技工學(xué)校開展校企合作的作用及建議措施

王順翔

摘 要：校企合作是充分利用學(xué)校與企業(yè)兩種不同的教學(xué)資源與教學(xué)環(huán)境在人才培養(yǎng)方面各自具有的優(yōu)勢，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭能力，融生產(chǎn)、科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的一種適合中國國情的職業(yè)教育模式。本文以技工院校開展校企合作為研究內(nèi)容，分析了其校企合作的主要作用以及開展校企合作模式的建議措施。

關(guān)鍵詞：技工；校企合作；作用；建議措施

一、技工學(xué)校開展校企合作的作用分析

（一）實(shí)現(xiàn)了技能型人才的科學(xué)培養(yǎng)

校企合作模式使學(xué)生通過生產(chǎn)實(shí)踐強(qiáng)化自身的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力，將技工院校以往的“學(xué)科本位”教育模式轉(zhuǎn)向“能力本位”的科學(xué)教育模式，更加注重學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力及自主實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生在校企合作的教育模式下，能夠直觀的感受、接觸生產(chǎn)過程，對(duì)專業(yè)設(shè)備的原理、性能、安裝、維護(hù)、保養(yǎng)等知識(shí)有增加深刻的認(rèn)識(shí)，不僅拓展了學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能的渠道，讓學(xué)生在學(xué)中做、在做中學(xué)，還能在較大程度上解決當(dāng)前社會(huì)“就業(yè)難”的實(shí)際問題。

（二）有助于企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展

在當(dāng)前市場競爭激烈的局面下，企業(yè)普遍面臨著高技能應(yīng)用型人才嚴(yán)重短缺的問題，“技術(shù)荒”嚴(yán)重阻礙著我國各企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。而在校企合作的教育模式下，學(xué)校根據(jù)市場發(fā)展趨勢與企業(yè)實(shí)際的崗位需求來制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)出來的人才技術(shù)能力強(qiáng)、職業(yè)素質(zhì)高，極大的解決了企業(yè)技術(shù)型人才緊缺的問題，有利于提高企業(yè)的競爭力，促進(jìn)企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、技工學(xué)校開展校企合作的建議措施

從學(xué)校層面來看，技工學(xué)校開展校企合作教育模式是大勢所趨，根據(jù)分析國內(nèi)外校企合作的實(shí)施與實(shí)踐情況，可以總結(jié)出以下幾點(diǎn)開展校企合作的建議措施。

（一）基于市場導(dǎo)向樹立面向企業(yè)需求的教育理念

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)，企業(yè)對(duì)技能型人才的需求也在快速發(fā)生變化。在此發(fā)展形勢下，學(xué)校要轉(zhuǎn)變以往的教育觀念，結(jié)合當(dāng)前技工教育的實(shí)踐發(fā)展圍繞企業(yè)需求樹立科學(xué)合理的辦學(xué)理念。技工學(xué)校教育作為職業(yè)教育的一個(gè)重要組成部分，要堅(jiān)持面向產(chǎn)業(yè)需求、企業(yè)需要來培養(yǎng)技能型人才。

在當(dāng)前產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)過程中，學(xué)校要立足經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的背景，緊跟甚至能超前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的步伐，樹立適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要、面向產(chǎn)業(yè)需求的職業(yè)教育觀。在校企合作模式下，技校的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教師培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)以及設(shè)備更新等方面都要緊密聯(lián)系企業(yè)的實(shí)際需求，并積極探索適應(yīng)于新時(shí)期產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的校企合作新理念與新模式。

（二）完善校企合作機(jī)制

首先，學(xué)校要明確企業(yè)在校企合作教育模式中的重要地位，樹立正確的合作理念，構(gòu)建“雙贏”的合作模式。學(xué)校要充分的利用企業(yè)的實(shí)踐條件與專業(yè)技術(shù)，選派教師到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，在真實(shí)的工作環(huán)境中迅速提高教師的業(yè)務(wù)水平?；蛘邔W(xué)校邀請企業(yè)技術(shù)能力較高、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人員進(jìn)校，對(duì)教師與學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)，使教學(xué)更貼近生產(chǎn)實(shí)際。學(xué)校要建立“走出去”與“引進(jìn)來”相結(jié)合的機(jī)制，著力構(gòu)建一種共同發(fā)展、不分彼此的合作模式，實(shí)現(xiàn)校企雙方在人力資源、科技創(chuàng)新、文化培養(yǎng)等方面的共同發(fā)展。

其次，校企合作教育模式涉及的事務(wù)繁多，需要學(xué)校建立一套完善的校企合作管理制度，主要涉及學(xué)生人身安全、權(quán)益保障、生活管理、技能實(shí)習(xí)管理等方面。在完善的校企合作管理制度的保障下，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的權(quán)責(zé)明晰，有利于校企合作模式的規(guī)范展開。

（三）改進(jìn)校企合作教學(xué)模式

技工學(xué)校要想有效的提升校企合作教學(xué)模式的質(zhì)量，需要在對(duì)市場需求與技能人才要求趨勢的研究基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)當(dāng)前的教學(xué)模式。

首先，技工院校應(yīng)該樹立超前意識(shí)，盡快壓縮或淘汰供過于求的專業(yè)，改造與市場脫節(jié)的專業(yè)，建立面向市場、優(yōu)勝劣汰的專業(yè)設(shè)置機(jī)制，設(shè)置符合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整趨向和技術(shù)進(jìn)步趨勢的新專業(yè)，并積極利用自身資源優(yōu)勢辦好優(yōu)勢專業(yè)、特色專業(yè)。

其次，校企合作模式的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是課程設(shè)置，技工院校要根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步需要，按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能要求來合理設(shè)置課程體系。如公共基礎(chǔ)課程要重學(xué)生基本素質(zhì)和基本技能的培養(yǎng)，專業(yè)課程設(shè)置要實(shí)施項(xiàng)目化、模塊化、實(shí)踐化，重要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能。

最后，技工學(xué)校要積極推進(jìn)一體化教學(xué)，按照企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)要求與技術(shù)裝備水平設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，模擬企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境開展教學(xué)，使學(xué)生的操作能力與專業(yè)技能能夠完全應(yīng)對(duì)企業(yè)的需要，使學(xué)生畢業(yè)后快速順利地走進(jìn)企業(yè)。

三、結(jié)語

校企合作是技工院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的新型辦學(xué)模式，也是培養(yǎng)技能型人才的一個(gè)有效措施。技工學(xué)校開展校企合作不僅是響應(yīng)政府號(hào)召，也是學(xué)校教育模式進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)、促進(jìn)學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展的實(shí)際要求。

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