法律精神

黨中央曾多次提出要：“深入開展法治宣傳教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，樹立社會(huì)主義法治理念，增強(qiáng)全社會(huì)學(xué)法、守法、用法意識(shí)。”這一理念的提出具有重要的理論及實(shí)踐意義。法律教育的目的是培養(yǎng)出守法意識(shí)清晰，有堅(jiān)定法律信仰的優(yōu)秀學(xué)生。因此在教育的過程中不能只是一味的采取“灌輸”的方式，要更注重學(xué)生法律理念的培養(yǎng)。高職師范院校的學(xué)生是未來的幼兒教師，掌握法律知識(shí)、增強(qiáng)教育法制觀念、樹立正確的法律觀點(diǎn)，需要通過廣泛的宣傳教育來完成。應(yīng)采取多種形式為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)提高法律素質(zhì)的良好環(huán)境。在學(xué)校內(nèi)可充分利用開設(shè)法律課程、聘請(qǐng)法律專家講座、舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽、案例辯論賽、模擬法庭等對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的法律教育活動(dòng)；學(xué)生工作部門應(yīng)利用各種媒體，例如班報(bào)、微信公眾平臺(tái)等多種渠道宣傳、傳播、咨詢、出版教育法律知識(shí)，在學(xué)校形成知法、守法、談法、用法的風(fēng)氣。

（二）加強(qiáng)課程建設(shè)，發(fā)揮專業(yè)類法律課程的引領(lǐng)作用

通過本次調(diào)查顯示，高職學(xué)前教育師范院校學(xué)生在專業(yè)類法律知識(shí)方面較為薄弱，尤其是具體法律常識(shí)的掌握還存在著不穩(wěn)定的特點(diǎn)，極為影響從業(yè)后學(xué)前教育事業(yè)的穩(wěn)定。要把法律精神的內(nèi)涵以及依法治國的實(shí)質(zhì)傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到法律是具有最高權(quán)威的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值尺度，形成科學(xué)的法律思維方式和對(duì)法律的情感，堅(jiān)定法律信仰，從而影響學(xué)生的法律思想情感和行為模式，使大學(xué)生在日常生活中遵紀(jì)守法，用法律的思維去處理事情。具體來說，高?？梢栽O(shè)置《學(xué)前教育法律法規(guī)》、《幼兒園法律工作解讀》等課程，使學(xué)生在學(xué)中做、在做中學(xué)。而且可以根據(jù)不同年級(jí)，不同專業(yè)的特點(diǎn)，老師應(yīng)該根據(jù)不同的特點(diǎn)有所區(qū)別的授課。老師積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，可以分小組討論，與學(xué)生多交流，多溝通，使學(xué)生充分參與到課堂中來，把原來枯燥的知識(shí)點(diǎn)在聯(lián)系實(shí)例中變得生動(dòng)有趣起來，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。法律教育還應(yīng)與幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)與職業(yè)道德緊密相連，重點(diǎn)進(jìn)行《中華人民共和國教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《兒童權(quán)利公約》公民的基本權(quán)利和義務(wù)，以及違法所需要承擔(dān)的法律責(zé)任等方面內(nèi)容的教育。將教育法律意識(shí)考核納入幼兒教師資格認(rèn)證體系。特別是對(duì)于師范生，在取得幼兒教師資格時(shí)更要加強(qiáng)對(duì)其教育法律知識(shí)的教育和考核。

（三）多參加社會(huì)實(shí)踐 在實(shí)踐中充實(shí)自身的法律知識(shí)體系

在高校，應(yīng)該將法律的社會(huì)實(shí)踐做為衡量大學(xué)生法律能力的一種尺度。所以，不光老師不僅僅要在課堂上傳授法律的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生自己還應(yīng)該走到社會(huì)去培養(yǎng)自己的法律實(shí)踐能力。比如，學(xué)生可以利用學(xué)校的見習(xí)、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，多走入幼兒園，在幼兒園工作實(shí)踐中體會(huì)學(xué)前教育法律法規(guī)的重要作用。不同年級(jí)的學(xué)生可以分成幾個(gè)小組，組織起來進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，開展法律知識(shí)的辯論賽，舉辦模擬法庭等等。還可以利用假期，去法院進(jìn)行旁聽，使自己切身感受到遇到法律問題是如何進(jìn)行分析，取證，解決的。在潛移默化的過程中，感受到法律的威嚴(yán)與莊重，堅(jiān)定了正確的法律信仰。逐漸的在生活和學(xué)習(xí)中都能積極守法，積極用法，用法律的視覺去分析和處理相關(guān)問題。

樹立正確的法制觀念、提高大學(xué)生法律意識(shí)是社會(huì)發(fā)展對(duì)高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必然要求，也是構(gòu)建和諧校園必不可少的重要環(huán)節(jié)，也是依法治國、依法治教的重要保證。在我國高校培養(yǎng)正確的法律信仰，建立完善的法律教育機(jī)制是一項(xiàng)長期而重要的工程，需要教育者不懈的努力和大力支持。最終“法律至上”的觀念成為大學(xué)生一生不變的信仰。

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