微傳播語境下高校新聞輿論宣傳工作實(shí)現(xiàn)路徑探究

林銘

摘 要：在“微傳播”語境下，大學(xué)生獲取信息和交流學(xué)習(xí)的渠道日益多樣化，如何“占領(lǐng)”大學(xué)生的手機(jī)屏幕，使高校的新聞輿論宣傳跨越傳統(tǒng)校園媒介，適應(yīng)微時代的信息傳播方式，進(jìn)而構(gòu)建高校新聞輿論宣傳新格局，為高等教育改革發(fā)展創(chuàng)造良好的輿論空間，是擺在高校宣傳部門面前亟待解決的重要課題。本文主要從微傳播平臺的構(gòu)建、打造高校新聞生產(chǎn)的“中央廚房”、應(yīng)用新型圖文編輯技術(shù)豐富新聞輿論宣傳呈現(xiàn)形式等三個方面對微傳播語境下高校新聞輿論宣傳工作實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：微傳播；高校新聞輿論宣傳；實(shí)現(xiàn)路徑

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-2596（2016）12-0202-02

在2016年的新聞輿論工作座談會上，習(xí)近平做了重要講話，他強(qiáng)調(diào)，做好新聞輿論工作是治國理政、定國安邦的大事，要求在新聞傳播過程中要尊重規(guī)律，不斷創(chuàng)新工作方法，不斷提高黨的新聞輿論宣傳工作的傳播力、引導(dǎo)力、影響力和公信力。他提出要推動融合發(fā)展，主動借助新媒體傳播優(yōu)勢，指明了媒體融合與創(chuàng)新的發(fā)展路徑。而在此之前的中共中央宣傳部部長在2014年人民日報(bào)發(fā)表的署名文章《加快推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展》中也強(qiáng)調(diào)新媒體的特點(diǎn)是“微傳播”，指出微傳播的內(nèi)容具有高速、跨平臺流動的特點(diǎn)，使得用戶不管在何時何地都能夠及時的獲取各類信息。他要求新聞媒體工作者要著重在“微”字上下工夫，要多創(chuàng)作各類短小精干，新鮮活潑，具有很強(qiáng)吸引力的各類文章，從而在當(dāng)今的新聞傳播工作中搶占先機(jī)。由此可見，微傳播已經(jīng)成為當(dāng)前社會新聞輿論宣傳的重要載體，特別是在今天，人們每時每刻都從手機(jī)的微博、微信等APP上獲取大量的碎片化的信息，并與周圍的同事朋友們進(jìn)行分享，傳統(tǒng)媒體在當(dāng)今越來越不能適應(yīng)時代發(fā)展需要。為了應(yīng)對這個問題，中央組織部、宣傳部以及教育部在2013年時就聯(lián)合印發(fā)了針對高校青年教師的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》。在這個意見中，中央明確表明要充分利用校園網(wǎng)、微博、手機(jī)報(bào)等各類新興的網(wǎng)絡(luò)新媒體，去占領(lǐng)高校的網(wǎng)絡(luò)思政宣傳的陣地，指明了高校思政工作在網(wǎng)絡(luò)思政工作的方向。由此可見，在新媒體時代，切實(shí)加強(qiáng)新聞宣傳工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義?，F(xiàn)如今，高校的畢業(yè)生面臨著諸如心理健康、就業(yè)難等問題，學(xué)校的思政宣傳工作面臨著越來越復(fù)雜的局面。特別是當(dāng)今高校校園因網(wǎng)絡(luò)新媒體引發(fā)的針對學(xué)校、社會、時事等各類問題的群體事件頻發(fā)，對高校師生的思想產(chǎn)生了極大的影響，因此通過學(xué)校的新聞輿論宣傳加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)就顯得特別重要和迫切。由此可見，研究“微傳播”語境下高校新聞輿論宣傳工作實(shí)現(xiàn)路徑對于強(qiáng)化高校輿論宣傳、提升高校應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿論的應(yīng)急能力具有重要的現(xiàn)實(shí)和理論意義。

作為人才成長的重要基地，高校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的社會重任。在“微傳播”語境下，大學(xué)生獲取信息的渠道日益多樣化，大學(xué)生思想又具可塑性、易變性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)，對新事物的興趣和接受能力更強(qiáng)，高校新聞宣傳部只有搶占這一新型的宣傳陣地，借助微媒體這一新興的媒介傳播方式，把握傳播特點(diǎn)，不斷的改變傳統(tǒng)的新聞宣傳思路，不斷的創(chuàng)新傳播方式，才能增強(qiáng)宣傳工作的有效性，承載起引導(dǎo)和傳承校園文化和大學(xué)精神的重任，為高等教育的改革發(fā)展創(chuàng)造良好的輿論空間。本文主要從微傳播平臺的構(gòu)建、打造高校新聞生產(chǎn)的“中央廚房”、應(yīng)用新型圖文編輯技術(shù)豐富新聞輿論宣傳呈現(xiàn)形式等三方面進(jìn)行探討。

