扁鵲中醫(yī)實(shí)驗(yàn)班的選拔方案及培養(yǎng)理念

鄧國興+董尚樸+馬小順+魯琴+王占波

摘要：為創(chuàng)新中醫(yī)人才培養(yǎng)模式，河北中醫(yī)學(xué)院設(shè)置扁鵲中醫(yī)實(shí)驗(yàn)班，課程設(shè)置突出河北中醫(yī)學(xué)特色，結(jié)合現(xiàn)代師承教育模式，尋找培養(yǎng)高質(zhì)量中醫(yī)人才的有效途徑。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)實(shí)驗(yàn)班；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）03-0245-02

河北是中醫(yī)藥的重要發(fā)祥地，歷代名家輩出[1]。這里是中醫(yī)鼻祖扁鵲的出生與行醫(yī)地，中醫(yī)發(fā)展的鼎盛時(shí)期——金元時(shí)期，出現(xiàn)了以劉完素為代表的河間學(xué)派和以張?jiān)?、李東垣為代表的易水學(xué)派。金元四大家中，除了劉完素、李東垣兩位河北醫(yī)家外，張從正私淑劉完素，朱丹溪是劉完素的三代弟子[2]。清代王清任，近現(xiàn)代張錫純、郭可明等河北醫(yī)家取得了巨大學(xué)術(shù)成就，對(duì)中醫(yī)學(xué)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。學(xué)校從2014級(jí)開始設(shè)置扁鵲中醫(yī)實(shí)驗(yàn)班，就是結(jié)合現(xiàn)代師承教育，對(duì)河北省的中醫(yī)學(xué)術(shù)流派和醫(yī)家經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳承和發(fā)展，以培養(yǎng)高質(zhì)量的中醫(yī)人才，造就新一代河北名中醫(yī)。

一、選拔方案

1.選拔原則：自愿報(bào)名、公開選拔、公平競(jìng)爭、擇優(yōu)錄取30人。

2.選拔范圍：在中醫(yī)學(xué)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生中，第1學(xué)期平均績點(diǎn)成績?cè)谌昙?jí)排名前50%學(xué)生，自愿報(bào)名。

3.選拔時(shí)間：第2學(xué)期的第11—14周。

4.考試方法：（1）筆試：中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識(shí)、中醫(yī)辯證思維初步能力試題各占35分，古漢語基礎(chǔ)知識(shí)題占30分。（2）面試：聘請(qǐng)專家組成考核小組進(jìn)行面試，面試成績100分。（3）成績認(rèn)定：學(xué)生最終成績=綜合筆試成績×50%+第1學(xué)期必修課平均學(xué)分績×30%+面試成績×20%，擇優(yōu)錄取30名。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

在“博學(xué)求源、厚德濟(jì)世”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，通過專業(yè)學(xué)習(xí)及師承教育，強(qiáng)化經(jīng)典、拓展基礎(chǔ)、提升技能，培養(yǎng)具有較為深厚的中國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，系統(tǒng)掌握中醫(yī)基礎(chǔ)理論與基本知識(shí)，具有較強(qiáng)的中醫(yī)思維與臨床實(shí)踐能力，較強(qiáng)的傳承能力與創(chuàng)新精神中醫(yī)學(xué)專門人才。

三、課程設(shè)計(jì)特色

1.突出河北中醫(yī)學(xué)特色。在中醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育過程中，將傳授河北中醫(yī)名家學(xué)術(shù)思想，弘揚(yáng)河北醫(yī)家醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，汲取河北地區(qū)歷代醫(yī)家臨床經(jīng)驗(yàn)等貫穿到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，從課堂教學(xué)到臨床實(shí)踐，從傳統(tǒng)教育基地建設(shè)到第二課堂，實(shí)施多個(gè)層面、多種形式的教育方法。開設(shè)“河北學(xué)術(shù)思想與臨床研究”、“歷代河北中醫(yī)學(xué)派診斷學(xué)思想”、“河北醫(yī)籍導(dǎo)讀”等課程。

