形成團(tuán)隊(duì)合力，共謀班級(jí)建設(shè)

丁華宇

【摘 要】 學(xué)校是由不同的班級(jí)組成，班級(jí)是學(xué)校的有機(jī)組成部分，班級(jí)是一個(gè)特殊的團(tuán)隊(duì)，班主任就是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者、構(gòu)劃者，對(duì)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展起著舉足輕重的作用。本人通過(guò)讓班級(jí)所有的科任教師參與班級(jí)管理，形成了團(tuán)隊(duì)合力，取得了良好的效果。

【關(guān)鍵詞】 團(tuán)隊(duì)；合力；班級(jí)；管理；建設(shè)

學(xué)校是由不同的班級(jí)組成，班級(jí)是學(xué)校的有機(jī)組織部分，班級(jí)是一個(gè)特殊的團(tuán)隊(duì)，班主任就是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者、構(gòu)劃者，對(duì)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展起著舉足輕重的作用。為了加強(qiáng)班級(jí)管理，推動(dòng)教學(xué)模式改革，我嘗試著讓班級(jí)所有的科任教師參與班級(jí)管理。班集體開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，科任教師主動(dòng)到班級(jí)組織學(xué)生，管理安全、紀(jì)律等，及時(shí)協(xié)助班主任處理班級(jí)偶發(fā)事件，班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)取得了很好的效果。

一、加強(qiáng)教師合作，共商班級(jí)“大計(jì)”

“一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高?！奔w的智慧遠(yuǎn)勝個(gè)人的單打獨(dú)斗。作為一名班主任，我深切地感受到團(tuán)隊(duì)合作帶給我的快樂(lè)：正所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，我與本班的所有科任教師通力合作，幫助學(xué)生在小組磨合、結(jié)對(duì)子互助、衛(wèi)生紀(jì)律、兩操出勤、材料整理和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等方面均取得顯著成效，充分顯示了班主任團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性。辦公室、班級(jí)、走廊、校園甚至上下班碰面的校門口，都成了我們交流意見(jiàn)的場(chǎng)所。我們班的科任教師通過(guò)每周一次的班務(wù)會(huì)議，發(fā)表各自管理班級(jí)的意見(jiàn)與建議，最后達(dá)成共識(shí)，不但制定出具體可行的班級(jí)管理方案，還解決了很多困難，實(shí)現(xiàn)了我一直想做，但因時(shí)間和精力以及能力有限而沒(méi)能真正操作的設(shè)想。

二、打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，提高管理效率

1.完善小組建設(shè)

班級(jí)小組建設(shè)對(duì)于新課改的實(shí)施起著至關(guān)重要的作用。良好的班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)著力于優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)。“一枝獨(dú)秀不是春，春色滿園才是春” 一個(gè)人帶動(dòng)一隊(duì)人共同進(jìn)步，那才說(shuō)明團(tuán)隊(duì)建設(shè)成功了。我通過(guò)培養(yǎng)班干部，使班委會(huì)成員各司其職，當(dāng)好老師的小助手，管理好班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面的事務(wù)，同時(shí)使班干部組織能力、管理能力得到培養(yǎng)。班干部工作時(shí)，我大膽放手，告訴班干部發(fā)現(xiàn)問(wèn)題怎樣處理，用怎樣的方式同學(xué)們更容易接受，而不是僅僅把情況報(bào)告給老師。作為班主任，我大力支持班干部的工作，告訴他們?cè)鯓犹幚砗卯?dāng)班干部與自己學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，不至于顧此失彼。每周召開(kāi)班委會(huì)議，對(duì)上一周的工作予以總結(jié)，對(duì)于成績(jī)大加贊賞，不足之處，批評(píng)指出，并告知以后遇到類似情況怎樣處理。通過(guò)著力培養(yǎng)班干部，使他們能負(fù)起責(zé)任，幫老師管好班級(jí)事務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)自己管理自己。