一、構(gòu)建以“三微一端”為代表的高?！拔鞑ァ逼脚_

微信公眾平臺作為騰訊在2012年針對企業(yè)、媒體、明星等團(tuán)體用戶推出的一項(xiàng)微信用戶訂閱服務(wù)，以其操作便捷性、人際交流高時效性、內(nèi)容推送豐富性及消息推送的精確性受到廣大用戶的喜愛，一經(jīng)推出便得到了大學(xué)生群體的高度認(rèn)可和推崇。經(jīng)過近4年的運(yùn)營發(fā)展，各高校紛紛加入這一陣營，逐步打造了涵蓋校級官方微信公眾平臺、院級以及各類學(xué)生社團(tuán)等多層次的微信公眾平臺，高度契合了校內(nèi)不同大學(xué)生群體的信息需求。特別是在如今，微信已成為大學(xué)生日常生活獲取各類信息、溝通交流的重要渠道，運(yùn)營好這一舉足輕重的新媒體宣傳陣地，是切實(shí)做好高校新聞輿論宣傳工作的必然要求。

微博早于微信，雖然受到微信很大沖擊，但是因其相對于微信來說其具有擴(kuò)散傳播的爆發(fā)性、現(xiàn)場及時性、發(fā)貼次數(shù)無限制性以及與粉絲互動活躍靈活性等方面的優(yōu)勢，經(jīng)過短暫滑落之后目前與微信形成互補(bǔ)態(tài)勢，成為在校大學(xué)生手機(jī)必備的應(yīng)用軟件之一，也是大學(xué)生不可或缺的“第二交往空間”。與微信公眾平臺信息量小、時效性相對滯后相比，微博已成為高校網(wǎng)絡(luò)輿情的重要集中地和大學(xué)生思想動態(tài)的“晴雨表”，許多關(guān)于高校突發(fā)事件的網(wǎng)絡(luò)輿情最早就是從微博上開始擴(kuò)撒并發(fā)酵。因此，緊緊抓住微博這一“微傳播”的重要載體，建立新聞輿論宣傳應(yīng)急管理機(jī)制，第一時間發(fā)現(xiàn)輿情，進(jìn)行及時有效的正面輿論引導(dǎo)，是高校新聞輿論宣傳工作的重要方面?！拔⒁曨l”作為近一兩年新崛起的“微傳播”形式，現(xiàn)已在大學(xué)生校園生活中迅速普及。如雨后春筍涌現(xiàn)的大量微視頻網(wǎng)站也為微視頻的傳播搭建了一個方便、快捷的信息交流互動平臺，因其進(jìn)入門檻低，從使普通大學(xué)生也能參與到拍攝、制作視頻過程中，并和其他地域的網(wǎng)友一起分享。近年來高校中不斷興起的微電影制作大賽也為大學(xué)生們制作傳播微視頻提供了一個官方平臺，特別是騰訊視頻、新浪微博的“秒拍”等各類視頻傳播載體的普及化，加速了微視頻作為微傳播主要方式的崛起。在視頻制作應(yīng)用軟件和視頻拍攝工具日益普及的今天，手機(jī)攝像成為人人具備的視頻拍攝工具。特別是對于熟練掌握視頻制作操作技能的當(dāng)代大學(xué)生來說，主動參與制作體現(xiàn)其思想內(nèi)容、原創(chuàng)的微視頻，日益成為大學(xué)生群體文化傳播的重要載體。因此要加強(qiáng)對大學(xué)生原創(chuàng)微視頻的引導(dǎo)，發(fā)揮其短、快、大眾性的特點(diǎn)，使之成為高校新聞輿論宣傳工作的新渠道、新載體。手機(jī)APP校園客戶端是在數(shù)字化校園的不斷推進(jìn)、智能手機(jī)在校園的廣泛普及、互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)網(wǎng)覆蓋以及APP的不斷多樣化下應(yīng)運(yùn)而生的。通過構(gòu)建校園APP手機(jī)客戶端可以利用學(xué)生對智能手機(jī)的依賴性，將手機(jī)作為學(xué)校事務(wù)公告和新聞輿論宣傳的平臺，將更多有用的資訊傳遞給學(xué)生，使得學(xué)校隨時隨地掌握學(xué)校發(fā)生的各類新鮮資訊，不斷豐富在校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化生活，強(qiáng)化數(shù)字校園對學(xué)校師生的影響力。

二、打造高校新聞輿論宣傳生產(chǎn)的“中央廚房”

