淺談創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式在獨(dú)立學(xué)院教學(xué)中的研究與實(shí)踐

楊永福+蘇小燕

摘 要：根據(jù)黨的十七大報(bào)告明確提出的“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的指導(dǎo)思想，筆者立足獨(dú)立學(xué)院的具體情況，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，更新教育理念，改革、創(chuàng)新教學(xué)方法，以獨(dú)立學(xué)院設(shè)計(jì)類專業(yè)為例，運(yùn)用“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)模式”培養(yǎng)學(xué)生，整合高校、企事業(yè)單位等社會(huì)資源，通過研究和實(shí)踐，力爭(zhēng)培養(yǎng)出具有專業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新應(yīng)用型人才，并鼓勵(lì)和引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)自主創(chuàng)業(yè)，提高大學(xué)生就業(yè)率來緩解就業(yè)壓力。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)類專業(yè)；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；人才培養(yǎng)；獨(dú)立學(xué)院

一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在世界范圍內(nèi)的興起，創(chuàng)新型中小型企業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到日益重要的作用。經(jīng)調(diào)研，大部分創(chuàng)新型企業(yè)是由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)共同努力的結(jié)果。比如，Cooper（1973）通過對(duì)分布在不同地方的955家新創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)其中59%的企業(yè)是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的創(chuàng)業(yè)家團(tuán)隊(duì)組建的。他對(duì)位于波士頓、舊金山、密爾瓦基市的33家新創(chuàng)公司進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)共有23家是由創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)所共同建立的，而調(diào)查237家計(jì)算機(jī)軟件新創(chuàng)企業(yè)，發(fā)現(xiàn)僅有68家為單一個(gè)人創(chuàng)業(yè)家所創(chuàng)立的，有2/3是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員為主導(dǎo)的。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)大環(huán)境下，整合、優(yōu)化各行各業(yè)人才資源，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)模式為主的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

2013年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到699萬(wàn)人，是新中國(guó)成立以來高校畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。而北京、廣東、上海等地的數(shù)據(jù)顯示，截至4月底高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率不到三成，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻程度遠(yuǎn)甚于往年。黨的十七大報(bào)告明確提出，“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。因而，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校就要全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，更新教育理念，積極構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過以創(chuàng)新為核心的自主創(chuàng)業(yè)提高大學(xué)生就業(yè)率以緩解就業(yè)壓力。

2015年，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》，對(duì)新形勢(shì)下的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提出新要求。同年，廣西壯族自治區(qū)為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》和全國(guó)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作電視電話會(huì)議精神，出臺(tái)一系列政策措施穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)，推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，全面完成全區(qū)城鎮(zhèn)新增就業(yè)40萬(wàn)人以上，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.5%以內(nèi)的目標(biāo)任務(wù)。在鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)方面，廣西壯族自治區(qū)將在“減法”和“加法”上做文章。一方面，清障減負(fù)做好“減法”：廣西壯族自治區(qū)將深化商事制度改革，放寬住所登記限制，推動(dòng)“一址多照”、集群注冊(cè)等登記改革；簡(jiǎn)政放 權(quán)、減稅降費(fèi)，實(shí)施更優(yōu)惠的稅收政策，最大限度減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新騰出更多空間。另一方面，搭臺(tái)助力做“加法”：培育公共創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，大力扶持發(fā)展各類創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為創(chuàng)業(yè)者提供低成本、高效率的服務(wù)平臺(tái)。國(guó)家與地方政府為推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，在政策、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等方面給予了很大的支持，這也為本課題的開展提供了有利的條件保障。

在高校，獨(dú)立學(xué)院作為高等教育發(fā)展的必然產(chǎn)物，有著巨大的發(fā)展?jié)摿蛷V闊的發(fā)展前景。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力下，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院走上了一條與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相銜接的、追求辦學(xué)特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)之路。當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐過程中，如何使獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中鍛煉成才，在嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下生存并發(fā)展，本文提出以創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式培養(yǎng)人才的觀點(diǎn)，基于社會(huì)對(duì)人才需求目標(biāo)、獨(dú)立學(xué)院專業(yè)特長(zhǎng)和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的理論依據(jù)，以廣西大學(xué)行健文理學(xué)院設(shè)計(jì)專業(yè)為例，進(jìn)行研究和實(shí)踐，力爭(zhēng)在社會(huì)發(fā)展的今天能走出一條屬于獨(dú)立學(xué)院人才自己的路。

通過對(duì)獨(dú)立學(xué)院生源、學(xué)習(xí)情況、就業(yè)情況等現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研及分析，目前獨(dú)立學(xué)院存在以下幾個(gè)方面的現(xiàn)狀。

1.生源

目前獨(dú)立學(xué)院招生主要以高考成績(jī)本科第三批為主，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，但是綜合素質(zhì)較強(qiáng)，大部分生源的成長(zhǎng)環(huán)境較優(yōu)越。他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中的所見所感為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)人才培養(yǎng)奠定了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)情況

大部分獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性相比一本和二本學(xué)生來說普遍偏弱，但在實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)能力方面。少部分學(xué)生在專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力方面表現(xiàn)較出色。這樣的現(xiàn)狀為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)提供了很好的協(xié)同合作空間。

3.就業(yè)情況

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在就業(yè)方面，部分學(xué)生選擇了與專業(yè)相關(guān)工作，部分學(xué)生則選擇了自己感興趣的卻偏離所學(xué)專業(yè)的工作，這一現(xiàn)象，在很大程度上與家庭條件有關(guān)。從廣西大學(xué)行健文理學(xué)院設(shè)計(jì)專業(yè)看，后者比例偏重。

