職業(yè)院校生態(tài)文明建設(shè)的研究與探索

陳石

【摘 要】我國自然資源相對(duì)匱乏，環(huán)境承載力較弱，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人與自然，環(huán)境與發(fā)展之間的矛盾更加尖銳，生態(tài)環(huán)境惡化的問題日益明顯。文章系統(tǒng)分析了在建設(shè)生態(tài)文明過程中存在的困難，闡述了如何在發(fā)展中協(xié)調(diào)人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系，并就職業(yè)院校如何將生態(tài)、環(huán)保建設(shè)融入校園文化建設(shè)進(jìn)行了探索。

【關(guān)鍵詞】生態(tài)文明 校園文化建設(shè) 環(huán)保實(shí)踐

多年來，我國經(jīng)濟(jì)保持快速增長，但主要增長模式仍然是依靠物質(zhì)投入，導(dǎo)致資源消耗過大，環(huán)境問題逐漸顯現(xiàn)，由環(huán)境問題所引發(fā)的自然災(zāi)害時(shí)有發(fā)生。目前，我國的大氣污染、水污染和固體廢棄物增加日益嚴(yán)重，環(huán)境問題所引發(fā)的群體性事件已經(jīng)成為影響社會(huì)穩(wěn)定和制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵問題。我國人口眾多，發(fā)展相對(duì)落后，資源短缺，近年來我國資源總量與人均量呈下降趨勢、結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出，致使我國資源對(duì)外依存度不斷增大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的自主性長期受到外來因素的制約。環(huán)境問題已經(jīng)成為制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展，影響社會(huì)穩(wěn)定的重大威脅，建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明，成為破除發(fā)展桎梏，推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展的戰(zhàn)略決策。

一、我國生態(tài)文明建設(shè)中存在的障礙

（一）人民群眾缺乏應(yīng)有的環(huán)保意識(shí)

在我國，雖然生態(tài)環(huán)境問題已經(jīng)成為了民眾關(guān)注度極高的問題，但是因民眾的文化水平和知識(shí)層次的差異性，很多人對(duì)環(huán)境問題的嚴(yán)峻形勢缺乏清醒的認(rèn)識(shí)。如對(duì)近年來不斷惡化的環(huán)境狀況沒有足夠的警惕性，忽視自身在生態(tài)環(huán)保工作中所能夠發(fā)揮的作用，缺乏自覺參與的積極性和主動(dòng)性，嚴(yán)重影響著我國環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

（二）部分企業(yè)缺乏環(huán)保責(zé)任意識(shí)

隨著近年國家環(huán)保法規(guī)制度的不斷完善，環(huán)保監(jiān)察力度的逐步加大，工業(yè)企業(yè)重生產(chǎn)輕環(huán)保的現(xiàn)象雖得到了一定的改善，但仍有許多企業(yè)過多的關(guān)注經(jīng)濟(jì)利益的增長，在利益的驅(qū)動(dòng)下以犧牲自然環(huán)境作為代價(jià)獲取自身利潤和發(fā)展。此外，我國部分企業(yè)生產(chǎn)效率低下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍保持著粗放型發(fā)展的模式，用不斷增加投入和能源消耗來提高企業(yè)效益，嚴(yán)重違背了可持續(xù)發(fā)展的原則。

（三）環(huán)保監(jiān)管部門監(jiān)管不力

目前我國環(huán)保的部分法律法規(guī)可操作性不強(qiáng)，而環(huán)保監(jiān)管部門在行使職能權(quán)力方面處于相對(duì)弱勢地位，無法充分調(diào)動(dòng)各類社會(huì)力量參與環(huán)保監(jiān)督管理，在對(duì)環(huán)境問題進(jìn)行處理時(shí)，無法實(shí)施必要的強(qiáng)壓手段，環(huán)境執(zhí)法在多數(shù)情況下僅僅只是罰款，沒有形成長效監(jiān)管機(jī)制。另外，部分地方政府為了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展而采取地方保護(hù)主義，政企利益糾結(jié)，使得環(huán)境監(jiān)管工作困難重重。

二、解決生態(tài)文明建設(shè)中存在的問題的途徑

（一）提高民眾的環(huán)保意識(shí)

廣泛實(shí)施生態(tài)文明建設(shè)的宣教工作，提高人民群眾的生態(tài)意識(shí)、同時(shí)各級(jí)環(huán)保主管部門應(yīng)拓寬投訴和信訪通道，增強(qiáng)人民群眾主動(dòng)參與環(huán)保工作的積極性，并嚴(yán)格責(zé)任制度。對(duì)人民群眾舉報(bào)和投訴的環(huán)保問題進(jìn)行及時(shí)的查證并嚴(yán)肅處理，提高環(huán)保部門的公信度和影響力。

（二）規(guī)范環(huán)境執(zhí)法行為

確保環(huán)境執(zhí)法的公平性、公正性、公開性和合理性，對(duì)違反環(huán)保法律法規(guī)的企業(yè)和個(gè)人必須做到違法必究，要保證全過程公開透明，同時(shí)在處理案件的過程中要正確、合理使用權(quán)利，精確把握“度”。

（三）加強(qiáng)環(huán)境執(zhí)法懲處力度

加大環(huán)境污染的懲治力度，對(duì)重污染和多次違反環(huán)保法律的企業(yè)要向社會(huì)曝光，動(dòng)員社會(huì)力量對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督。同時(shí)，適時(shí)關(guān)閉和改造一批對(duì)環(huán)境破壞大、資源消耗高的企業(yè)。大力推行現(xiàn)代生態(tài)產(chǎn)業(yè)和環(huán)保產(chǎn)業(yè)，制定相關(guān)政策鼓勵(lì)節(jié)能產(chǎn)業(yè)成長，發(fā)展低消耗、低污染、高效益的新型產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)資源環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

