淺談新課程背景下的生物教學(xué)生活化的有效性教學(xué)研究

摘 要：在我國現(xiàn)代教育中，重視知識與生活的相關(guān)性是其核心理念，在生物教學(xué)過程應(yīng)加強(qiáng)實踐與理論的有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)生物教學(xué)向生活化與實用化方向發(fā)展。生物教學(xué)生活化是教師將生活作為課程設(shè)計基礎(chǔ)，同時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活完成生物知識的學(xué)習(xí)。本文主要分析了生物學(xué)科的特點，并對新課程背景下生物教學(xué)生活化學(xué)習(xí)目標(biāo)及生活化手段提出了相關(guān)建議，希望為提升生物教學(xué)質(zhì)量提供借鑒。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué) 生活化 新課程

在生物新課程標(biāo)準(zhǔn)理念中表明生物學(xué)科面向全體學(xué)生，提倡探究性的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)生物知識與實際生活的關(guān)聯(lián)性。生物學(xué)科與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，在教學(xué)過程中教師應(yīng)消除學(xué)生應(yīng)試心理，提升學(xué)生利用生物解決生活中出現(xiàn)問題的能力，并通過電視與網(wǎng)絡(luò)媒體以及生活經(jīng)驗等加深學(xué)生對生物知識的理解，本文圍繞新課程背景下生物教學(xué)生活化的有效性教學(xué)展開了討論。

一、生物學(xué)科的特點

生物學(xué)科的主要知識內(nèi)容與日常生活緊密相連，其中每章內(nèi)容都與人類有關(guān)，生物學(xué)主要的研究目的是對人類生命本質(zhì)與生活運動規(guī)律進(jìn)行揭示，從而提升人們解決社會生產(chǎn)、日常生活、資源環(huán)境以及疾病健康等問題的能力，提升人們應(yīng)對自然現(xiàn)象的技能。所以，在生物知識的學(xué)習(xí)中，可將生活中現(xiàn)象及問題作為切入點，根據(jù)學(xué)生對生活現(xiàn)象及生活經(jīng)驗形成的相關(guān)概念開展教學(xué)活動，加強(qiáng)生物學(xué)科理論知識和日常生活的關(guān)聯(lián)性，促進(jìn)生物教學(xué)生活化，提升學(xué)生理解能力。

二、新課程背景下生物教學(xué)生活化學(xué)習(xí)目標(biāo)

在生物教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生對該學(xué)科有一個正確的認(rèn)識，消除其應(yīng)試心理，引導(dǎo)學(xué)生理解生物是了解自己身體及生存環(huán)境的過程，并通過所學(xué)知識能夠切實解決生活中出現(xiàn)的各種問題。生物教材的主要內(nèi)容幾乎都是關(guān)于人的生理、身體結(jié)構(gòu)、健康以及器官功能等，學(xué)生對聯(lián)想到自身知識內(nèi)容的興趣較高。所以，在生物教學(xué)過程中，多結(jié)合實際生活讓學(xué)生了解生物知識，讓學(xué)生掌握預(yù)防疾病的途徑并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康體質(zhì)的意識。在日常生活中，各類疾病都可以通過生物學(xué)解釋，例如，當(dāng)人體激素失調(diào)時，會引發(fā)糖尿病、地方性甲狀腺以及侏儒或巨人癥，或者人的飲食出現(xiàn)問題或飲食不當(dāng)會引起肥胖癥等，利用生物學(xué)為學(xué)生講解相關(guān)疾病的預(yù)防知識，引起學(xué)生關(guān)注從而有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時教師可根據(jù)不同疾病的流行特點，指導(dǎo)學(xué)生在四季如何預(yù)防。此外，網(wǎng)絡(luò)的普及也為實現(xiàn)生活化生物教學(xué)提供便利條件，例如，為學(xué)生布置電影作業(yè)，讓學(xué)生了解《逃出克隆島》與《Bad boy特工》兩部電影，學(xué)生通過電影對世界各國反對生殖性克隆的原因及克隆的真實意義充分理解，并引發(fā)學(xué)生持續(xù)關(guān)注生物學(xué)動態(tài)的好奇心。