筆者根據(jù)獨(dú)立學(xué)院生源、學(xué)習(xí)和就業(yè)等基本情況，整合其優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)院綜合應(yīng)用技術(shù)型人才，來滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求，改變就業(yè)形勢(shì)。

二、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式在獨(dú)立學(xué)院教學(xué)中的研究與實(shí)踐

1.基于設(shè)計(jì)類專業(yè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

（1）結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生具體情況制訂設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃。在制訂培養(yǎng)計(jì)劃過程中，構(gòu)建“3+1”的教學(xué)體系，即三年專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)加一年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐；本著“加大實(shí)踐環(huán)節(jié)課程比例，基礎(chǔ)課程統(tǒng)一，專業(yè)課程分流”的原則，以培養(yǎng)綜合應(yīng)用技術(shù)型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，將工業(yè)設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林、環(huán)境設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)類專業(yè)的基礎(chǔ)課統(tǒng)一設(shè)置，安排在一年級(jí)；專業(yè)課程根據(jù)各設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)在二、三年級(jí)設(shè)置專業(yè)必修課程和選修課程，實(shí)踐課程比例占總學(xué)分的40%以上，主要安排在二、三、四年級(jí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程主要通過選修課開展教學(xué)，采用線上和線下學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

（2）以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。廣西設(shè)計(jì)行業(yè)主要以視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、園林景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)為主，通過開展學(xué)科競(jìng)賽、模擬項(xiàng)目設(shè)計(jì)等創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練，逐步引導(dǎo)學(xué)生開展廣西企事業(yè)單位所需的標(biāo)志設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、畫冊(cè)設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、淘寶店鋪形象設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)等企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目與設(shè)計(jì)工作室運(yùn)營(yíng)等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)設(shè)計(jì)類學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力。合理利用課余和假期時(shí)間開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論及技能培訓(xùn)與實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)一部分學(xué)生積極參與，做好帶頭引領(lǐng)作用，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍。導(dǎo)師應(yīng)積極主動(dòng)與企業(yè)溝通與合作，尤其是同行企業(yè)，通過外包行業(yè)企業(yè)的項(xiàng)目鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和積累設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)教育學(xué)生團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)初期應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神，從免費(fèi)或低價(jià)的設(shè)計(jì)開始做起，逐步積累業(yè)務(wù)渠道及提高設(shè)計(jì)能力和交際能力，為今后團(tuán)隊(duì)發(fā)展打下基礎(chǔ)。筆者通過三年的學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，共培養(yǎng)學(xué)生97人，組織學(xué)生成立和運(yùn)營(yíng)設(shè)計(jì)工作室8個(gè)，指導(dǎo)學(xué)生完成企事業(yè)單位設(shè)計(jì)項(xiàng)目100余項(xiàng)，指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目3項(xiàng)，榮獲各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)20余項(xiàng)，榮獲創(chuàng)業(yè)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)2項(xiàng)。

2.加強(qiáng)校企合作

以工作室搭建與企業(yè)溝通和合作為窗口，通過與企業(yè)的項(xiàng)目合作促進(jìn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)與發(fā)展。筆者及所在團(tuán)隊(duì)成員積極聯(lián)系企事業(yè)單位，通過引導(dǎo)為輔、學(xué)生實(shí)踐為主的形式指導(dǎo)學(xué)生與企業(yè)洽談、合作。企業(yè)通過對(duì)工作室的考驗(yàn)、指導(dǎo)與合作，讓學(xué)生能在校學(xué)習(xí)期間就可以接觸到企業(yè)對(duì)于人才技能的具體要求，為今后學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)提出了明確的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，為今后服務(wù)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

3.合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)輔助開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

為了提供更好的交流與學(xué)習(xí)環(huán)境和促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)項(xiàng)目研究與實(shí)踐，開發(fā)與設(shè)計(jì)制作了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)信息平臺(tái)”網(wǎng)站和移動(dòng)版手機(jī)站，主要設(shè)置了項(xiàng)目概括、新聞動(dòng)態(tài)、團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)成果、團(tuán)隊(duì)交流、項(xiàng)目成效、項(xiàng)目實(shí)踐、聯(lián)系我們、留言板等欄目，為大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了一個(gè)線上學(xué)習(xí)與交流、項(xiàng)目實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

4.雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)

導(dǎo)師對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)起到了關(guān)鍵的作用；課題組根據(jù)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)職業(yè)道德、專業(yè)技術(shù)、人際交往、企業(yè)管理、企業(yè)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理等方面的能力，在高校和企業(yè)中精心挑選具有扎實(shí)的理論知識(shí)教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐能力的導(dǎo)師，同時(shí)組建了設(shè)計(jì)類專業(yè)群創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有效引導(dǎo)、教育和指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐。雙師型教師運(yùn)用自身的教學(xué)水平及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生存，先有生存而后有發(fā)展；教學(xué)生學(xué)會(huì)溝通，從知識(shí)到通識(shí)，再轉(zhuǎn)化為常識(shí)，而后才可能升華為智慧；教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，記住不該忘記的，忘記不該記住的；使學(xué)生學(xué)會(huì)一種技能，同時(shí)要將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

三、存在的不足及改進(jìn)建議

筆者在開展創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式的實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)工作室普遍缺乏企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷方面的知識(shí)。學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，缺少創(chuàng)業(yè)自信。為了解決以上所遇的問題，可以通過進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，聯(lián)系工商管理、財(cái)會(huì)、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的雙師型教師加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì)技術(shù)和創(chuàng)新能力，提高自信心，積極從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)與企事業(yè)單位的合作，聯(lián)合企事業(yè)單位合作孵化學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)；進(jìn)一步擴(kuò)大專業(yè)涵蓋，將項(xiàng)目復(fù)制到其他專業(yè)領(lǐng)域，為實(shí)現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的目標(biāo)奮斗。

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