民辦高校班級文化建設(shè)創(chuàng)新管理路徑研究

趙夫鑫++喬文禎++李文旸

【摘要】班級文化的建設(shè)，是校園文化重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生管理重要抓手，更是大學(xué)生思想政教育不可或缺的組成部分。厘清班級文化的含義，找到班級文化建設(shè)存在的問題，按照四位一體路徑和心理學(xué)理論進(jìn)行建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】班級文化 ?創(chuàng)新管理 ?路徑

【基金項目】此文為齊魯醫(yī)藥學(xué)院校級課題：班級文化建設(shè)維度下探究民辦高校學(xué)生創(chuàng)新管理路徑選擇（編號：X15RW07）結(jié)項論文，李文旸為課題負(fù)責(zé)人，趙夫鑫為課題主要成員。

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0163-02

十八大報告指出，高等教育根本任務(wù)是立德樹人。高等教育對于實現(xiàn)兩個一百年目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興具有重要的作用。高等教育使提高國民素質(zhì)，促進(jìn)社會進(jìn)步的潛在力量。高校更是肩負(fù)著培養(yǎng)人才，為國家發(fā)展提供強大人力資源，進(jìn)行科學(xué)研究的重要職責(zé)。因民辦高校在形成和發(fā)展過程中，有著自己獨特的發(fā)展規(guī)律，除了重視高等教育一般發(fā)展的規(guī)律，更要高度重視班級文化建設(shè)，能夠探索出符合社會主義核心價值觀特點班級文化和發(fā)展路徑就顯得更加重要。

一、班級文化涵義

本文認(rèn)為，所謂高校班級文化是指對高校班級全體成員的思想和行為習(xí)慣起約束、導(dǎo)向和激勵作用的一種群體性文化，是老師和學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過實踐檢驗的、為班級所有成員都認(rèn)可的、能夠?qū)Π嗉壋蓡T的行為起引導(dǎo)作用的一種內(nèi)在制約力。班級文化作為一種潛在的影響力，它是具有一定彈性、一定張力、凸顯學(xué)生主體意識的文化。高校班級文化因其主體的獨立性而具有明顯的獨立性，主要表現(xiàn)在大學(xué)生思想的獨立性和實踐的獨立性方面。其次，高校班級文化還具有多元性特征，這主要是因為大學(xué)生大多來自不同的地區(qū)、民族和文化背景。

二、班級文化建設(shè)的重要性

班級文化是校園文化重要組成部分，良好的班級文化作為一種潛移默化的教育力量，對于培養(yǎng)班級凝聚力，增強團(tuán)結(jié)意識，形成良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有著不可或缺的作用。同時，班級文化作為所有班級成員共同遵守價值規(guī)范和行為標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)成為班級成員內(nèi)化于心，外化于行的價值認(rèn)同。當(dāng)然班級文化建設(shè)也是搞好學(xué)生管理一個重要組成部分，更要大學(xué)生思想政教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)。健康和諧的班級文化可以推進(jìn)德育成效。健康和諧的班級文化為大學(xué)生全面發(fā)展提供良好的精神氛圍。健康和諧的班級文化能夠有效推動個體社會化。

三、班級文化建設(shè)存在的問題

輔導(dǎo)員、班主任對班級文化建設(shè)重視不夠，對于班級文化引導(dǎo)作用不明顯。存在重使用學(xué)生干部，輕建設(shè)班級文化。相關(guān)的班級文化活動少，學(xué)?；顒佣啵遗c專業(yè)特色與班級文化結(jié)合不緊密。因為前面存在兩個問題，導(dǎo)致第三個問題，學(xué)校參與班級文化建設(shè)的積極性和主動性不足。班級缺少文化，凝聚力下降，不能形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，對于建設(shè)和諧班級文化更不可能。大學(xué)生是培育和踐行社會主核心價值觀的實踐者，更是國家建設(shè)兩個一百年的合格建設(shè)者和可靠的接班人。筆者根據(jù)自己的工作感悟，針對班級文化建設(shè)存在問題和自己工作一點感想，提出一些建設(shè)，以供從事大學(xué)生思想教育工作者借鑒。

四、班級文化建設(shè)的創(chuàng)新管理路徑選擇

按照心理學(xué)家馬斯洛需求層次理論，人的心理和精神需求就如同階梯一般，由低到高，逐步升級的，生理上的需求、安全上的需求、情感和歸屬的需求、尊重的需求和自我價值實現(xiàn)的需求。同樣大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中也有這樣的需求，其實不管是進(jìn)行班級文化建設(shè)還是班級管理，都要充分掌握班級學(xué)生的盡可能全面的信息。比如說學(xué)生的家庭基本情況、興趣愛好、性格特點、是否戀愛、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、民族信仰等。有了這一前提也是一把鑰匙，就可以盡可能多的打開學(xué)生的心田，走進(jìn)學(xué)生的心里，拉近師生的距離，做到與學(xué)生亦師亦友，既是人生導(dǎo)師又是知心朋友。