三、職業(yè)院校生態(tài)文明建設(shè)

學(xué)生代表著社會(huì)發(fā)展的前沿力量，是在社會(huì)有著巨大影響力和號(hào)召力的特殊群體。加強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保教育，使他們樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，對(duì)我國建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明，構(gòu)建和諧社會(huì)能夠起到舉足輕重的作用。

（一）我國職業(yè)院校學(xué)生生態(tài)意識(shí)現(xiàn)狀

缺乏環(huán)保知識(shí)。我國無論是基礎(chǔ)教育階段還是職業(yè)教育階段，除少數(shù)環(huán)境保護(hù)類專業(yè)外，大多數(shù)專業(yè)沒有開設(shè)環(huán)保課程。雖然部分課程中對(duì)這方面的知識(shí)有所提及，但是大部分學(xué)生在受教育階段缺乏對(duì)生態(tài)環(huán)保知識(shí)系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，造成我國學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)等方面知識(shí)的匱乏。

缺乏環(huán)保意識(shí)和熱情。無論是社會(huì)主流媒體還是職業(yè)院校自身，雖然對(duì)環(huán)境保護(hù)方面給予了一定的關(guān)注，但是基本上都是流于表面，缺乏對(duì)生態(tài)環(huán)境長期持久的關(guān)注，使在校學(xué)生無法提高環(huán)保意識(shí)。部分學(xué)生沒有意識(shí)到生態(tài)環(huán)境問題是關(guān)系到祖國未來發(fā)展和人民生活穩(wěn)定的重要因素，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，很多學(xué)生認(rèn)為環(huán)境保護(hù)僅僅是政府和環(huán)保監(jiān)管部門的責(zé)任。

缺乏節(jié)約意識(shí)。目前，在校學(xué)生多為90年代中期出生的獨(dú)生子女，大多數(shù)學(xué)生從小就缺乏勤儉節(jié)約的意識(shí)和習(xí)慣，而學(xué)校和相關(guān)場所大多數(shù)僅僅使用的是倡導(dǎo)性的口號(hào)和標(biāo)語，難以引起學(xué)生的共鳴。此外，學(xué)校教師的行為也在一定程度上影響著學(xué)生的行為，很多學(xué)校僅僅把建設(shè)節(jié)約型校園停留在紙面和口頭上，浪費(fèi)現(xiàn)象見怪不怪，見慣不驚。這也在一定程度上影響著在校學(xué)生的生態(tài)文明觀。

（二）解決對(duì)策

加強(qiáng)生態(tài)環(huán)保教育。加強(qiáng)我國民眾的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的教育，特別要使學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境的惡化會(huì)給我國未來的發(fā)展帶來的不利影響，使在校學(xué)生對(duì)我國目前生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀有深刻的認(rèn)識(shí)和了解。另外，還要將一些環(huán)境保護(hù)方面的課程納入到學(xué)生在校的必修課程中去，各學(xué)科教師都應(yīng)該結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行延伸，將環(huán)保意識(shí)納入到各個(gè)課程的教學(xué)中去，實(shí)現(xiàn)環(huán)保意識(shí)的多學(xué)科滲透。同時(shí)，加強(qiáng)思想政治課和綜合素質(zhì)提升課的作用，將生態(tài)文明素質(zhì)作為學(xué)生的一項(xiàng)基本素質(zhì)重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)道德觀教育，使學(xué)生養(yǎng)成正確的環(huán)保觀、生態(tài)觀。

廣泛開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。每年規(guī)劃和安排生態(tài)環(huán)保的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過組織在校學(xué)生參加活動(dòng)，鞏固在校學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生參與生態(tài)建設(shè)的熱情和積極性。組織學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，參加環(huán)保社會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)校所在地區(qū)的環(huán)境情況進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)社會(huì)群眾環(huán)保意識(shí)和環(huán)保觀念進(jìn)行調(diào)研。同時(shí)在相關(guān)節(jié)日和特殊紀(jì)念日組織學(xué)生舉辦環(huán)境保護(hù)社會(huì)宣傳活動(dòng)，通過向人民群眾宣講生態(tài)文明知識(shí)，讓學(xué)生親身參與到生態(tài)環(huán)保工作中去，增強(qiáng)其參與生態(tài)建設(shè)的主動(dòng)性。

構(gòu)建生態(tài)文明校園。加強(qiáng)綠色校園建設(shè)，將綠色校園建設(shè)有機(jī)融入校園文化建設(shè)中，制定并實(shí)施具體措施，構(gòu)造生態(tài)文明校園建設(shè)的長效機(jī)制；充分利用校內(nèi)媒體強(qiáng)化氛圍營造，形成活動(dòng)環(huán)?；?、環(huán)保日?；牧己蒙鷳B(tài)，形成綠色校園、文明校園、節(jié)約型校園的校園文化氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成生態(tài)環(huán)保行為的習(xí)慣。

職業(yè)教育是教育體系中的特殊形態(tài)，而職業(yè)院校培養(yǎng)人才不僅僅是需要培養(yǎng)學(xué)生具備優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)、良好的心理素質(zhì)和高尚的思想道德品質(zhì)，還必須培養(yǎng)學(xué)生具備良好的環(huán)境保護(hù)觀念和生態(tài)建設(shè)的責(zé)任感，才能在全社會(huì)掀起生態(tài)文明建設(shè)的熱潮，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展。

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