我國高校計算機專業(yè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合研究

摘 要：計算機專業(yè)具有創(chuàng)新和科研的先決條件，最適合產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)模式。為了提高學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)新能和工程設(shè)計能力，應(yīng)該采取課程設(shè)計、專題實訓(xùn)、項目開發(fā)和畢業(yè)設(shè)計層層遞進式的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合教學(xué)模式。文章從理論和實踐兩個方面研究總結(jié)產(chǎn)學(xué)研教學(xué)的成果及經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè) 產(chǎn)學(xué)研 協(xié)同創(chuàng)新 制度創(chuàng)新

中圖分類號：G640

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2017）01-205-02

一、計算機專業(yè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合教學(xué)模式運作的條件

計算機專業(yè)是一個實踐性和科研性比較強的專業(yè)，其學(xué)習(xí)的過程就是一個理論學(xué)習(xí)、實踐探索和科學(xué)研究的過程。而我國高校計算機專業(yè)具有研究性和實踐性并存的特點，承擔著計算機科學(xué)與技術(shù)的研究和實踐的使命，因此最適合產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)模式。

要將這種模式在我國高校計算機專業(yè)的教學(xué)中進行運作，應(yīng)該具備以下條件：首先，要在教學(xué)組織上給予保障，要組建一支師德高尚、學(xué)風嚴謹、業(yè)務(wù)技術(shù)精湛、內(nèi)部結(jié)構(gòu)合理且技術(shù)成果顯著的教師團隊。其次，要與相關(guān)高校、軟件企業(yè)、科研單位進行合作，要善于利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行實踐教學(xué)活動。第三，要建立健全相應(yīng)的規(guī)章制度，建立一整套適合產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式的管理制度、技術(shù)和科研成果考核辦法、資金審批管理制度等。第四，要加大經(jīng)費的投入。無論是學(xué)校和企業(yè)相結(jié)合，還是科研和教學(xué)相結(jié)合都需要相應(yīng)的經(jīng)費做保障。不加大經(jīng)費的投入，推行產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)模式就是一句空話，所以經(jīng)費的保障是至關(guān)重要的。

二、計算機專業(yè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合教學(xué)模式的具體步驟

根據(jù)近年來對當代大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績和心理狀態(tài)的研究表明：隨著年級的升高，大學(xué)生對自己的要求會降低標準，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一種無所謂的態(tài)度，在專業(yè)學(xué)習(xí)上、情感上都出現(xiàn)滑坡的現(xiàn)象。教育界的專家們將這種現(xiàn)象稱為“大二低潮現(xiàn)象?！币虼?，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合教學(xué)模式需要從大一就開始，這樣一來，我們就能趕在“大二低潮”到來之前，及時給大學(xué)生們打一針“預(yù)防針”。使他們在沒有出現(xiàn)滑坡之前就開始進入一種完全不同于高中階段的、全新的教學(xué)模式之中。

1.建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的的實踐教學(xué)體系，注重五個能力的培養(yǎng)。通過對計算機專業(yè)大學(xué)生的能力構(gòu)成研究，我們認為大學(xué)生的專業(yè)能力包括自主學(xué)習(xí)能力、認知實踐能力、初步設(shè)計能力、綜合實踐能力與軟件開發(fā)能力。要培養(yǎng)這種能力主要經(jīng)歷以下幾個階段：

（1）見識性實習(xí)階段。在這個階段主要是通過組織學(xué)生參觀企業(yè)、往屆畢業(yè)生回校講演、技術(shù)報告會、專家座談會和一系列的專題講座來完成。一般安排在大一來完成。通過這個階段的教學(xué)實踐活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生的認知能力，也稱為認知實踐能力。

（2）生產(chǎn)實習(xí)階段。這個階段主要是通過深入到工業(yè)和信息企業(yè)去熟悉生產(chǎn)環(huán)境、參與開發(fā)過程和頂崗實習(xí)等形式，了解工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)組織活動。通過這個階段的學(xué)習(xí)和實踐活動，讓學(xué)生了解開發(fā)過程，形成初步的編程能力。這個階段一般安排大二來完成。這個階段學(xué)生對課堂教學(xué)形式有些厭倦，我們安排他們換個環(huán)境，到企業(yè)去學(xué)習(xí)軟件工程設(shè)計，掌握初步的編程技術(shù)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)和研究興趣。這個階段主要是對初步設(shè)計能力的培養(yǎng)。

