有效灌輸學(xué)習(xí)策略 提高高中英語詞匯學(xué)習(xí)效果

劉海燕

摘 要：筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本文中就如何提高高中英語詞匯學(xué)習(xí)效果作了一些有效的探索。

關(guān)鍵詞：高中英語；詞匯學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)策略

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）22-022-010

一、新課標(biāo)下的高中詞匯要求

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中學(xué)生詞匯各級(jí)的學(xué)習(xí)和掌握作出了明確的規(guī)定：“1.運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度等；2.運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等；3.學(xué)會(huì)使用3300個(gè)左右的單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配”。由此可知，新課標(biāo)要求詞匯教學(xué)要打破傳統(tǒng)的觀念，重視語篇的支持，重視文化的影響，要求教師必須尋求一種新的詞匯教學(xué)策略。

二、新課標(biāo)下的教學(xué)要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生將來走入社會(huì)以后實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的重要途徑就是讓學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。因此，新課標(biāo)把學(xué)習(xí)策略列為課程目標(biāo)之一?！陡咧杏⒄Z標(biāo)準(zhǔn)》也指出，“高中學(xué)生應(yīng)該形成適合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略”。掌握學(xué)習(xí)策略是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提，當(dāng)學(xué)生能夠恰當(dāng)?shù)厥褂脤W(xué)習(xí)策略的時(shí)候，才能真正掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。因此，教師要關(guān)注關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略的形成，就是承認(rèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極作用和能動(dòng)作用。

三、教師在教學(xué)中要善于指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用詞匯學(xué)習(xí)的策略

1. 科學(xué)有效的學(xué)習(xí)策略和記憶策略有利于提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的效率

在詞匯教學(xué)中，教師可以向?qū)W生介紹了多種常用的記憶策略：讀音策略、重復(fù)策略、聯(lián)想策略、詞表策略、元記憶策略等等。要求學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，尋求最適合自己的記憶方法，形成良好的記憶習(xí)慣，過好詞匯這一關(guān)。例如，通過聯(lián)想策略，學(xué)生由work這個(gè)單詞聯(lián)想到worker、works、workshop甚至worship等單詞；由give這個(gè)單詞聯(lián)想到give up、give out、give in、give away等詞組。

又如，通過向?qū)W生灌輸構(gòu)詞法，學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)詞法后，知道什么是合成詞、轉(zhuǎn)化詞，認(rèn)識(shí)了派生詞的前綴、后綴、知道dis-，un-，in-，im-等為含否定意義的前綴，以-ment，-tion/-ation，-ness等后綴結(jié)尾的詞為名詞……實(shí)踐證明，學(xué)生掌握了構(gòu)詞知識(shí)后，就象找到了詞匯學(xué)習(xí)的鑰匙，學(xué)習(xí)積極性也提高了，在閱讀理解中碰到生詞時(shí)，能運(yùn)用構(gòu)詞知識(shí)解決問題；在寫作中能運(yùn)用一些根據(jù)構(gòu)詞法轉(zhuǎn)變過來的詞，而且能先判斷其詞性然后再運(yùn)用。

2. 重視對(duì)選擇性注意策略的指導(dǎo)

有研究表明，在具備一定基礎(chǔ)知識(shí)和技能的前提下，學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的能力是影響英語水平的關(guān)鍵。年級(jí)越高的學(xué)生，其英語水平受策略能力的影響越大。而提高高中學(xué)生英語水平的出路在于幫助他們提高選擇、運(yùn)用、調(diào)整學(xué)習(xí)策略的意識(shí)和能力。因此，高中的課堂教學(xué)要重視對(duì)選擇性注意策略的指導(dǎo)，選擇性注意策略就是學(xué)生能把注意力集中到注意的、重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)上。同時(shí)，教師必須幫助學(xué)生建立選擇性注意意識(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)別重要信息與次要信息。

在詞匯教學(xué)中，教師可以有效地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用選擇性注意策略，提高他們?cè)~匯學(xué)習(xí)的效果。例如，在高中英語教材詞匯表后面，單元生詞和習(xí)慣用語部分分帶三角符號(hào)和不帶符號(hào)的，帶三角符號(hào)的單詞或詞組不要求掌握，只需要會(huì)認(rèn)讀就可以了。那么，學(xué)生就可以選擇先記下那些不帶符號(hào)的單詞和詞組。同時(shí)，即使同是不帶符號(hào)的單詞，對(duì)于那些記憶有困難的學(xué)生來說，可以引導(dǎo)他們把不帶符號(hào)的單詞按常用或不那么常用來劃分，先挑選常用的單詞來記。例如，在高中英語NSEFC 必修4 Unit 1 的詞匯表中，即使同是不帶符號(hào)的生詞，condition、connection、devote、respect、inspire、support、communication、article、explain、consideration、deliver等詞的常用性更強(qiáng)，因而可以把它們先攻破。又或者，首先關(guān)注黑體的單詞或詞組，這是本單元的重點(diǎn)單詞和詞組，學(xué)生要把注意力集中到這些重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容上。因此說，會(huì)運(yùn)用選擇性注意策略是會(huì)學(xué)習(xí)的標(biāo)志。

3. 幫助學(xué)生建立反饋意識(shí)

實(shí)踐表明，犯錯(cuò)誤以后，是否能夠注意反饋，對(duì)于學(xué)習(xí)效果的影響極大。學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中也是一樣。許多老師要求學(xué)生每天都要聽寫一定數(shù)量的單詞或詞組，或者是做詞匯方面的練習(xí)，當(dāng)學(xué)生聽寫完或做完練習(xí)后，教師可以讓學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行批改和訂正，這樣學(xué)生才會(huì)善于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，從而改正錯(cuò)誤。逐漸地，教師就會(huì)幫助學(xué)生建立起反饋意識(shí)，從而給學(xué)生留出發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的空間。這樣，教師不會(huì)總是充當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤的偵查員。其實(shí)，有時(shí)候教師要有意識(shí)地把錯(cuò)誤留給學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、修正，這樣才能使學(xué)生學(xué)會(huì)反饋。

4. 幫助學(xué)生自己參與制定詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃

嚴(yán)格來說，學(xué)生能自主學(xué)習(xí)詞匯，就是學(xué)生能自己參與制定詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，能運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)策略，有內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，能積極主動(dòng)地、持之以恒地進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中能進(jìn)行自我監(jiān)控并調(diào)整自己的能力。

在詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該能有一個(gè)短期（一周或兩周）和長期（一個(gè)月乃至一個(gè)學(xué)期）的詞匯學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生在制定計(jì)劃的時(shí)候要考慮計(jì)劃的實(shí)際操作性，計(jì)劃不能夠不切實(shí)際，否則就會(huì)堅(jiān)持不下去。另外，也可以通過進(jìn)行大量的閱讀來達(dá)到復(fù)習(xí)詞匯的目的。

四、結(jié)束語

有位語言學(xué)家說過，得單詞者，得英語天下。這句話道出了詞匯學(xué)習(xí)在英語領(lǐng)域中的重要地位。英語教師要不斷地探索詞匯教學(xué)方法，向?qū)W生灌輸有效的詞匯學(xué)習(xí)策略，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，讓詞匯不再成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的障礙，讓英語學(xué)習(xí)變得更加有趣。