高職院校學(xué)生就業(yè)能力分析

任靜+趙靜+楊凱茹+王冰冰

【摘要】以就業(yè)能力的內(nèi)涵為基礎(chǔ)，分析高職學(xué)生就業(yè)能力低的主要原因，即在硬件能力和軟件能力方面均存在不足，進(jìn)而從學(xué)校方面和學(xué)生方面提出提高高職學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)能力 就業(yè)硬件實(shí)力 就業(yè)軟件實(shí)力

近年來，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入調(diào)結(jié)構(gòu)、保增長的“新常態(tài)”， “新常態(tài)”下經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展需要數(shù)量眾多的技術(shù)技能型人才，我國的高等職業(yè)教育是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的高等教育，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。但是隨著我國高等職業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，每年的高職院校畢業(yè)生數(shù)量也是步步攀升，使得高職學(xué)生就業(yè)難的問題愈發(fā)突出。就業(yè)牽動(dòng)著社會(huì)、政府、學(xué)校、家長和學(xué)生，需多方面的共同努力。本文針對(duì)學(xué)校和學(xué)生方面研究，通過提高高職學(xué)生的就業(yè)能力來探索解決高職學(xué)生就業(yè)難的有效途徑。

一、就業(yè)能力的內(nèi)涵

國內(nèi)學(xué)者鄭曉明認(rèn)為，就業(yè)能力是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過知識(shí)的學(xué)習(xí)與綜合素質(zhì)的開發(fā)，獲得能夠滿足社會(huì)需要、實(shí)現(xiàn)就業(yè)理想、在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。筆者認(rèn)為，就業(yè)能力的內(nèi)涵不僅包括畢業(yè)生短期的實(shí)現(xiàn)求職就業(yè)能力，更應(yīng)該包括其后續(xù)保持工作、更換工作以及作為一個(gè)社會(huì)人長期的職業(yè)發(fā)展能力。從具體內(nèi)容上看，就業(yè)能力主要包括硬件實(shí)力和軟件實(shí)力。硬件實(shí)力指工作所需要的專業(yè)相關(guān)技能，軟件實(shí)力則是具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。包括心理態(tài)度與個(gè)人綜合素質(zhì)，如抗壓能力、溝通能力、分析解決問題的能力等。

二、高職學(xué)生就業(yè)能力低的主要原因

1.硬件實(shí)力方面——專業(yè)相關(guān)技能與崗位要求有差距。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力下，企業(yè)希望招聘的員工能夠招之即用，減少崗前培訓(xùn)的成本。但許多高職院校由于資金不足、實(shí)習(xí)實(shí)踐場(chǎng)所設(shè)備落后、教師指導(dǎo)實(shí)踐能力不足、企業(yè)參與校企合作熱情不高、人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)需求脫節(jié)、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)等不利因素影響，培養(yǎng)出的高職學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力較弱，理論素養(yǎng)不高，自身的硬件實(shí)力達(dá)不到就業(yè)崗位的基本要求。

2.軟件實(shí)力方面——社會(huì)適應(yīng)能力不足。許多學(xué)生的就業(yè)選擇，都愿意留在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市而不愿意到有人才需求的縣城或農(nóng)村，造成了人才的浪費(fèi)和就業(yè)結(jié)構(gòu)的失衡。還有部分學(xué)生在遇到挫折困難時(shí)選擇逃避，有的學(xué)生因?yàn)槿狈贤ń涣髂芰Χ鵁o法快速融入到工作團(tuán)隊(duì)中，有的學(xué)生缺乏吃苦耐勞甘于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神等，致使無法找到理想工作而待業(yè)。這些情況均是由于學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力不足而導(dǎo)致無法順利就業(yè)。

三、提高高職學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑

（一）學(xué)校方面

1.要科學(xué)調(diào)控專業(yè)設(shè)置。對(duì)于高職院校開設(shè)重復(fù)率較高的熱門專業(yè)，每年應(yīng)依據(jù)人才市場(chǎng)調(diào)研，合理安排招生數(shù)量。對(duì)于適應(yīng)行業(yè)發(fā)展新增的就業(yè)崗位則在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，深化校企合作，聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)能工巧匠參與專業(yè)的建設(shè)和人才的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求的有效對(duì)接，避免專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡產(chǎn)生的無法就業(yè)。