（3）課程設(shè)計和專題訓(xùn)練階段。在這個階段中要結(jié)合課程的學(xué)習(xí)進行企業(yè)實訓(xùn)和實踐性教學(xué)的無縫對接。比如安排學(xué)生在師傅指導(dǎo)下完成課程設(shè)計作業(yè)，或者在工人師傅指導(dǎo)下完成專題實訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)和綜合實訓(xùn)課程。這個階段主要是綜合實踐能力的培養(yǎng)，一般是在大二的下學(xué)期和大三上學(xué)期來完成。這個階段主要是對綜合實踐能力的培養(yǎng)。

（4）畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計階段。在這個階段中要安排學(xué)生參加創(chuàng)新和科研課題的開發(fā)活動，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣參加研究生師兄和老師的研究課題，參加計算機項目的開發(fā)和研究。也可以根據(jù)企業(yè)的需要參加企業(yè)的項目開發(fā)活動。然后根據(jù)項目開發(fā)的情況作出畢業(yè)設(shè)計，寫出畢業(yè)論文，畢業(yè)論文必須經(jīng)過論文檢測軟件的檢測，并經(jīng)過其他老師的評閱才能作為畢業(yè)論文參加答辯。這個階段是對大學(xué)生學(xué)業(yè)成績和職業(yè)技能的綜合訓(xùn)練和考核階段。一般是在大三下學(xué)期開始安排，大四最后一個學(xué)期結(jié)束。這個階段主要是對創(chuàng)新和科研能力的培養(yǎng)。

2.專題訓(xùn)練要經(jīng)過科學(xué)的設(shè)計，要建立專題實訓(xùn)庫。一般來說，專題實訓(xùn)課程是要經(jīng)過教研室集體建設(shè)的，要經(jīng)得起實踐的檢驗和歷史的檢驗。具體內(nèi)容有：第一是軟件工程專題訓(xùn)練題庫；第二是程序設(shè)計專題訓(xùn)練庫；第三是數(shù)據(jù)庫專題訓(xùn)練庫；第四是軟件質(zhì)量和軟件測試專題訓(xùn)練庫。

3.創(chuàng)新基地的建設(shè)要以研究團隊做主力。創(chuàng)新題目主要來源：第一，老師的科研課題。大學(xué)生參加老師的科研課題，可以在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)程序設(shè)計的技術(shù)和經(jīng)驗。第二，企業(yè)或?qū)W院的科研課題或工作任務(wù)。學(xué)生承擔企業(yè)或?qū)W院的程序設(shè)計任務(wù)，獨立完成計算機編程工作，有利于獨立工作能力的形成。第三，各級計算機程序設(shè)計大賽。ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計競賽（ACM International Collegiate Programming Contest）是由美國計算機協(xié)會（ACM）主辦的，一項旨在展示大學(xué)生創(chuàng)新能力、團隊精神和在壓力下編寫程序、分析問題和解決問題能力的年度競賽。經(jīng)過30多年的發(fā)展，ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計競賽已經(jīng)發(fā)展成為最具影響力的大學(xué)生計算機競賽。賽事目前由IBM公司贊助。ACM/ICPC比賽和IOI（International Olympiad in Informatics）比賽都是使用一種稱為Online Judge（簡稱OJ）系統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)平臺來進行題目的發(fā)布、解答、判分，因此具有非常高的客觀公正性。OJ系統(tǒng)的基本運作原理是通過服務(wù)器上預(yù)先準備的測試用例數(shù)據(jù)來對參賽選手提交的程序進行測試運行，通過檢查輸出數(shù)據(jù)是否符合題目要求來判定答案的正確與否。大學(xué)生通過參加這種競賽活動，可以提高在編程過程中的創(chuàng)新能力和熟練程度。

