淺談班級管理中的一點(diǎn)感受

【摘 要】好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。班主任工作是學(xué)校工作的關(guān)鍵，而學(xué)生工作又是班主任工作的關(guān)鍵。不知不覺我已經(jīng)從教三年半了，在這三年半中我一直擔(dān)任班主任工作。在和學(xué)生相處中，我體會到了人生的價值，體驗(yàn)到了做班主任的快樂，同時對班級管理也有了一點(diǎn)認(rèn)識。

【關(guān)鍵詞】案例；班級管理；方法；以身作則

一、尋找適合學(xué)生的班級管理方法

學(xué)生的差異性，決定了班主任工作的復(fù)雜多樣，也為班級管理帶來一定難度。第一次擔(dān)任班主任時，我遇到了些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，任課老師時常告訴我某某同學(xué)上課講小話，玩手機(jī)，不聽課等。比較典型的，如李某某、劉某，他們上課睡覺、玩手機(jī)、講話，甚至還聚眾賭博，最后嚴(yán)重到被學(xué)校政教處給予處分。剛開始我束手無措，不知道該怎么引導(dǎo)他們，只好積極去嘗試各種方法，比如與家長溝通，時刻監(jiān)督他們出勤情況和交作業(yè)情況，課下做他們的思想工作，可效果卻不太理想。但我不會放棄每一位學(xué)生，學(xué)生的心理和生理正處于發(fā)展時期，思想和行為也不夠成熟，這就需要班主任加以正確的引導(dǎo)。經(jīng)過我長時間的摸索，終于找到了一個有效的方法，那就是這幫孩子適合嚴(yán)教，要對他們嚴(yán)格要求。找到適合他們的方法后，學(xué)生們改變了很多，各科任老師對我的學(xué)生都有所改觀，政教處基于他們的良好表現(xiàn)最終撤銷了處分。

二、相信學(xué)生，做好學(xué)生思想教育

高二上學(xué)期是我擔(dān)任班主任的第二年，這個學(xué)期的班主任工作較為特殊，因?yàn)楸緦W(xué)期涉及文理科分班，班級成員會有所調(diào)整。于是我遇到了新的學(xué)生，面臨著新的問題。

嚴(yán)某某同學(xué)，原高一（8）班學(xué)生。在他沒有報(bào)道之前我就有所耳聞。據(jù)這位同學(xué)之前的班主任所講，該生在高一時就經(jīng)常逃課，可見該生確實(shí)是一個十分沒有紀(jì)律的學(xué)生。這種沒有紀(jì)律在開學(xué)之初就十分明顯了，比如經(jīng)常不交作業(yè)、遲到、未穿校服等等，一項(xiàng)又一項(xiàng)的違紀(jì)接踵而來。針對這樣的情況，我非常生氣，冷靜之余也要找到解決措施，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己的班主任工作負(fù)責(zé)。首先，要讓學(xué)生在短期內(nèi)改掉這樣的毛病是不現(xiàn)實(shí)的。為了讓該同學(xué)認(rèn)識到事情的嚴(yán)重性，我專門找他談話，并嚴(yán)厲指出：“你就是改不掉你的老毛病，如果再這樣，你就另謀高就?！彼f：“老師，我來你這個班時，也試圖努力改掉爛毛病，但是在短時期內(nèi)確實(shí)很難改掉，請您理解，多給我機(jī)會?！蔽蚁嘈潘谑墙o了他機(jī)會。從那以后，他的行為習(xí)慣較以前好了很多。經(jīng)過長時期的觀察和反復(fù)教育，他確實(shí)轉(zhuǎn)變了很多，已經(jīng)不再像過去那樣經(jīng)常逃課，連他自己也常對我說：“老師，和以前相比，我真的變得太多太多了?！笔聦?shí)確實(shí)如此，現(xiàn)在的他，已經(jīng)不再住校，但也從來沒有遲到過。在我看來，對于這樣的學(xué)生教師就應(yīng)該合理正確的引導(dǎo)。人非圣賢孰教師能無過？給學(xué)生多一次機(jī)會也許就能夠改變他的一生。作為班主任，我們更應(yīng)該辯證地看待每一位學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能健康地成長。

班主任要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，不可置之不管，也不可輕言放棄，而是要抓住每一個教育良機(jī)，“動之以情，曉之以理”，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

三、了解學(xué)生情況，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

學(xué)生作為社會中的一員，其思想品德和行為習(xí)慣的形成實(shí)際上不單是學(xué)校單方面教育的結(jié)果，而是學(xué)校、家庭、社會等各種影響共同作用的結(jié)果。

