用創(chuàng)新教育理念優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)

鄒永恒

【摘 要】 為了順應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育的要求，提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，英語(yǔ)教學(xué)必須構(gòu)建新的教學(xué)模式，將創(chuàng)新教育理念嵌入到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中。這要求教師在授課過(guò)程中轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)思維，樹立創(chuàng)新的教學(xué)理念，探索創(chuàng)新的教學(xué)方法和途徑。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新教育；學(xué)生主體性；創(chuàng)造性思維

【中圖分類號(hào)】 G632.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）36-0-01

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！币耘囵B(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋。由于應(yīng)試教育觀念的深遠(yuǎn)影響，我們?nèi)瞬胚x拔的機(jī)制還不完善，這深深地制約著我們教師的創(chuàng)新理念，制約著教師對(duì)課堂，對(duì)教學(xué)的獨(dú)特創(chuàng)新意識(shí)。為順應(yīng)當(dāng)今教育改革的主旋律，我們英語(yǔ)教師應(yīng)大膽創(chuàng)新，建立適宜個(gè)性發(fā)展的課堂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用知識(shí)和解決問(wèn)題的力，將創(chuàng)新教育融入英語(yǔ)教學(xué)中。下面我就如何在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、教師應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，建立融洽的師生關(guān)系

教學(xué)過(guò)程既是教師傳授知識(shí)的過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的過(guò)程。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)者的精神面貌、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我形象都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。使學(xué)生身心愉悅，有安全感，學(xué)生才能自由地、敏捷地去探索，創(chuàng)造火花才會(huì)迸發(fā)。每個(gè)學(xué)生都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想感情和需要，教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，要接納學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為表現(xiàn)，讓學(xué)生自由充分發(fā)現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的存在 體驗(yàn)到一種尊嚴(yán)感和幸福感。 新一輪英語(yǔ)教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)要建立新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系是人與人的心靈溝通，是師生互相關(guān)愛。它是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是真善美的統(tǒng)一體。這種關(guān)系是人格上民主平等的關(guān)系，是一種朋友式的友好幫助關(guān)系，是社會(huì)道德上的相互促進(jìn)的關(guān)系。只有建立在平等對(duì)話基礎(chǔ)上的英語(yǔ)教學(xué)才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也只有和諧融洽的師生關(guān)系才最有利于學(xué)生樂(lè)學(xué)愿學(xué)這一良好學(xué)習(xí)情緒的培養(yǎng)。在講授初二書寫一篇關(guān)于生日聚會(huì)的作文的小作文時(shí)，我就利用課余時(shí)間為班上的一位同學(xué)舉行了一個(gè)生日聚會(huì)，同學(xué)們都帶著自己的小禮物如約而至，主人的父母也準(zhǔn)備了蛋糕和豐盛的美食。我也和學(xué)生們一起吹蠟燭，享受美食，表演節(jié)目，大家都玩得特開心。第二天寫的作文都特生動(dòng)，特貼進(jìn)生活，對(duì)What present do you give？ What food do you eat？ What do you do at the party？等問(wèn)題都回答得恰到好處。 在融洽和諧的師生關(guān)系狀態(tài)下，學(xué)生們都產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而樂(lè)學(xué)愿學(xué)英語(yǔ)。