三、計算機專業(yè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合要注意的的關(guān)鍵問題

1.要有極其廣泛的企業(yè)合作基礎(chǔ)。關(guān)鍵是選擇技術(shù)基礎(chǔ)比較好的企業(yè)作為合作伙伴，學(xué)生在這樣的企業(yè)才能學(xué)到最新的計算機技術(shù)；教師也可以應(yīng)用自己的計算機技術(shù)為企業(yè)解決一些關(guān)鍵技術(shù)難題，從而做到企業(yè)和學(xué)校、技術(shù)和思想雙贏。

2.要組織起一個完善的技術(shù)團隊。要實行產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，就對教師團隊的技術(shù)能力和實踐能力提出了更高的要求，教師不能只滿足于書本知識，還要有軟件編程方面的工作經(jīng)驗。這就需要教師團隊技術(shù)水平和技術(shù)能力比較完善和全面。因此，要對計算機專業(yè)教師進行培訓(xùn)，安排他們出國進修和下基層企業(yè)學(xué)習(xí)和鍛煉。

3.要有足夠的經(jīng)費保障。學(xué)校要與企業(yè)合作有時候需要一些經(jīng)費開支，特別是產(chǎn)學(xué)研開始的初期，教師和學(xué)生的技術(shù)水平比較差，給企業(yè)幫不上什么忙，還需要企業(yè)的工人師傅做技術(shù)上的指導(dǎo)，因此我們需要付出一定的費用。到了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的后期，我們的教師已經(jīng)具備了高級程序員的編程水平，學(xué)生的技術(shù)水平也有提高，這樣我們的教師和學(xué)生都可以獨立頂崗實習(xí)了，我們不但不需要付出費用，還可以從企業(yè)獲得勞動報酬，這個勞動報酬比較多的時候，學(xué)?？梢蕴崛∫恍┕芾碣M用。由此可見，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的初期需要經(jīng)費支持?？梢哉f，沒有資金的支持，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)模式改革難以啟動。

4.把握好兩個關(guān)鍵時刻。在實施產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)模式時，需要把握好兩個關(guān)鍵時間點，一是產(chǎn)學(xué)研的開始時間是一年級下學(xué)期，不能推后；二是畢業(yè)設(shè)計要從三年級下學(xué)期開始。為什么呢？因為二年級學(xué)生比較浮躁不容易進入角色，從一年級下學(xué)期開始，學(xué)生那時候的學(xué)習(xí)勁頭和精神面貌都比較好，容易進入較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。畢業(yè)設(shè)計如果從四年級開始，學(xué)生為了找工作會牽扯很大的精力，會直接影響到畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。另外，還要給論文答辯留下充足的時間。

5.要充分認識到科研在產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合教學(xué)模式的統(tǒng)領(lǐng)作用。科研是高校發(fā)展的時代呼喚，當代大學(xué)的重要特征就是承擔科研任務(wù)，為企業(yè)和國家完成科研項目是我們義不容辭的任務(wù)。我們應(yīng)該把它放在重中之重的位置。因為只有通過參與科研項目才能在科學(xué)技術(shù)層面上有所創(chuàng)新、有所發(fā)展、有所建樹。

綜上所述，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)模式，是一種有利于學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)和知識的新型的教學(xué)模式，由于這種教學(xué)模式需要懂技術(shù)有經(jīng)驗的教師來完成，因此，學(xué)校需要首先對師資隊伍進行補充充實和教育提高；其次需要有與之相對應(yīng)的管理制度；第三需要有足夠的經(jīng)費。這種教學(xué)模式基本上實現(xiàn)了教學(xué)和生產(chǎn)科研的無縫對接，是一種行之有效的好模式。目前這方面的經(jīng)驗還不足，希望教育界和企業(yè)界有關(guān)專家共同研究這個課題。

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[4] 劉建軍.進一步重視科研在高校育人中的地位和作用[J]中國高等教育，2015（6）

（作者單位：浙江傳媒學(xué)院 浙江杭州 310018）

（作者簡介：張浩斌，男，山東煙臺人，畢業(yè)于浙江工商大學(xué)，計算機科學(xué)碩士。曾經(jīng)在杭州蘭德新易軟件公司做程序員，具有高級程序員資格證書；現(xiàn)在浙江傳媒學(xué)院擔任教師工作，屬于雙師型教師。）

（責編：若佳）