小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開展探究性學(xué)習(xí)的探析

李巨海

摘要：探索性學(xué)習(xí)主要是通過(guò)交流等探究方式來(lái)獲取知識(shí)，并激發(fā)情趣，掌握解決問(wèn)題的方法。在新課改背景下，蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)采用適合的學(xué)習(xí)方式來(lái)引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)，增強(qiáng)能力、強(qiáng)化意識(shí)、提高素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展?；诖?，將探究性學(xué)習(xí)融入到蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中是非常適合的。那么，如何在蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效實(shí)施探究性學(xué)習(xí)呢？本人將從分析探索性學(xué)習(xí)及其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施的意義出發(fā)來(lái)解答以上問(wèn)題，希望對(duì)于提高蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 語(yǔ)文教學(xué) 探索性學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，其打破了傳統(tǒng)的教育觀。課程觀、教學(xué)觀，是對(duì)學(xué)習(xí)展開的一次全新革命。因?yàn)樵谔骄啃詫W(xué)習(xí)中“探究”是主題，更是中心，教師需要做的就是激發(fā)學(xué)生的探究熱情，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)探究中來(lái)，積極主動(dòng)的探究知識(shí)，進(jìn)而從中收獲知識(shí)，并增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、獨(dú)立探究能力、創(chuàng)新意識(shí)等，利于促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展?；诖?，將探究性學(xué)習(xí)有效的應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是非常有意義的。

一、探索性學(xué)習(xí)及其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施的意義

1 探究性學(xué)習(xí)

目前，教育界所定義的探究性學(xué)習(xí)有廣義和狹義之分。狹義的探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)和幫扶之下收集、分析問(wèn)題相關(guān)材料，進(jìn)而通過(guò)這一個(gè)過(guò)程實(shí)現(xiàn)知識(shí)的增長(zhǎng)。廣義的探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在分析和處理問(wèn)題過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的能力提升。無(wú)論是廣義之說(shuō)還是狹義之論，都表明了探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，即：

（1）以學(xué)生為主體。不同于傳統(tǒng)教學(xué)，探究性學(xué)習(xí)則是將學(xué)生置于輕松的學(xué)習(xí)氛圍之中，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)探索，獲取知識(shí)、增強(qiáng)能力的活動(dòng)中來(lái)。

（2）學(xué)習(xí)方式靈活。不同于傳統(tǒng)教學(xué)，探究性學(xué)習(xí)更加重視學(xué)生的自由，尤其是思想上的自由，讓學(xué)生跳出教師思維范圍，對(duì)自己所知、所想、所學(xué)進(jìn)行思考，從而使學(xué)生獲取知識(shí)，并使學(xué)生自身的觀察能力、思考能力得以提高。

（3）教師不再處于絕對(duì)的主導(dǎo)地位。不同于傳統(tǒng)教學(xué)，探究性學(xué)習(xí)實(shí)施中并不能命令學(xué)生，而是指導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生克服困難，以便學(xué)生有效的探究知識(shí)[1]。

2 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的意義

基于以上對(duì)探究性學(xué)習(xí)的分析，確定探究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考的作用，有利于開發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅掌握知識(shí)，還能真正運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的能力。由此可以確定探究性學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)教育模式，將學(xué)生從被動(dòng)的狀態(tài)轉(zhuǎn)化為積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中收獲知識(shí)，增強(qiáng)能力、提升意識(shí)、強(qiáng)化精神。將探究性學(xué)習(xí)融入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，將消除語(yǔ)文教學(xué)只注重知識(shí)傳授的情況，營(yíng)造自由的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的探索，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)知識(shí)，并增強(qiáng)學(xué)生理解能力、閱讀能力、創(chuàng)新意識(shí)等，促使學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平提高，并讓學(xué)生在求學(xué)路上更好前行[2]。所以，將探索性學(xué)習(xí)科學(xué)、合理的應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中是非常有意義的。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中探索性學(xué)習(xí)的探究

探索性學(xué)習(xí)符合新課改要求，并且應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以提高語(yǔ)文教學(xué)水平。但前提條件是探索性學(xué)習(xí)貼合教學(xué)、貼合學(xué)生，科學(xué)、合理的實(shí)施。

1 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)

在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施探索性學(xué)習(xí)，首先要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行探索知識(shí)，獲取知識(shí)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。出于探索性學(xué)習(xí)特點(diǎn)考慮，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施探索性學(xué)習(xí)，首先要制定培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”能力的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。即教師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)了解學(xué)生，如學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力等，從而合理設(shè)置探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，采用適合的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生參與到探索知識(shí)中來(lái)，讓學(xué)生扮演參與者，而教師扮演指導(dǎo)者，在學(xué)生探索知識(shí)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決困難，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新知、學(xué)習(xí)新知，獲得新知[3]。由此看來(lái)，在探索性學(xué)習(xí)中關(guān)鍵是讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探索、判斷、分析、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，從而獲得新知。

2 重視和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

相對(duì)來(lái)說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施探索性學(xué)習(xí)是非常適合的。因?yàn)樾W(xué)時(shí)期學(xué)生探究本能和興趣是與生俱來(lái)的，學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下會(huì)自然而然的投入到知識(shí)探索中來(lái)。當(dāng)然，為了使學(xué)生能夠真正在探索性學(xué)習(xí)中獲益，需要讓學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)文知識(shí)探索性學(xué)習(xí)中來(lái)。為此，應(yīng)當(dāng)結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，合理的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)或討論方法等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與探索性學(xué)習(xí)。例如某教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《每逢佳節(jié)倍思親》課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中首先利用多媒體來(lái)播放一個(gè)“思念家人”的視頻，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓小組成員以思念家人為主題，進(jìn)行文章閱讀，并查詢相關(guān)資料，并提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、思考文章的中心，如此經(jīng)過(guò)一系列的探索學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《每逢佳節(jié)倍思親》有深入學(xué)習(xí)，掌握文章主旨，真正理解親情[4]。所以，重視和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，可以充分使探索性學(xué)習(xí)充分發(fā)揮作用，讓學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效實(shí)施探索性學(xué)習(xí)，可以提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平。因?yàn)樵谔骄啃詫W(xué)習(xí)中“探究”是主題，更是中心，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的探究熱情，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、重視和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生積極主動(dòng)的探究知識(shí)，進(jìn)而從中收獲知識(shí)，并增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、獨(dú)立探究能力、創(chuàng)新意識(shí)等，利于促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效實(shí)施探索性學(xué)習(xí)方法是非常有意義的。

參考文獻(xiàn)

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