農(nóng)業(yè)類高?！半p創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐

武青海

高等教育培養(yǎng)人才的主要任務(wù)是要能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，能引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才需求，高校是人才的培養(yǎng)基地，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的青年將從這里開(kāi)啟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)必要性的基礎(chǔ)上，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、考核方式、實(shí)踐教學(xué)體系等多個(gè)方面構(gòu)建了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】雙創(chuàng)型；人才培養(yǎng)模式；電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的必要性

黨中央、國(guó)務(wù)院作出的建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的決策，是事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大戰(zhàn)略決策。農(nóng)業(yè)類院校既堅(jiān)持以教書(shū)育人為本，通過(guò)教學(xué)達(dá)到知識(shí)傳授的目的，又完成服務(wù)地方農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)人才的任務(wù)。農(nóng)業(yè)院校具有鮮明的特點(diǎn)：一是學(xué)科的專向性，吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院涉農(nóng)學(xué)科達(dá)到60%左右，如特種動(dòng)物專業(yè)，主要針對(duì)吉林地區(qū)的特種動(dòng)物養(yǎng)殖、繁育等；二是教育對(duì)象的“專業(yè)思想”性，學(xué)生多數(shù)來(lái)自于農(nóng)村或者不發(fā)達(dá)地區(qū)，因此學(xué)生到農(nóng)業(yè)院校一直想著回到農(nóng)村做基層服務(wù)工作，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)需要培養(yǎng)。農(nóng)業(yè)院校的大學(xué)生科技孵化園為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐平臺(tái)，大學(xué)生科技孵化園在學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中起到“孵化器”的作用。

2 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

2.1 明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的目標(biāo)導(dǎo)向，完善人才培養(yǎng)方案

在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定上，科學(xué)定位是關(guān)鍵。在人才培養(yǎng)方案制定過(guò)程中，突出以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為為主線，融理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練為一體，以專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)能力為核心，注重行業(yè)應(yīng)用能力的系統(tǒng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)下得去、穩(wěn)得住、干得好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。在實(shí)踐能力訓(xùn)練方面，要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、參加創(chuàng)新性技能大賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教師的科研項(xiàng)目中，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生解決上程實(shí)際問(wèn)題、開(kāi)發(fā)上程項(xiàng)目的綜合能力，學(xué)校為大學(xué)生設(shè)立創(chuàng)新項(xiàng)目，每年都有一定比例的學(xué)生自主參加立項(xiàng)申請(qǐng)，進(jìn)而申報(bào)省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目。

2.2 構(gòu)建電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程教學(xué)體系

2.2.1 人才培養(yǎng)方案制定與行業(yè)接軌，創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后將會(huì)進(jìn)入國(guó)家電網(wǎng)、電氣設(shè)備制造公司等行業(yè)，行業(yè)對(duì)專業(yè)要求比較嚴(yán)格。電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)課程設(shè)置上能夠突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生以大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目（團(tuán)隊(duì)）、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)為突破口，研究學(xué)科發(fā)展前景，結(jié)合專業(yè)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工程項(xiàng)目，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。課程體系應(yīng)有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，在課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新項(xiàng)目完成過(guò)程中形成“知識(shí)+技能+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)精神”的教育模式。課程體系有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，并逐步優(yōu)化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新思維的孵化作用。

2.2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法

吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院是一所新建本科院校，學(xué)校提倡以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教育教學(xué)模式。由于該專業(yè)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備要求較精細(xì)，學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)備能夠滿足學(xué)生的整體需求。學(xué)校整合實(shí)驗(yàn)資源，采取小臺(tái)套大循環(huán)任課方式，保證專業(yè)學(xué)生都能積極完成實(shí)驗(yàn)。吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院采取輔導(dǎo)員+專業(yè)導(dǎo)師+思政導(dǎo)師相結(jié)合的“一導(dǎo)二師”制。課堂教學(xué)組織形式改革，思想政治課采用5分鐘現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)+課堂筆記的形式，專業(yè)課采用平時(shí)（40%）+期末（60%）計(jì)入總成績(jī)的形式，注重學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)課程的動(dòng)手能力。學(xué)校積極組織學(xué)生到企業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)，專業(yè)采用3+1培養(yǎng)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)第四學(xué)年將從企業(yè)聘請(qǐng)項(xiàng)目經(jīng)理來(lái)校上課，針對(duì)專業(yè)實(shí)際情況、市場(chǎng)所需，將真實(shí)的職業(yè)環(huán)境引入教學(xué)。從實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)到項(xiàng)目研發(fā)；從企業(yè)認(rèn)知、企業(yè)文化學(xué)習(xí)到參與公司項(xiàng)目研發(fā)；從大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)到畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

2.2.3 改變考核方式

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的導(dǎo)向，對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的技能要求、知識(shí)要求要進(jìn)行全面分析，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式融入培養(yǎng)方案，并在相應(yīng)的課程體系中體現(xiàn)。吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院成立吉林市創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)班，開(kāi)設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的專項(xiàng)課程，全面提高學(xué)生的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”意識(shí)。吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育，通過(guò)“鼎立學(xué)院”、凌陽(yáng)愛(ài)普科技公司等20余家企業(yè)，電氣工程及其自動(dòng)化企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)文化學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解電氣工程及其自動(dòng)化行業(yè)發(fā)展情況，熟悉電氣工程及其自動(dòng)化企業(yè)運(yùn)作模式，組織架構(gòu)，崗位職責(zé)。學(xué)校開(kāi)設(shè)20學(xué)時(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，第四年的課程考核由企業(yè)完成。

2.3 構(gòu)建電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的災(zāi)踐教學(xué)體系

大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)是高等學(xué)校培養(yǎng)的任務(wù)，實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)占全部課程比例40%左右。實(shí)踐教學(xué)包括：課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、企業(yè)認(rèn)知、工程設(shè)計(jì)實(shí)踐四部分組成。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生以電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯課外學(xué)術(shù)作品大賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。實(shí)踐教學(xué)的全方位立體開(kāi)展，使電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才一培養(yǎng)的重要保障。

3 結(jié)束語(yǔ)

高等學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門人才的任務(wù)。高等教育下，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是高等學(xué)校育人的主要主旨，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面具有不可推卸的責(zé)任。高等院校必須高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)校將會(huì)為在校大學(xué)生提供全方位的高校、立體平臺(tái)，為大學(xué)生培養(yǎng)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院 吉林省吉林市 132101