中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)的探索與建設(shè)

摘要：動(dòng)漫，成為了當(dāng)代學(xué)生選擇就業(yè)的最熱門的專業(yè)之一，伴隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，以及國(guó)家的大力推動(dòng)，越來(lái)越多的中職院校開設(shè)了動(dòng)漫這個(gè)專業(yè)。而作為中職學(xué)校的老師，讓學(xué)生如何學(xué)好動(dòng)漫專業(yè)則成為了主要目標(biāo)和任務(wù)，同時(shí)動(dòng)漫專業(yè)就業(yè)問(wèn)題也成為了老師們的思考方向。而整個(gè)職業(yè)學(xué)校的動(dòng)漫專業(yè)逐漸在探索和建設(shè)中發(fā)展。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫；課程安排；繪畫；校企合作；就業(yè)

一、合理安排中職學(xué)生課程

動(dòng)漫包括了動(dòng)畫，漫畫，游戲制作，手機(jī)動(dòng)畫，網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫，cosplay（動(dòng)畫角色扮演）等等。隨著市場(chǎng)的需要，專業(yè)分化越來(lái)越細(xì)化，應(yīng)用范圍也越來(lái)越廣，其中包括，電腦，電影，書籍，手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)，舞臺(tái)，演出，銷售。而其衍生產(chǎn)品的開發(fā)比如玩具，服裝，電子游戲等等也隨之誕生。這就要求這一行業(yè)的人員的技術(shù)和能力的越來(lái)越高。

動(dòng)畫專業(yè)是一門藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)，所以在對(duì)于中職學(xué)校的課程安排上尤為關(guān)鍵。中職學(xué)生本身學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性都是相對(duì)弱的學(xué)生，在進(jìn)行課程安排的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理安排是很重要的。理論和實(shí)際結(jié)合變得尤為關(guān)鍵。如果只是單純枯燥的理論課程，使得原本生動(dòng)有趣的動(dòng)漫變得枯燥無(wú)味，而學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣。為了激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性。學(xué)校和教師在安排課程上應(yīng)該更為靈活化。動(dòng)漫專業(yè)課程比如：素描， 速寫，色彩，動(dòng)畫欣賞以及一些藝術(shù)史這些課程，可以把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行項(xiàng)目化和模塊化，進(jìn)行合理有效的教學(xué)。在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中讓學(xué)生以動(dòng)手為主，課程安排以作品形式完成，比如分學(xué)期分別完成卡通人物設(shè)計(jì)，書籍漫畫制作，二維動(dòng)畫片制作，手機(jī)動(dòng)漫設(shè)計(jì)，三維動(dòng)畫制作等等這些項(xiàng)目。最后學(xué)期結(jié)束進(jìn)行每個(gè)學(xué)生作品展示評(píng)出優(yōu)秀作品一二等獎(jiǎng)進(jìn)行鼓勵(lì)等等。這樣學(xué)生踏出校園可以適應(yīng)到各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中。

二、動(dòng)漫專業(yè)校企合作項(xiàng)目建立

動(dòng)漫是和企業(yè)結(jié)合很緊密的專業(yè)，中職學(xué)校學(xué)生在完成在校課程期間，要直接踏入企業(yè)進(jìn)行工作。然后現(xiàn)在很多學(xué)校面臨的問(wèn)題是：學(xué)生學(xué)完課程之后適應(yīng)不了企業(yè)的模式，學(xué)生覺(jué)得學(xué)到的知識(shí)并沒(méi)有用，很多學(xué)生會(huì)在尋求職業(yè)的時(shí)候很迷茫。這就要求職業(yè)教育采用“技能+學(xué)歷”的教育方法，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，采用“七分實(shí)踐，三分理論”的教育模式，以學(xué)生為中心，因材施教。動(dòng)畫專業(yè)可以老師帶領(lǐng)學(xué)生參與某個(gè)動(dòng)畫片項(xiàng)目制作，讓學(xué)生真正感受到“工作”當(dāng)中的樂(lè)趣。在參與項(xiàng)目過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生，直接推薦到合作的企業(yè)進(jìn)行簽約工作?？s短了適應(yīng)企業(yè)的時(shí)間，同時(shí)給企業(yè)帶來(lái)更好的效益。同時(shí)，學(xué)?？梢圆捎霉ぷ魇曳纸M模式進(jìn)行教學(xué)，和企業(yè)模型接軌，這樣避免了學(xué)生走出校園的時(shí)候不不適應(yīng)，因?yàn)閯?dòng)畫專業(yè)不是單一的傳統(tǒng)美術(shù)，是多門技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)。