高三時，我遇到了一個特別的學(xué)生，讓我有些不知所措。易某某，父親在浙江打工，很少回家，母親在六盤水干雜活。她平時比較憂郁，時而話多時而沉默，時而活躍時而安靜?；钴S表現(xiàn)在不管我在班上講什么，只要與她有關(guān)，她就會有一大堆意見，有時甚至在班上頂撞起來；安靜表現(xiàn)在她內(nèi)心特別的安靜，有時安靜地可以嚇人。易某某在我班屬于個別案例，自我擔(dān)任高中班主任以來，這還是第一例。幸運(yùn)的是，易某某同學(xué)從不給別人講有關(guān)她的事情，但唯獨(dú)能與我聊得來，她把與她有關(guān)的一些比較私密的事情基本上都講與我聽了，這對我來說也是一種觸動。高二下學(xué)期我專門對她家進(jìn)行了一次家訪，據(jù)我觀察她家是比較貧困的。我記得當(dāng)時我去時還沒找到她家的具體位置，最后還是她本人出來才把我?guī)У搅怂?。她所謂的“家”實(shí)際上是租的房子，她老家在畢節(jié)市威寧縣的一個鄉(xiāng)村，父母很早的時候就帶著她三兄妹來到了六盤水打工。據(jù)我了解，該同學(xué)小學(xué)時成績還算不錯，初中時成績居于中等水平，然而進(jìn)入高中以后成績就越來越差了?？墒?，她在家里的地位是十分低的，她給我說過她的母親非常疼愛她的哥哥和弟弟，唯獨(dú)對她這個女兒特別兇。對她而言，只要稍微做錯了一點(diǎn)事，就會遭到母親的痛罵。對她的哥哥和弟弟而言，哪怕事情再大，她的母親也是不會罵他們的。以前，每次做錯事了，她的父親也會幫著她，然而，隨著她父親外出打工，這種所謂的幸運(yùn)也就存在了。因此，在她看來，她就是家中多余的一員，她無時無刻不想著逃離這個家。她曾經(jīng)告訴過我，她不想再繼續(xù)讀書了，而是想出去打工。很明顯，易某某同學(xué)學(xué)習(xí)的壓力加上家庭的影響，讓她有了輟學(xué)的想法。

針對易某某同學(xué)的這一情況，我決心幫幫她，讓她走出自卑的心理，與其他同學(xué)一樣高高興興、健健康康地成長。為了幫助易某某同學(xué)面對現(xiàn)實(shí)，改變對自己的看法，我與她進(jìn)行了長期的交流，并實(shí)施了以下輔導(dǎo)。

第一階段解決的是易某某同學(xué)對自身的認(rèn)知。在與易某某同學(xué)的交談過程中，易某某同學(xué)大多數(shù)面帶微笑的，但這個笑不是發(fā)自內(nèi)心的。特別是在說到她的父母時，她就顯得很失落、很無助，笑的也很牽強(qiáng)。我時常鼓勵她，要她調(diào)整心態(tài)，不能因?yàn)槟赣H的不關(guān)心而讓自己墮落下去，未來是自己的，未來的路要靠自己去走，任何人都不能改變她積極向上的心態(tài)，前途是光明的。

第二階段是處理易某某同學(xué)與母親的關(guān)系。為幫助易某某同學(xué)改變對母親的認(rèn)識，使她走出自卑的心理，我到易某某的家進(jìn)行了家訪，了解到易某某同學(xué)在家中還是比較勤快的，就是母親長期以來的重男輕女的傳統(tǒng)觀念，才造成了今天的這種狀況。要想解決易某某同學(xué)的問題，最關(guān)鍵的工作是要讓她的母親改變對她的看法。我與她的母親談了易某某同學(xué)在家的感受，也談了她的心理感受和母親平時的責(zé)罵對她的傷害，還與她談了青少年的心理特征：渴望受到尊重，極要面子。通過家訪，我得到了易某某同學(xué)母親的積極配合，使易某某同學(xué)又有了一個溫馨的家庭環(huán)境。

經(jīng)過努力，易某某同學(xué)改變了之前的狀態(tài)，漸漸地步入學(xué)習(xí)的軌道。進(jìn)入高三以后，她每次月考成績總體有所提高，四次月考成績下來，易某某的成績平均排名27名，高二時易某某同學(xué)每次考試成績均在班級50名以后，高三較高二有了非常大的進(jìn)步。只有解決學(xué)生的家庭問題，改善學(xué)生心里不良狀態(tài)，才能讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)之中，為未來的成長打下基石。

四、以身作則，做好班級管理工作

師者，除了要做到傳道授業(yè)解惑，更要以身作則，做好學(xué)生的表率。積極、認(rèn)真的工作態(tài)度能在潛移默化中影響到學(xué)生。班級是一個集體，班主任便是這個集體的組織者和引導(dǎo)者，優(yōu)秀的班主任能讓班級成為一個集體，一個家庭，而不合格的班主任則會貽人貽己。作為一名班主任，面對性格各異的學(xué)生，就像每天都要打仗一樣。但是不管怎么樣，我們都應(yīng)懷著一顆仁愛寬容之心來對待自己的學(xué)生，多與他們溝通，多聽聽他們的心聲，而不是貿(mào)然做出決定。除了課堂上的常規(guī)教育外，課下也要多了解學(xué)生，如經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行家訪，還要保證家訪到每一個學(xué)生。通過家訪，作為班主任才能更加了解學(xué)生，也只有通過家訪才能在國家助學(xué)金的評審上有依據(jù)，才能減少因助學(xué)金的評定而影響班級的團(tuán)結(jié)、影響班主任與學(xué)生的關(guān)系。我立志做一名優(yōu)秀的班主任，讓每一個孩子在班集體中健康成長，在班集體中感到溫暖。

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作者簡介：

冷強(qiáng)，（1987.10～），男，重慶墊江人，貴州師范大學(xué)中國近現(xiàn)代史專業(yè)碩士研究生，六盤水市民族中學(xué)中學(xué)二級歷史教師。