2.堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)，重經(jīng)典”的理念。課程設(shè)置以中醫(yī)核心課程為主線，將四大經(jīng)典學(xué)習(xí)置于課程體系的核心地位，突出傳統(tǒng)，突出經(jīng)典，強(qiáng)化經(jīng)典背誦。開設(shè)“經(jīng)典理論與臨床”、“歷代醫(yī)家名方解析”等課程，并進(jìn)一步強(qiáng)化中藥學(xué)、方劑學(xué)和四大經(jīng)典背誦的等級(jí)考試。

3.注重學(xué)生能力培養(yǎng)。在教學(xué)計(jì)劃課程設(shè)置時(shí)，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，完善中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)，增加實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)數(shù)。比如：為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藥用植物和中藥飲片的辨識(shí)能力，開設(shè)“常用中藥辨識(shí)實(shí)訓(xùn)”課程。強(qiáng)化學(xué)生的傳統(tǒng)文化及國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)，擬開設(shè)“中國傳統(tǒng)文化概論”、“毛筆書法”、“易經(jīng)選讀”等課程。體育課改為太極拳、太極劍和八段錦等特色體育項(xiàng)目。適當(dāng)壓縮西醫(yī)課學(xué)時(shí)數(shù)，增加學(xué)生見習(xí)學(xué)時(shí)數(shù)。發(fā)掘?qū)W校附屬醫(yī)院和國醫(yī)堂的醫(yī)療資源，創(chuàng)造條件讓學(xué)生“早臨床，多臨床，反復(fù)臨床”。突出對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，真正做到發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

四、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

1.在校內(nèi)、外選聘學(xué)術(shù)造詣?shì)^深的高年資教師為該班授課。

2.選聘國醫(yī)大師、河北省十二大名中醫(yī)、河北省名中醫(yī)、全國和河北省“老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作指導(dǎo)老師”等中醫(yī)臨床經(jīng)驗(yàn)豐富、臨床水平高的資深中醫(yī)師臨床帶教。學(xué)生2—3人1組，跟從1名導(dǎo)師，每學(xué)期輪換1次。

3.選聘中醫(yī)理論水平高的教師擔(dān)任學(xué)生的校內(nèi)指導(dǎo)教師。

五、日常管理設(shè)想

1.學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生結(jié)對(duì)子，配備專職輔導(dǎo)員，對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生工作細(xì)致到位?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子要高度重視，每名領(lǐng)導(dǎo)和5～6名同學(xué)結(jié)成對(duì)子，解決學(xué)生的思想困擾和學(xué)習(xí)中的困難。配備專職輔導(dǎo)員，加強(qiáng)師生溝通交流。輔導(dǎo)員做到隨時(shí)了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在培養(yǎng)過程中面對(duì)的困難和問題。

2.加強(qiáng)團(tuán)委對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)工作。建立學(xué)生社團(tuán)（如扁鵲醫(yī)學(xué)社、國醫(yī)論壇社等），以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為依托，根據(jù)學(xué)生對(duì)歷代名醫(yī)名家及河北學(xué)術(shù)流派的興趣不同，建立各種興趣學(xué)習(xí)小組，有組織性地開展形式多樣的研討及課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。

扁鵲中醫(yī)實(shí)驗(yàn)班是中醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的先鋒，學(xué)院協(xié)同教務(wù)處制訂了有河北中醫(yī)特色的培養(yǎng)方案，在實(shí)踐中辦好實(shí)驗(yàn)班，為培養(yǎng)出河北乃至全國有名的中醫(yī)人才多做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張暖，周計(jì)春，馮偉.河北省中醫(yī)藥文化特色初探[J].河北中醫(yī)，2014，36（6）：901-902.

[2]何俊華，丁舟，章茜，等.古代中醫(yī)傳承模式研究[J].湖北中醫(yī)雜志，2014，36（1）：79-81.

The Selection Scheme and Training Idea of Bian Que's Traditional Chinese Medicine Experimental Class

DENG Guo-xing，DONG Shang-pu，MA Xiao-shun，LU Qin，WANG Zhan-bo

（Hebei University of Chinese Medicine，Shijiazhuang，Hebei 050200，China）

Abstract：Training mode for the innovative talents of Chinese medicine，Hebei university of Chinese medicine set Bian Que's traditional Chinese medicine experimental class，the curriculum of Hebei outstanding characteristic of TCM，combined with modern teaching mode of education，to find effective ways to cultivate high quality talents of Chinese medicine.

Key words：traditional Chinese medicine experimental class；teaching reform；talent training