二、教授師應(yīng)在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情

在教育過(guò)程中，學(xué)生既是接受教育的對(duì)象，又是教育活動(dòng)的主體。教育活動(dòng)中，我們要給學(xué)生留有選擇的余地，要給學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性和按個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)展的機(jī)會(huì)。我們的教育要從內(nèi)容到方法和組織形式方面，都要留給學(xué)生創(chuàng)造和發(fā)展的空間。讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛好，自己的長(zhǎng)處，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上有所偏重，在學(xué)習(xí)方法上有自己的特點(diǎn)。我們要警惕，抑制學(xué)生主體作用的發(fā)揮，將造成學(xué)生賑滿的浪費(fèi)。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們的側(cè)重點(diǎn)不應(yīng)再是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題，而不是限制學(xué)生的思維，被動(dòng)地跟著老師走。在英語(yǔ)教學(xué)中要注意發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。要根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)認(rèn)真研究教學(xué)方法，要面向全體學(xué)生，因材施教，發(fā)揮不同學(xué)生的特長(zhǎng)。要耐心幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，樹立他們的信心。采用小組活動(dòng)的方法，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。 試想，如果在英語(yǔ)教學(xué)中的每一天，在課前，能從教室里傳出動(dòng)聽的英文歌聲；一開始上課，都會(huì)有一名同學(xué)落落大方、繪聲繪色地描繪一個(gè)喜劇或一個(gè)悲??；每天一上課，黑板上都會(huì)有班內(nèi)五個(gè)學(xué)英語(yǔ)小組選出來(lái)的最佳諺語(yǔ)或名人名言供大家欣賞；每個(gè)月末，都有一節(jié)英語(yǔ)課專門為你辦一個(gè)生動(dòng)的小型英語(yǔ)歌曲演唱會(huì)，或者名人名篇朗誦會(huì)，或者讀書體會(huì)交流會(huì)；每一學(xué)期都會(huì)有一、兩次英語(yǔ)綜合能力大獎(jiǎng)賽。在這樣的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生逐漸形成了穩(wěn)定的、強(qiáng)烈的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、提高英語(yǔ)聽、說(shuō)、寫、譯能力的主觀愿望。

三、教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)造性思維是產(chǎn)生具有社會(huì)價(jià)值的新穎而獨(dú)特的思維成果過(guò)程，它與創(chuàng)造性活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起。它是思維與想象的有機(jī)統(tǒng)一，是與創(chuàng)造性活動(dòng)緊密聯(lián)系，安常有靈感的出現(xiàn)，是發(fā)散思維和聚合思維相結(jié)合 。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維應(yīng)該做到：1、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。2、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和集中思維。發(fā)散思維的基本特點(diǎn)是流暢性、靈活性與獨(dú)特性。流暢性指反應(yīng)迅速而眾多，靈活性是指思維變化多端，不易受定勢(shì)或功能固著的干憂，獨(dú)特性指打破常規(guī)。固此我們要從這三方而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。3、要發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性想象力。4、要鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)，正確評(píng)價(jià)有創(chuàng)造力的學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維是提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要保證。 例如，教師教學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)篇分析時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性和靈活性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某個(gè)概念或某個(gè)問(wèn)題的理解不應(yīng)限制在某個(gè)既定的范圍之內(nèi)，而應(yīng)在時(shí)間和空間上作些拓寬或變換角度地思考和分析。例如，在教授Should I be allowed to make my own decision一文時(shí)，教師可以讓學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，闡述支持自己觀點(diǎn)的事例和原由。然后進(jìn)一步引出文章的主要內(nèi)容一對(duì)父母反對(duì)孩子進(jìn)行大量的跑步訓(xùn)練，擔(dān)心會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)和未來(lái)。而這個(gè)孩子卻要堅(jiān)持自己的決定。學(xué)完課文后，可再次組織學(xué)生進(jìn)行討論，對(duì)支持父母或孩子的學(xué)生都給予肯定，只要言之有理就行。

四、運(yùn)用創(chuàng)新理念構(gòu)建創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式

首先， 構(gòu)建多信息、快節(jié)奏、高密度模式。外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)積極主動(dòng)交流信息的過(guò)程。教師備課時(shí)，應(yīng)認(rèn)真考慮這一課堂向?qū)W生傳遞什么信息，怎樣設(shè)計(jì)信溝，使學(xué)生有效地獲得更多的信息。一堂信息量多的外語(yǔ)課，必定是節(jié)奏快、密度高的課。其次，構(gòu)建英語(yǔ)聽說(shuō)課程中的運(yùn)用交往模式。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言交際工具，需要教師使用各種手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，積極參與操練，用時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)言能力、思維能力，使學(xué)生成為功能性目標(biāo)交際者，能超越具體功能和結(jié)構(gòu)，成為語(yǔ)文創(chuàng)造者，達(dá)到交際目的和豐富自身的同時(shí)，創(chuàng)造出內(nèi)涵深刻、形式多樣的語(yǔ)言。在教學(xué)中我從情感激勵(lì)手，建立交往的環(huán)境，形成交往的情境、提供交往的詞匯、激發(fā)交往的欲望、調(diào)動(dòng)他們交往的積極性。在課堂教學(xué)模式中，我從組織結(jié)構(gòu)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和方法結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了徹底的改造。A、在組織結(jié)構(gòu)上重視師生間的垂直交往、學(xué)生間的水平交往以及大組交流與小組交流相結(jié)合的交往。B、在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上進(jìn)行實(shí)用性和趣味性設(shè)計(jì)，以形式交往活動(dòng)輕松愉快的情感氣氛。設(shè)計(jì)與日常生活相關(guān)的、饒有趣味的詼諧幽默的、形式多樣的話題與題材。C、在方法結(jié)構(gòu)上進(jìn)行多種情感激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)，以增強(qiáng)學(xué)生在交往活動(dòng)中的自信心和成就感。如正面引導(dǎo)、允許出錯(cuò)，積極鼓勵(lì)、及時(shí)肯定，揚(yáng)長(zhǎng)避短、分層要求等。

