創(chuàng)設(shè)自主探究氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

祝艷

摘 要：《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……”這些新的理念為我們語(yǔ)文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向，預(yù)示著語(yǔ)文課堂教學(xué)將徹底改變過(guò)去以“一言堂”為主要形式，以應(yīng)試為主要目的的枯燥無(wú)味的教學(xué)現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學(xué)生求知欲，開(kāi)啟學(xué)生智慧的充滿生機(jī)活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。語(yǔ)文課堂要煥發(fā)生命活力，就要讓學(xué)生在課堂上彰顯自己的個(gè)性。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)自主 培養(yǎng) 學(xué)習(xí)能力

近年來(lái)，我校積極遵循新課改理念，大力開(kāi)展課堂教學(xué)改革，倡導(dǎo)教師更新教育教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，努力打造高效課堂教學(xué)模式，有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，提升教育教學(xué)質(zhì)量。而“小組合作學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時(shí)間中學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的效率，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神，也有利于學(xué)生口語(yǔ)交際和解決問(wèn)題能力的發(fā)展。我試著對(duì)自己在小組合作教學(xué)中的得失進(jìn)行總結(jié)并在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，教學(xué)的最好方法就是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去主動(dòng)探索。基于上述的認(rèn)識(shí)，我發(fā)現(xiàn)在合作教學(xué)中“培養(yǎng)學(xué)生的情感”、“激發(fā)學(xué)生的興趣”、“提高學(xué)生的能力”等方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生的智慧潛能迸發(fā)出來(lái)，使學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得智能與身心的和諧發(fā)展。

一、營(yíng)造和諧氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的情感

課堂教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，這只是角色上的分工，在人格上師生應(yīng)該是平等的。讓每一個(gè)學(xué)生都能感到老師的平易近人、和藹可親，從而使學(xué)生更加自尊，奮發(fā)向上，樂(lè)于和老師交往，更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。 “沒(méi)有愛(ài)的教育是貧乏無(wú)力的?！闭n堂上，教師只有充滿激情，學(xué)生才能精神飽滿；因此，教師在課堂上要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的滿腔愛(ài)心。 教學(xué)過(guò)程是師生進(jìn)行認(rèn)知交流的過(guò)程也是彼此情感交流的過(guò)程。課堂民主氛圍的創(chuàng)設(shè)，源于教師在課堂上的一舉一動(dòng)；因此，允許學(xué)生出錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生自信，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

二、在合作學(xué)習(xí)中強(qiáng)化訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)自主學(xué)習(xí)的思維潛能

強(qiáng)化思維訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。教師要善于在語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維、聚合思維、求異思維、猜測(cè)思維、直覺(jué)思維等。要營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑問(wèn)難，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用舊知來(lái)探索新知。要緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)能引發(fā)學(xué)生興趣的探究性問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)探究、搜集資料、上網(wǎng)查閱，培養(yǎng)他們獲取信息、處理信息的能力。要努力創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言情景和語(yǔ)用情景，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

三、關(guān)注差異，優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必然選擇。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要高度關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，幫助每個(gè)學(xué)生優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓他們的學(xué)習(xí)更加自主和有效，促進(jìn)學(xué)生有特色地發(fā)展。

1.關(guān)注情感，鼓勵(lì)自主。

積極的情感，能夠促進(jìn)人的身心的發(fā)展。要融洽師生間的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍，提倡寬容。時(shí)刻貫徹表?yè)P(yáng)的主調(diào)，你真棒、你真了不起、真令人高興，你又進(jìn)步啦、你的想象力真豐富、你的表達(dá)能力令老師刮目相看等鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)用語(yǔ)，讓學(xué)生“敢學(xué)”、“敢說(shuō)”，自主學(xué)習(xí)的信心得以樹(shù)立，自主性這一人格特征得以培養(yǎng)。

2.合作討論，學(xué)會(huì)自主。

要積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)生心理和學(xué)習(xí)上的差異，四人一組把全班分成若干小組，好、中、差搭配，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。小組中的每個(gè)人發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，你一言、我一語(yǔ)，你猜一點(diǎn)、我發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)地相互啟迪，取長(zhǎng)補(bǔ)短，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性潛能得到了不同程度的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

3.科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)自主。

要制定促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案袋，讓學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生自己的事?？刹捎米栽u(píng)、小組評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的方法促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

四、重視檢測(cè)反饋，落實(shí)自主學(xué)習(xí)成果，促學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

為將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，我充分發(fā)揮好凝聚了我們年級(jí)組全體語(yǔ)文教師智慧的結(jié)晶——“導(dǎo)學(xué)案”的導(dǎo)學(xué)功能，切實(shí)將學(xué)習(xí)方法滲透到學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中。初用時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉并把握導(dǎo)學(xué)案中的每一個(gè)版塊的內(nèi)容及正確運(yùn)用方法，為后面有效開(kāi)展合作教學(xué)奠定基礎(chǔ)。一個(gè)階段下來(lái)，學(xué)生都能較好地運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我就在新課前安排學(xué)生在小組交流的基礎(chǔ)上由組長(zhǎng)記錄本組同學(xué)的自學(xué)情況，并進(jìn)行課前達(dá)標(biāo)檢測(cè)，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，在隨后的課堂教學(xué)中，把教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生在小組中自主合作探究 “課堂自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)”等環(huán)節(jié)中的重難點(diǎn)問(wèn)題，最后在集體交流中一一突破難點(diǎn)，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生感受在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在自主發(fā)現(xiàn)中在積極交流中獲取知識(shí)獲取成功的喜悅；新課結(jié)束立即當(dāng)堂進(jìn)行“課后達(dá)標(biāo)檢測(cè)”，使自主學(xué)習(xí)成果及時(shí)呈現(xiàn)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。主要做法是：

1.學(xué)生自測(cè)

教師下發(fā)反饋題（課前已經(jīng)讓學(xué)生把學(xué)案做了，然后我進(jìn)行批閱，根據(jù)批閱的情況再出一份反饋題），學(xué)生獨(dú)立答題，不再借助于別人的力量，實(shí)事求是，看看自己這節(jié)課的知識(shí)是否真正掌握，檢測(cè)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

2.小組評(píng)價(jià)

做題時(shí)間到，各組長(zhǎng)收卷，老師給出答案，組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)快速閱卷，打出分?jǐn)?shù)，把全組整體成績(jī)報(bào)上來(lái)，和其他組的同學(xué)進(jìn)行比較，讓每位同學(xué)和每組的榮辱緊緊聯(lián)系在一起。

合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下學(xué)生的一種重要學(xué)習(xí)方式。有效的合作學(xué)習(xí)，能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，開(kāi)啟幽閉的心智。在小組合作學(xué)習(xí)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主探究學(xué)習(xí)氛圍，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生提供了一個(gè)相互尊重、相互理解的、和諧的教育環(huán)境，使學(xué)生主體能夠在合作、民主、平等的教學(xué)氛圍中獲得知識(shí)，充分地激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，有效地促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

在新的課程環(huán)境下，教師應(yīng)重視合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，積極營(yíng)造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，時(shí)刻把握以學(xué)生發(fā)展為本這根主線，我們的課堂教學(xué)才能煥發(fā)出生命活力，課堂教學(xué)效率才能不斷提高。