藏族學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

戴西紅

[摘要]藏族學(xué)生由于其平常生活的環(huán)境、文化背景與漢族學(xué)生不同，使得藏族學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)上有著諸多的特殊性。對于化學(xué)這類理科的學(xué)習(xí)，大部分藏族學(xué)生感到難度較大。所以，我們要立足于藏族學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面的困難與問題，結(jié)合新課程改革方向提出一些能夠增強藏族學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高藏族學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的建議。

[關(guān)鍵詞]少數(shù)民族 化學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

由于受到藏民族語言的影響，以及自身文化背景的特殊性，藏族學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用化學(xué)知識的過程中在遇到抽象、難記憶、難理解的問題時，往往會產(chǎn)生厭煩、厭學(xué)的心理。針對這一問題，提高藏族學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣則尤為重要。因此，如何提高藏族學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程當中的興趣是我們要探討的重點。

一、藏族學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

理科是藏族學(xué)生的弱勢學(xué)科，何況化學(xué)學(xué)科是在九年級才開設(shè)的，面臨中考復(fù)習(xí)壓力，時間緊，任務(wù)重，以至于在化學(xué)教學(xué)當中，教師多以“灌輸”式教學(xué)方式開展教學(xué)。再加上其他諸如文化背景、語言、思維方式等方面存在差異，教師與學(xué)生往往不能夠打成一片，導(dǎo)致交流上的困難。學(xué)生往往還沒有開始學(xué)就產(chǎn)生了畏難情緒，學(xué)習(xí)興趣也就無從談起了。

二、培養(yǎng)藏族學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

新課程改革強調(diào)以學(xué)生的全面發(fā)展為本，要求轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、共同成長、愉悅課堂等新的教學(xué)方法。因此，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣尤為重要。筆者認為，應(yīng)該結(jié)合新課改的理念，從課程改革出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生能力、校本課程開發(fā)以及開展課外興趣活動小組等方面來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。此外，還應(yīng)該從以下幾個方面來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

1.聯(lián)系生活經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的化學(xué)

化學(xué)是比較抽象的，在單純的化學(xué)學(xué)習(xí)當中學(xué)生會認為自己學(xué)的東西除了考試之外再沒有其他用處了，加之藏族學(xué)生對于理科學(xué)習(xí)本身就存在畏難情緒，其學(xué)習(xí)的心理障礙會不斷加大，最終導(dǎo)致厭學(xué)。所以，我們在教學(xué)的過程當中，應(yīng)該充分結(jié)合所在地的生活實情，多舉實例，讓教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實際。例如，對于藏區(qū)的偏遠地區(qū)來說，沼氣是當?shù)氐闹饕茉础Ｋ?，我們可以在教授甲烷知識的過程中，結(jié)合沼氣產(chǎn)生、沼氣用于燃燒發(fā)電等的化學(xué)原理，讓學(xué)生體驗到化學(xué)是與自身生活密切相關(guān)的，讓他們感受到化學(xué)就在我們的生活當中，離我們并不遙遠。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時就有了目標和動力。

2.重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生有信心學(xué)習(xí)化學(xué)

藏族學(xué)生在開始學(xué)習(xí)化學(xué)時，對那些認識的和不認識的物質(zhì)的化學(xué)變化是很感興趣的，但是這種興趣是短暫的，經(jīng)過一段時間后，學(xué)生的興趣就會明顯地分化。部分學(xué)生把化學(xué)當作一門死記硬背、枯燥無味的學(xué)科，興趣逐漸衰退以致消逝，并且對化學(xué)學(xué)習(xí)逐漸失去信心。所以在教學(xué)過程中，教師要給予學(xué)生肯定性的評價，消除學(xué)生由于教師的原因而產(chǎn)生的焦慮心理。并且根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師在教課的方式以及課程設(shè)計上要充分考慮學(xué)生的好奇心和興趣，縮短學(xué)生和教師、教材之間的距離，使得化學(xué)課堂快樂、和諧、高效。

3.重視實驗教學(xué)，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)化學(xué)

化學(xué)的學(xué)習(xí)離不開實驗?；瘜W(xué)實驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生通過直觀的現(xiàn)象理解化學(xué)當中的各項知識，這對幫助學(xué)生形成概念，培養(yǎng)其科學(xué)能力有著重要作用。同時，化學(xué)實驗也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣重要的方法。教師在進行實驗教學(xué)的過程中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定有趣的實驗。在實驗之前，先引導(dǎo)學(xué)生對于化學(xué)實驗的結(jié)果進行猜測和預(yù)想，讓學(xué)生在自己的腦海里自主地形成一個場景，隨后再進行實驗。學(xué)生在實驗的過程當中，能夠自親感受化學(xué)所帶來的喜悅、驚奇和滿足感。然后再對學(xué)生化學(xué)實驗的直觀興趣加以引導(dǎo)，使其注意力慢慢轉(zhuǎn)到對化學(xué)實驗以及化學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)上來，有目的地培養(yǎng)藏族學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)持久的認識與興趣，從而達到提高藏族學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)效率的目的。

三、結(jié)語

愛因斯坦曾經(jīng)說過，“興趣是最好的老師?！被瘜W(xué)作為自然學(xué)科教育的重要組成部分，是教育當中不可缺少的。因此在藏族等民族地區(qū)實施化學(xué)教學(xué)時，我們要幫助藏族學(xué)生克服阻礙，幫助學(xué)生提高對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得學(xué)習(xí)進步。同時，我們要擯棄狹隘的民族思想，提高民族文化交流的技巧，使教學(xué)過程成為師生共同探索、相互交流的愉快過程。

（責(zé)任編輯 羅艷）