高中英語(yǔ)非謂語(yǔ)動(dòng)詞幾處難點(diǎn)及誤用問題分析

王雅萱

【摘要】高中英語(yǔ)非謂語(yǔ)動(dòng)詞部分知識(shí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)常對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞幾種形式相同功能的重疊用法辨析不清，導(dǎo)致誤用。本文主要介紹高中英語(yǔ)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的概念、性質(zhì)及形式，歸納出一些應(yīng)對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞知識(shí)點(diǎn)的難點(diǎn)問題以及在使用時(shí)的誤用情況，運(yùn)用典型的例句進(jìn)行實(shí)際剖析，總結(jié)在使用謂語(yǔ)動(dòng)詞或分析句子時(shí)學(xué)生應(yīng)該掌握的一般規(guī)律。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 非謂語(yǔ)動(dòng)詞 難點(diǎn) 使用規(guī)律

引言

非謂語(yǔ)動(dòng)詞部分是高中英語(yǔ)語(yǔ)法中的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)較多，在日常習(xí)題與考試中常是熱門考點(diǎn)。所以要想學(xué)好本部分知識(shí)，必須要明確非謂語(yǔ)動(dòng)詞與謂語(yǔ)動(dòng)詞的不同點(diǎn)，細(xì)致區(qū)分各形式非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句子中的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、邏輯主語(yǔ)與主句主語(yǔ)的關(guān)系，以及牢記非謂語(yǔ)動(dòng)詞的慣用形式，不斷總結(jié)規(guī)律，這樣才可在做題中做到游刃有余，提高英語(yǔ)知識(shí)水平。

一、英語(yǔ)中非謂語(yǔ)動(dòng)詞及其形式

非謂語(yǔ)動(dòng)詞又稱非限定動(dòng)詞，具有動(dòng)詞的特點(diǎn)，但是其不能充當(dāng)謂語(yǔ)，在英文句子中起名詞、形容詞、副詞的作用。其不存在人稱和數(shù)量的變化，但有時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的變化，有主動(dòng)被動(dòng)之分，有否定式，可以帶賓語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，其主要有動(dòng)詞不定式、分詞（現(xiàn)在分詞、過去分詞）、動(dòng)名詞三種形式。動(dòng)詞不定式表示具體的意義，指一次性行為、動(dòng)作，可以作為名詞、形容詞、副詞，在句子中充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)、狀語(yǔ)；分詞可以作為形容詞、副詞，在句子中充當(dāng)定語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)、狀語(yǔ)；動(dòng)名詞作為名詞，在句子中充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、表語(yǔ)。

二、非謂語(yǔ)動(dòng)詞幾處難點(diǎn)及誤用問題實(shí)例分析

1.非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)變化。謂語(yǔ)動(dòng)詞是在句子中作謂語(yǔ)，為一個(gè)動(dòng)詞，是構(gòu)成一個(gè)基本句子的主體，而非謂語(yǔ)動(dòng)詞從定義上就可以看出，其不是真正的謂語(yǔ)動(dòng)詞，為名詞、形容詞、副詞，是句子中的一個(gè)修飾語(yǔ)，有動(dòng)名詞，不定式和分詞這三種形式，但是，非謂語(yǔ)動(dòng)詞在使用的過程中，仍然要考慮非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的變化問題。

2.不定式與動(dòng)名詞作主語(yǔ)的比較。不定式和動(dòng)名詞在句子中均可作主語(yǔ)，并且在一般情況下可互換，但二者也有區(qū)別，下面幾種情況就要注意區(qū)分，避免誤用。

（1）定式做主語(yǔ)一般表示具體的或特定的動(dòng)作、行為，而動(dòng)名詞一般表示一般的或抽象的動(dòng)作、行為。

例題分析：_____ basic first-aid techniques will help you respond quickly to emergencies.

A. KnownB. Having know C. To know D. Knowing

答案為D。句意為掌握急救知識(shí)技能可以幫助你快速應(yīng)對(duì)緊急情況。通過分析句子結(jié)構(gòu)可知“_____ basic first-aid techniques”這一部分是句子的主語(yǔ)，由選項(xiàng)可知“know”是抽象動(dòng)作，所以用動(dòng)名詞，故選D。

（2）如It is no use /good doing… 、 It is useless / worthwhile doing…這樣的句式，一般選用動(dòng)名詞做主語(yǔ)，為習(xí)慣用法。

例句分析：It is no use complaining the bad working condition.

此句句意為抱怨工作的惡劣條件是沒有用的，即It is no use doing sth句式。

（3）如Its important/necessary（for sb.） to do、Its kind / rude， （of sb.） to do等句式，一般選用不定式做主語(yǔ)，為習(xí)慣用法。

例句分析：Its important to be nice to everyone.

此句句意為對(duì)每一個(gè)人都友善些是重要的，即Its important to do sth 句式。

3.分詞作狀語(yǔ)其邏輯主語(yǔ)與主句主語(yǔ)不一致。非謂語(yǔ)動(dòng)詞的邏輯主語(yǔ)必須與主句主語(yǔ)一致，當(dāng)不一致時(shí)，可以給分詞加自己的主語(yǔ)，形成獨(dú)立主格，或?qū)F(xiàn)在分詞與過去分詞轉(zhuǎn)換，或以狀語(yǔ)從句形式表達(dá)，或用with復(fù)合結(jié)構(gòu)。

三、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的判定及使用規(guī)律

非謂語(yǔ)動(dòng)詞部分知識(shí)點(diǎn)多變?nèi)唠s，根據(jù)學(xué)習(xí)及做題經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞知識(shí)還是存在一般性的判定及使用規(guī)律的。

1.首先分析句子的各個(gè)成分，看句中是否缺少謂語(yǔ)，若句中有謂語(yǔ)動(dòng)詞，則需考慮非謂語(yǔ)動(dòng)詞的情況；

2.牢記作句子特定成分選擇非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式時(shí)習(xí)慣性用法，避免功能重疊時(shí)的誤用；

3.分析謂語(yǔ)動(dòng)詞與非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)問題，非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)要伴隨著主句謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)進(jìn)行變化，根據(jù)句中謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)間判斷與確定非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)形式。

4.分析非謂語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)態(tài)問題，根據(jù)非謂語(yǔ)動(dòng)詞與其邏輯主語(yǔ)的關(guān)系判斷與確定非謂語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)態(tài)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞的動(dòng)作是其邏輯主語(yǔ)發(fā)出則為主動(dòng)式，若其邏輯主語(yǔ)為承受動(dòng)作則為被動(dòng)式。

四、總結(jié)

突破了非謂語(yǔ)動(dòng)詞的難點(diǎn)，掌握了一般規(guī)律后，不僅可以輕松的處理此部分知識(shí)的選擇題與改錯(cuò)題，而且在遇到英語(yǔ)閱讀文中的復(fù)雜句時(shí)，可以迅速劃分句子成分，使閱讀速度大大提升。同時(shí)，在寫作時(shí)運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞知識(shí)進(jìn)行表情達(dá)意，可以使表述更加形象貼切，英語(yǔ)水平整體得到提高。高中生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要飽含熱情，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，掌握有效的方法，即要現(xiàn)成“金子”不如學(xué)會(huì)“點(diǎn)金術(shù)” 善于總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。筆者通過對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的研究，希望未來能夠繼續(xù)深度學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并有所突破，利用自身在英語(yǔ)方面所獲的知識(shí)與能力，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，并為社會(huì)獻(xiàn)出自己的一份力。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝廣立.基于高中英語(yǔ)的時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)探討[J].教育科學(xué)（全文版），2016（11）.