2.不斷創(chuàng)新完善基于工作過程的教學(xué)模式。工作過程，是指完成一項(xiàng)工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一項(xiàng)完整的工作程序?；诠ぷ鬟^程的課程設(shè)計(jì)，則要將完成整個(gè)工作過程中的各項(xiàng)因素及其之間的相互關(guān)系進(jìn)行全面體現(xiàn)。通過實(shí)施教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，使學(xué)生在親自參與整個(gè)工作過程的實(shí)踐操作中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生整體思維和綜合職業(yè)能力。

3.強(qiáng)化“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。加強(qiáng)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是提高高職學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)鍵因素。通過安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐、與企業(yè)合作開發(fā)課程、開發(fā)生產(chǎn)性實(shí)踐項(xiàng)目、合作編寫實(shí)訓(xùn)教材、與企業(yè)共建新的實(shí)訓(xùn)基地等，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)；還要從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)學(xué)歷高、技能強(qiáng)的業(yè)內(nèi)精英擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)教師或客座教授開展專業(yè)前沿講座等，提升學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的總體素質(zhì)和水平。

4.就業(yè)教育貫穿始終。從高職學(xué)生入學(xué)伊始就要做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育。大一階段為職業(yè)啟蒙期，以認(rèn)識(shí)自我、了解職業(yè)為主，引導(dǎo)學(xué)生確立人生目標(biāo)、樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)；大二階段為職業(yè)認(rèn)同期，通過開展職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生全面拓展職業(yè)素質(zhì)，鼓勵(lì)要求學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐，促使學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同與社會(huì)需求有機(jī)結(jié)合；大三階段為職業(yè)沖刺期，幫助學(xué)生有針對(duì)性地了解就業(yè)政策、就業(yè)技巧、就業(yè)形態(tài)調(diào)整、參加創(chuàng)業(yè)教育等培訓(xùn)，培養(yǎng)和提升學(xué)生的就業(yè)能力。

（二）學(xué)生方面

1.修煉品性，提升就業(yè)軟件實(shí)力。有關(guān)調(diào)查顯示企業(yè)在招聘員工時(shí)非常強(qiáng)調(diào)做人在先。德才具備是企業(yè)急需的人才，有德無才企業(yè)可以培養(yǎng)使用，但有才無德的人員企業(yè)均不會(huì)重用。高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)該主動(dòng)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和思想道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，通過學(xué)習(xí)把自我需要與社會(huì)需要結(jié)合起來，把自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值結(jié)合起來，樹立服務(wù)社會(huì)服務(wù)基層的思想，克服性格中的不足，開闊胸襟，培養(yǎng)自己誠實(shí)樂觀向上的性格品質(zhì)和抗挫折能力，樹立崇高的職業(yè)道德和職業(yè)理想，愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞，講誠信，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心。

2.夯實(shí)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，提升就業(yè)硬件實(shí)力。高職學(xué)生在校期間應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積極備考相關(guān)職業(yè)資格證書，認(rèn)真參與實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，通過到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)增強(qiáng)實(shí)踐能力，在實(shí)習(xí)實(shí)踐中善于觀察，勤于思考，在操練中發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)求教，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，縮短與就業(yè)崗位要求的距離，提升就業(yè)硬實(shí)力。

3.積極參加社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉溝通交流及團(tuán)隊(duì)合作能力。高職學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參加各種社團(tuán)活動(dòng)，如社團(tuán)的志愿者活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及各種興趣愛好社團(tuán)活動(dòng)等，在參與的過程中增強(qiáng)與同他人交往機(jī)會(huì)，展現(xiàn)自身風(fēng)采，發(fā)現(xiàn)并克服自身的缺點(diǎn)不足，學(xué)習(xí)人際交往的技巧，鍛煉語言的溝通表達(dá)，通過組織、協(xié)調(diào)、參與整個(gè)活動(dòng)來樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]何攀，《提升高職學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑》，陜西日?qǐng)?bào)，2015年2月7日

[2]沈燕，《高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)》，科教導(dǎo)刊（中旬刊），2016年08期

課題來源：河北省人力資源和社會(huì)保障廳《高職院校學(xué)生就業(yè)能力提升研究》，課題編號(hào)：JRS-2016-1039。