1.營造一個公平、公正的和諧氛圍，這是建設(shè)良好班級文化的前提。這個需要輔導(dǎo)員和班主任真正的身體力行，抵制住盡可能存在的歪風(fēng)邪氣，給學(xué)生樹立這樣一個良好的環(huán)境。良好的班級文化建設(shè)需要良好宿舍環(huán)境作為更小的單位的支撐，選好宿舍長就顯得更加重要，宿舍長要讓有責(zé)任心的同學(xué)，盡可能是班級學(xué)生干部，也可以用沒有當(dāng)選的學(xué)生干部，當(dāng)然是愿意給班級作貢獻(xiàn)，更要與宿舍主要學(xué)生關(guān)系融洽，還要獲得宿舍絕大數(shù)同學(xué)的支持，愿意奉獻(xiàn)。盡可能做到讓班級同學(xué)做到人盡其才，才盡其用，能夠在班級發(fā)展過程中，發(fā)揮自己的價值，實現(xiàn)自己對班級的貢獻(xiàn)。

2.選好班委，是班級文化建設(shè)重要環(huán)節(jié)。班委是溝通和連接師生的紐帶和橋梁，班委選的好，信息的通道就是暢通無阻的，反之那就信息不暢，班級混亂。對班委既要有分工，讓每個班委都各有職責(zé)，比如說大學(xué)生的生活委員，一般設(shè)置就是管理班級的班費，我對生活委員設(shè)置不僅僅是管理班費，我在選用生活委員時，這一學(xué)生干部還有兩項任務(wù)，就是要給班級通告第二天天氣情況，還有就是班級同學(xué)和老師的生日，并組織全班同學(xué)給其過生日，以班級名義買一個小禮物，并提醒過生日同學(xué)給其父母打電話報平安，感恩父母的養(yǎng)育之恩。這樣既有人文情懷又有感恩教育，最主要是由學(xué)生來做，學(xué)生不會反感，而且覺得會被感動，因為學(xué)生來自五湖四海。我選擇心理委員，不僅僅要關(guān)注班級同學(xué)的心理問題，心理委員還有一項重要工作就是關(guān)注班級同學(xué)的戀愛情況，誰戀愛，誰分手，誰異地戀，誰戀愛次數(shù)過于頻繁等，需要定期和不定期給我匯報。這樣的話，便于我更加清楚掌握班級情況。

選好的學(xué)生干部要時時進(jìn)行教育和引導(dǎo)，抓好學(xué)生干部的學(xué)習(xí)，不可因為班級管理而放松學(xué)習(xí)，只有學(xué)生干部做好帶頭作用，才能形成一個良好競爭循環(huán)狀態(tài)。

3.班級文化需要做好物質(zhì)和制度文化的建設(shè)。班級組建之初，就就引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)自覺參與，自行設(shè)計班徽、班服和班旗設(shè)計，班歌的遴選，以及班訓(xùn)等，經(jīng)常長久堅持，成為班級成員內(nèi)化于心，外化于行的價值追求和行為標(biāo)準(zhǔn)。輔導(dǎo)員和班主任在班級文化建設(shè)，要樹正氣，提出真善美。根據(jù)學(xué)生的特點，進(jìn)行理想和目標(biāo)認(rèn)知，并不斷與之強化，對自己變得自信。自卑者逐漸鼓勵，自大者要適當(dāng)敲打。通過自己不斷努力，對自己的未來變得自信，相信通過努力可以追求自己的夢想，實現(xiàn)自我的價值。

4.班級文化建設(shè)需要凝聚和調(diào)動一切積極的力量，給學(xué)生提供一個安全心理和精神家園。在這個班級使學(xué)生感到溫暖如家，在宿舍中輕松舒適，可以互相進(jìn)行交心的溝通。學(xué)習(xí)互通，心理自在，經(jīng)濟(jì)適當(dāng)互助，人際交往和睦。當(dāng)然這一前提，需要輔導(dǎo)員和班主任給予學(xué)生一個尊重、理解和包容的氛圍是非常重要的。還有就是要充分了解學(xué)生的性格特點、宗教信仰和情趣愛好，利用你的經(jīng)驗給學(xué)生一些指導(dǎo)，讓學(xué)生加入一些社團(tuán)，讓學(xué)生找到一個歸屬感很重要，人只要是成長就會遇到煩惱，朋友、愛好和社團(tuán)會給學(xué)生一個宣泄口，給心靈和精神一個泄洪點，當(dāng)一切風(fēng)雨過后，相信90后的天空更加美麗，因為你們不黑暗，中國便會更加美麗、更加光明。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙凱.全面加強大學(xué)校園文化的內(nèi)容建設(shè)略論[J].遼寧師專學(xué)報（社會科學(xué)版），2010（2）

[2]韓安莊.高校班級文化建構(gòu)現(xiàn)狀及對策———以濱州學(xué)院為例[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）.2012（8）

作者簡介：

趙夫鑫（1982～），男，山東臨沂人，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，思政教研室主任，研究方向：馬克思主義基本理論與思想政治教育。

喬文禎（1988～），女，山東威海人，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理學(xué)院輔導(dǎo)員，助教，研究方向體育管理與青年思想政治教育。

李文旸（1988～），男，江蘇徐州人，齊魯醫(yī)藥學(xué)院商學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育。