在微傳播語境下，如何準(zhǔn)確、快速地提供校園新聞資訊，開展及時有效的輿論宣傳，使校園媒體所傳播的內(nèi)容既像傳統(tǒng)資訊那樣有深度和內(nèi)涵，又能夠像網(wǎng)絡(luò)新媒體那樣高速傳播，是擺在高校新聞宣傳部門面前亟待解決的問題。因此打造高校新聞輿論宣傳生產(chǎn)的“中央廚房”，推動高校新聞生產(chǎn)方式適應(yīng)微傳播時代的變革，發(fā)揮校園各類媒介的協(xié)作效應(yīng)，把同樣的校園新聞宣傳信息包裝成為適合不同微媒體發(fā)布、展示的產(chǎn)品，使其“一物多用”，確保新聞輿論宣傳內(nèi)容在不同維度的準(zhǔn)確及時發(fā)聲。第一，建立校園全媒體中心，提供統(tǒng)一技術(shù)平臺支撐。在校園內(nèi)整合微信、微博、校報(bào)、電臺、校園網(wǎng)等各類線上、線下傳播媒介，為校園各類新聞輿論資訊的編發(fā)提供統(tǒng)一的技術(shù)支撐平臺，使校園輿論宣傳產(chǎn)品以不同方式呈現(xiàn)在師生面前。第二，建立校園新聞資訊統(tǒng)一采編制。在校內(nèi)成立大編輯部，集中整合高校宣傳部新聞宣傳專職人員、院（處）通訊員、學(xué)生記者等校內(nèi)人力資源和采編力量，創(chuàng)新采編流程，對校園新聞資訊原材料進(jìn)行多層級、多層次的撰寫編發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)一次采集，多形態(tài)生產(chǎn)，多時段展示、多介質(zhì)傳播的新聞采編機(jī)制。第三，建立校園新聞多元呈現(xiàn)模式。通過前期新聞采編的各種原生態(tài)新聞素材，在校園內(nèi)加工生成校園網(wǎng)頁、微信、微博、報(bào)紙、APP客戶端等多元化新聞輿論宣傳載體介質(zhì)，向校園師生進(jìn)行推送發(fā)布，從而實(shí)現(xiàn)校園新聞生產(chǎn)的集約化和多樣化。校園新聞輿論宣傳“中央廚房”的建立，使其具備了校園信息匯總、處理、加工和生成等方面的功能，具有業(yè)務(wù)平臺、技術(shù)包裝平臺、推送平臺的作用，實(shí)現(xiàn)了校園新興媒體與傳統(tǒng)媒體的、線上和線下的聯(lián)動融合。

三、應(yīng)用各類新型圖文編輯技術(shù)豐富新聞輿論宣傳的呈現(xiàn)形式

在微傳播語境下，大學(xué)生對以微博、微信、微視頻、APP客戶端等新媒體所傳播內(nèi)容的形式提出了更高和多樣化的需求，不僅要求內(nèi)容具有可讀性，還要求閱讀的界面和呈現(xiàn)的形式要更有視覺沖擊、生動有趣，這就要求微傳播媒介的制作者們要運(yùn)用各類多媒體技術(shù)對校園資訊進(jìn)行加工處理。但是目前，高校現(xiàn)有的新聞輿論宣傳體系制作技術(shù)嚴(yán)重滯后，造成了新聞輿論宣傳傳播制作主體與新媒體環(huán)境之間尷尬的“鴻溝”。但是大學(xué)生們經(jīng)過來自社會制作精良的各類豐富多彩資訊的沖擊，不會再被動接受長篇大論式的文字閱讀，只有通過各類豐富的圖文編輯技術(shù)轉(zhuǎn)化的更具個性化、動態(tài)化、博人眼球的新聞宣傳報(bào)道才會吸引人，并引導(dǎo)大學(xué)生們耐心地閱讀并對所閱讀的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)載傳播。因此，如何在校內(nèi)建立一支具有運(yùn)用各類圖文編輯特長的圖文、視頻制作隊(duì)伍，熟練運(yùn)用如秀米、H5等各類新媒體編輯技術(shù)和軟件，從而使高校新聞輿論宣傳工作更加豐富多彩，更加貼近學(xué)生的審美需求，迎合當(dāng)下的微傳播時代，是高校新聞輿論宣傳工作所需要具備的基本條件。

“微傳播”是當(dāng)今時代所興起的全新傳播方式，對高校師生的思想理念、人生觀、價(jià)值觀以及個人心理等都會產(chǎn)生極大的沖擊和影響。因此，每個高校都要充分重視在“微傳播”語境下新聞輿論宣傳的作用，不斷占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政宣傳的陣地，不斷探索開展校園新聞輿論引導(dǎo)的新路徑，不斷提升高校宣傳部門在網(wǎng)絡(luò)輿論新聞宣傳的工具優(yōu)勢，使高校師生不斷提升思想道德意思，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，引導(dǎo)高校師生不斷的健康成長。

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