⒉培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣

現(xiàn)在的學(xué)生自理能力較差，值日總是不盡如人意。以前我總是顧了班級(jí)值日就顧不了外面的間操，而忙著抓課間操、班紀(jì)律的同時(shí)又會(huì)疏忽了班級(jí)的值日。自從配備副班主任后，心思細(xì)密、責(zé)任心強(qiáng)的李老師每天課間操時(shí)間都會(huì)到班級(jí)指導(dǎo)值日生值日，手把手地教學(xué)生擦黑板、擺桌椅，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人及時(shí)在黑板上記錄加分，而對(duì)衛(wèi)生習(xí)慣差的學(xué)生也會(huì)毫不留情地給該組扣分，一系列的舉措使班級(jí)衛(wèi)生由上學(xué)期政治處檢查幾乎每天都有扣分轉(zhuǎn)變?yōu)楸緦W(xué)期每天都滿分，改善班級(jí)環(huán)境的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.逐步建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

新的課堂模式要求調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓所有學(xué)生參與到課堂中來(lái)。我與班級(jí)科任教師多次商討，決定采用雙管齊下、多元統(tǒng)一的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。課堂上，我們對(duì)于學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)采用“高效課堂即時(shí)評(píng)價(jià)表”和積分卡相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)生的參與度、傾聽(tīng)度、發(fā)言質(zhì)量等進(jìn)行細(xì)致的評(píng)價(jià)，既有個(gè)人積分又有小組積分，個(gè)人利益直接與小組利益掛鉤，由各任課教師根據(jù)自己的課堂需求靈活使用兩種評(píng)價(jià)手段。

三、拉近師生距離，取得學(xué)生配合

“團(tuán)隊(duì)式管理”剛一實(shí)施，我就向?qū)W生隆重推出和我搭班并且參與班級(jí)管理的幾位老師，詳細(xì)介紹了她們的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。通過(guò)拉近距離，使她們?cè)趯W(xué)生心目中樹立了威信，讓學(xué)生明白科任老師也是管理班級(jí)的一員，誰(shuí)的話都要聽(tīng)，班級(jí)管理不只是班主任一個(gè)人的事。更重要的是讓學(xué)生知道，所有老師的出發(fā)點(diǎn)都是為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是為學(xué)生服務(wù)的。事實(shí)證明，科任教師的努力讓學(xué)生得到了更多的關(guān)愛(ài)，學(xué)生們自然愿意配合各位老師完成各項(xiàng)工作，幾位科任教師的工作也越來(lái)越順利。

四、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共謀班級(jí)發(fā)展

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！焙献髦凶钪匾氖切湃?，我跟科任教師的默契配合得益于我們互相了解和支持。以往的家長(zhǎng)會(huì)都是我一個(gè)人在唱“獨(dú)角戲”，總是準(zhǔn)備得很倉(cāng)促。而這學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì)，在我們幾個(gè)人的共同努力下開(kāi)得最為成功。比如科任教師組織學(xué)生布置會(huì)場(chǎng)，從打掃衛(wèi)生到繪制板報(bào)，不到一堂課的時(shí)間，班級(jí)就布置得井井有條。每一個(gè)學(xué)生都在黑板上給自己的父母寫下感人至深的話語(yǔ)，畫出最美麗的圖畫，成為家長(zhǎng)會(huì)上的一大亮點(diǎn)。許多家長(zhǎng)都把孩子的話抄了下來(lái)，還有家長(zhǎng)用手機(jī)照了下來(lái)，作為一份珍貴的紀(jì)念。我們?cè)谠O(shè)計(jì)完整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)的程序后，還踏踏實(shí)實(shí)地為每一名學(xué)生打印評(píng)語(yǔ)，發(fā)給家長(zhǎng)，這是家長(zhǎng)最關(guān)心的內(nèi)容。家長(zhǎng)會(huì)在家長(zhǎng)的掌聲中順利結(jié)束，一直等候在走廊“偷聽(tīng)”的學(xué)生們涌進(jìn)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，你做得太好了！你太有心了！我們老感動(dòng)了！”我知道，沒(méi)有科任教師的協(xié)助，我不可能在短時(shí)間內(nèi)完成所有計(jì)劃，家長(zhǎng)會(huì)也不一定會(huì)取得如此理想的效果。

班主任的工作是繁雜的，很難把它明確劃分成幾項(xiàng)，分派給個(gè)人。我們班的科任教師本著“班級(jí)榮辱，人人有責(zé)”的態(tài)度，默契配合，輪流式、集體式深入班級(jí)，協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想教育工作。我們相信，只要大家攜手合作，擰成一股繩，勁往一處使，班級(jí)管理工作一定會(huì)蒸蒸日上！