三、新課程背景下生物教學(xué)運用生活化手段

（一）結(jié)合生活經(jīng)驗解釋生物知識

學(xué)生在日常生活中頻繁地接觸生物學(xué)，只是學(xué)生未能將其與生物知識產(chǎn)生聯(lián)想。所以，在生物教學(xué)過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用生物知識來對生活中出現(xiàn)的問題及現(xiàn)象進(jìn)行解釋，同時通過電視媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺以及多媒體教學(xué)等輔助工具深化學(xué)生生物知識的掌握，并促進(jìn)對生物的記憶與理解。例如，生活中切洋蔥的過程，眼睛會受刺激而流淚的現(xiàn)象，是生物學(xué)中的生物應(yīng)激性，特殊帶有刺激性氣味出現(xiàn)時人體會產(chǎn)生本能反應(yīng)，流淚是人體自動保護(hù)系統(tǒng)的本能。使學(xué)生了解應(yīng)激性是生物在外界的刺激下發(fā)出的反應(yīng)，生物的應(yīng)激性對生物趨向有利刺激具有積極作用，避免有害刺激侵入，以此適應(yīng)生存環(huán)境。生物教學(xué)生活化鼓勵學(xué)生將理論知識與實際生活相互關(guān)聯(lián)，挖掘?qū)W生潛力，提升了學(xué)生主體意識，同時促進(jìn)教學(xué)效率。

（二）結(jié)合電視媒體理解生物知識

電視廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告以及廣播廣告在生活中無處不在。生活中電視廣告與學(xué)生距離較近，可引導(dǎo)學(xué)生觀察廣告中涉及的生物知識，在課堂上總結(jié)提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，電視經(jīng)常播出NBJ保健品廣告，廣告內(nèi)容中說“乙酰膽堿”含量多，會提升大腦信號傳遞速度從而增強(qiáng)記憶力。增加乙酰膽堿濃度是提升記憶力的重要途徑。根據(jù)生物中三中神經(jīng)調(diào)節(jié)的有關(guān)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，人體內(nèi)很多因素與記憶能力有關(guān)，在人體神經(jīng)遞質(zhì)中“乙酰膽堿”是其中一種，受多種因素影響與增加濃度關(guān)聯(lián)性不大；GZ化妝品廣告中說“結(jié)合生物學(xué)家與皮膚學(xué)家，通過現(xiàn)代科技從X山羊胚胎中提取制作，為肌膚提供新鮮生命力，促進(jìn)新細(xì)胞的再生，補(bǔ)充DNA，恢復(fù)細(xì)胞生長與蛋白質(zhì)的合成…….”結(jié)合生物知識，讓學(xué)生了解細(xì)胞新生是細(xì)胞進(jìn)行分裂的過程，與蛋白質(zhì)合成相同受人體基因調(diào)控。因細(xì)胞膜針對物質(zhì)吸收具有一定選擇性，DNA作為大分子則難以被生物細(xì)胞所吸收，否認(rèn)了化妝品廣告中的說法。在生物教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造生活化學(xué)習(xí)條件，使理論知識在實際生活中還原對提升生物教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

（三）結(jié)合生物內(nèi)容布置生活化作業(yè)

在學(xué)習(xí)生物過程中，生活是學(xué)生的大課堂，傳統(tǒng)課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主要途徑，布置作業(yè)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。在布置生物作業(yè)時應(yīng)加強(qiáng)與生活的關(guān)聯(lián)性，提升學(xué)生解決生活中問題的能力，并將所學(xué)知識充分利用。同時定期組織學(xué)生聯(lián)系相關(guān)生物內(nèi)容展開小組調(diào)查活動，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的意識。例如，《生態(tài)系統(tǒng)》課題學(xué)習(xí)中，組織學(xué)生完成生態(tài)瓶的制作，讓學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成與相互的關(guān)系，掌握維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定必備的條件；植物代謝與植物生命活動調(diào)節(jié)的課題內(nèi)容時，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計自家養(yǎng)花的種類、季節(jié)、特點以及養(yǎng)護(hù)方法，并要求學(xué)生書寫調(diào)查報告，讓學(xué)生充分體驗生活中的生物，并善于探索生活中的生物知識。

四、結(jié)語

綜上所述，新課程背景下生物教學(xué)生活化對提升生物教學(xué)質(zhì)量及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。本文主要分析了生物學(xué)科的特點，同時對新課程背景下生物教學(xué)生活化學(xué)習(xí)目標(biāo)及生活化教學(xué)手段提出了相關(guān)建議，希望對促進(jìn)生物教學(xué)質(zhì)量提升幫助。

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作者簡介：朱濤（1976.01-），男，吉林德惠，中教一級，本科，研究方向：生物學(xué)教育。