三、動(dòng)漫專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題

首先，中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，美術(shù)功底薄弱，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)能動(dòng)性都比較被動(dòng)，這是在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)漫當(dāng)中遇到的最大問(wèn)題。這些學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)效率較低，沒(méi)有廣泛的興趣愛(ài)好，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)，上課思想不集中，看手機(jī)等一系列壞習(xí)慣。美術(shù)老師在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，會(huì)因?yàn)檫@些大大降低學(xué)習(xí)力度，使得學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)理解力和認(rèn)知力下降，造成學(xué)習(xí)任務(wù)難以完成，同時(shí)帶給專業(yè)老師帶來(lái)一種挫敗感。

其次，中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)備不如高等院校的設(shè)備齊全和完善，動(dòng)畫制作設(shè)備簡(jiǎn)陋，不具備學(xué)習(xí)專業(yè)動(dòng)漫知識(shí)硬件的要求，同時(shí)學(xué)校教材和師資力量比較落后。使得在教學(xué)過(guò)程中難以發(fā)揮動(dòng)漫專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，而學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)也是求得一知半解，使得老師只能紙上談兵，夸夸其談，這就導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生對(duì)藝術(shù)缺乏了解，藝術(shù)和技術(shù)無(wú)法相結(jié)合。很多畢業(yè)生無(wú)法適應(yīng)動(dòng)漫企業(yè)的要求和工作環(huán)境，還需要企業(yè)進(jìn)行重新培養(yǎng)和培訓(xùn)。

四、動(dòng)漫專業(yè)當(dāng)中遇到的問(wèn)題的解決思路

首先，加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的正確引導(dǎo)，老師應(yīng)該多積極關(guān)心學(xué)生的心理以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)漫的興趣為主，加以知識(shí)點(diǎn)的慢慢導(dǎo)入，采取鼓勵(lì)式的學(xué)習(xí)方法，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，使得課題生動(dòng)有趣。同時(shí)動(dòng)漫老師要積極和學(xué)生班主任及時(shí)溝通，了解掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，增加他們的自信心，學(xué)習(xí)耐力和刻苦能力，使得學(xué)生能夠積極投入對(duì)動(dòng)漫的學(xué)習(xí)熱情當(dāng)中。

其次，中職院校應(yīng)當(dāng)積極參照企業(yè)工作環(huán)境，增加資金對(duì)動(dòng)漫教學(xué)設(shè)備的投入，學(xué)生可以增加動(dòng)手能力。同時(shí)對(duì)加大老師的培訓(xùn)，可以讓專業(yè)老師可以參編校內(nèi)教材，進(jìn)行下企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參與實(shí)際動(dòng)漫制作，提高自身的專業(yè)技術(shù)能力，并且可帶領(lǐng)學(xué)生多參加一些技能大賽。不管采取哪種形式，都是本著提高學(xué)生動(dòng)漫技術(shù)的能力。

五、結(jié)語(yǔ)

動(dòng)漫作為國(guó)家的文化產(chǎn)物的重要組成部分，是數(shù)字和藝術(shù)化形式的進(jìn)步，而對(duì)人才的需求更為迫切。動(dòng)漫是知識(shí)，技術(shù)，藝術(shù)，科技結(jié)合的產(chǎn)物。比一般藝術(shù)形式創(chuàng)作難度更高，人力資源的投入也會(huì)更大，而作為中職老師，應(yīng)該積極配合市場(chǎng)需求，加大對(duì)動(dòng)漫人才的培養(yǎng)。動(dòng)漫專業(yè)不是獨(dú)立的專業(yè)，不是獨(dú)立的教育，學(xué)校應(yīng)該把動(dòng)漫教育放在整個(gè)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)當(dāng)中。只有這樣，才能滿足對(duì)國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的大力需求，國(guó)家的動(dòng)漫事業(yè)才會(huì)蓬勃發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：王游媛（1982.01-），女，廣西柳州人，研究方向：動(dòng)漫。