五、教師應(yīng)利用豐富的課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸、學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。生動(dòng)有趣、富有啟發(fā)的英語(yǔ)課外活動(dòng)是促使學(xué)生靈活、自由地運(yùn)用課堂知識(shí)、富有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的一種英語(yǔ)教學(xué)形式，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維火花的重要途徑。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平開展適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)和用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展課外興趣活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)中教師可以組織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有水平開展各種創(chuàng)造活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)和用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅。 教師在學(xué)校組織英語(yǔ)課外興趣活動(dòng)時(shí)，要充分利用身邊的實(shí)物和場(chǎng)景來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。可通過(guò)自編自演英語(yǔ)小品、創(chuàng)意制作英語(yǔ)小報(bào)和賀卡、寫英語(yǔ)書評(píng)甚至設(shè)計(jì)英文個(gè)人主頁(yè)等活動(dòng)使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用英語(yǔ)的能力得到提高，讓學(xué)生從在活動(dòng)中單純學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為在活動(dòng)中用語(yǔ)言進(jìn)行交際、用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)造。在組織學(xué)生英語(yǔ)課外活動(dòng)的同時(shí)，也可經(jīng)合充分利用廣播電視英語(yǔ)節(jié)目、音像制品，英語(yǔ)報(bào)刊雜志，英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源來(lái)進(jìn)行。

六、教師應(yīng)對(duì)學(xué)生采取發(fā)展性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)能促進(jìn)英語(yǔ)的創(chuàng)新教育

發(fā)展性評(píng)價(jià)要求不僅關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。在學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1、要樹立以學(xué)生為本的教育評(píng)價(jià)理念，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和評(píng)價(jià)的主體，評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生自主的個(gè)性化、多元化的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)要保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，體現(xiàn)尊重與愛護(hù)。評(píng)價(jià)應(yīng)突出發(fā)展、變化過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)積極主動(dòng)的態(tài)度。要運(yùn)用激勵(lì)性原則，讓學(xué)生喜歡評(píng)價(jià)。2、要做到形式性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合和平衡。要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元性、多樣性與選擇性，讓評(píng)價(jià)體現(xiàn)人文關(guān)懷，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。重點(diǎn)抓好形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的興趣、態(tài)度、參與活動(dòng)程度，對(duì)他們的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顟B(tài)做出判斷，對(duì)他們學(xué)習(xí)嘗試做出肯定，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要重激勵(lì)、重發(fā)展、熏能力。英語(yǔ)學(xué)科的教育評(píng)價(jià)是英語(yǔ)教育的重要環(huán)節(jié)。科學(xué)全面的評(píng)價(jià)可以為教學(xué)提供可靠的反饋信息和質(zhì)量監(jiān)控和導(dǎo)向，更可對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到診斷、激勵(lì)、強(qiáng)化的作用。要研究、嘗試建立有利于學(xué)生創(chuàng)新能力提高的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。改革評(píng)價(jià)中存在的單一知識(shí)或技能檢測(cè)的做法?？傊u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)教師要做到評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方式多元化評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。

在英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育，是適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的要求，也是使英語(yǔ)教學(xué)不斷創(chuàng)新和進(jìn)一步取得實(shí)效的有效手段。因此，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念、樹立全新的創(chuàng)新教育理念，在英語(yǔ)教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的騰飛而不懈努力。

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