基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)校企合作

鄒承俊+李雪+謝忠敏+向模軍

摘要：本文針對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)校企聯(lián)合人才的培養(yǎng)，分析其合作的現(xiàn)狀和存在的問題。探討運用“互聯(lián)網(wǎng)+”提供有效的合作模式，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，也為企業(yè)有針對性地選拔人才提供了便利，推動了物聯(lián)網(wǎng)高職教育的創(chuàng)新改革發(fā)展。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；校企合作；互聯(lián)網(wǎng)+

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）03-0029-02

一、引言

物聯(lián)網(wǎng)作為國家確定的戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，近年來得到了不斷的發(fā)展。國家“十三五”規(guī)劃提出要積極地推進物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，尤其是推進物聯(lián)網(wǎng)的開環(huán)應用。物聯(lián)網(wǎng)正與農(nóng)業(yè)、工業(yè)、家居、交通、電網(wǎng)、醫(yī)療等行業(yè)深度融合，成為新的經(jīng)濟增長點。高職院校也通過開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，并開展物聯(lián)網(wǎng)方向的校企合作，培養(yǎng)大批直接從事生產(chǎn)一線的物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)技能型和應用型人才，推動物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。當前，“互聯(lián)網(wǎng)+”正深度滲透到各行各業(yè)，也給教育教學帶來了新的發(fā)展思路，同時也是踐行創(chuàng)新發(fā)展理念的重要方向。本文探討通過“互聯(lián)網(wǎng)+”促進高職院校和企業(yè)更廣泛、深入地進行物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的共建和合作，促進資源的配置優(yōu)化，優(yōu)化物聯(lián)網(wǎng)的人才培養(yǎng)。

二、職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)校企合作。在我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級的大背景下，對技能型人才的需求巨大，高職人才的培養(yǎng)進入了機遇期。由于物聯(lián)網(wǎng)是集電子技術(shù)、通信工程、計算機科學、軟件工程等多個學科綜合、交叉的技術(shù)，其專業(yè)涵蓋面廣、輻射行業(yè)多，所以高職院校在培養(yǎng)人才的過程中須結(jié)合企業(yè)對物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才的需求來明確物聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)建設(shè)方向，設(shè)置相關(guān)的實訓內(nèi)容。根據(jù)調(diào)研，高職院校的畢業(yè)生所從事的相關(guān)崗位主要有：產(chǎn)品檢測工程師、軟件工程師、網(wǎng)絡(luò)管理、硬件工程師、售前/售后工程師、銷售人員等。核心的知識點包括電路基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)配置與管理、軟件測試、RFID技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)應用、傳感器安裝與應用等。物聯(lián)網(wǎng)是新興專業(yè)，高校在專業(yè)的建設(shè)上缺乏經(jīng)驗，在課程的安排上存在師資緊張、實訓課程缺乏的實際案例。校企合作人才培養(yǎng)是一種被普遍認可的職業(yè)教育方式，它依托行業(yè)背景，以產(chǎn)學結(jié)合的方式，培養(yǎng)滿足社會要求和企業(yè)生產(chǎn)實際需要的物聯(lián)網(wǎng)人才。校企合作的意義主要表現(xiàn)為以下幾點：①實時把握市場動態(tài)，針對需要培養(yǎng)人才。物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)更新快，只有隨時了解企業(yè)需求，把握人才需求動態(tài)，才能使培養(yǎng)出的學生不與人才市場脫節(jié)。企業(yè)還可根據(jù)自身需求提出培養(yǎng)辦法，加強人才培養(yǎng)的針對性和實用性，為企業(yè)定向培養(yǎng)所需人才。②加強實踐環(huán)節(jié)。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)具有較強的工程實踐性，學生在學會理論知識后，還要有實際的工程項目經(jīng)驗。加強校企合作，可促進企業(yè)和高校的優(yōu)勢互補，將工程實踐融入到職業(yè)教育教學與實訓當中，達到產(chǎn)學結(jié)合的目的。③融入實際工作環(huán)境。高校的實訓基地為學生培養(yǎng)實踐動手能力提供了良好的條件，但實際項目開發(fā)和案例相對較少。為了使畢業(yè)生能夠融入到真實的工作場景，與實際工作相適應。校企合作可提供給學生機會到企業(yè)生產(chǎn)的一線當中進行實習，提升學生的實際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。

2.校企合作所遇到的問題。盡管校企合作在高職院校的發(fā)展中有著重要的促進作用，但目前從具體的實施過程來看，受經(jīng)濟成本和人力資源等因素的限制，還存在一些問題，表現(xiàn)為：①當前校企合作大多表現(xiàn)為以學校為主導、企業(yè)相對被動的淺層次合作。企業(yè)所投入的人力、物力少，指導學生的時間少，并且很難長期維持；②校企雙方“雙師”素質(zhì)需提高。企業(yè)人員缺乏教學經(jīng)驗和教學方法，學校教師缺乏實踐經(jīng)驗。在教學過程中缺乏交流，沒有形成合力，達不到預期效果；③企業(yè)實習機會少：由于受企業(yè)（尤其是中小型企業(yè)）的規(guī)模和日常運行的客觀影響，企業(yè)無法安排所有學生都進入一線實習，這與學生大量的實習需求形成了矛盾。綜上所述，進一步提升校企合作的效率、健全合作體系是亟待解決的問題。

三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下的物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)校企合作

在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等科技不斷發(fā)展的背景下，人們思考怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)與其他產(chǎn)業(yè)深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”一詞也在政府的工作報告中多次提及，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”來進一步深化改革，推動創(chuàng)新。將“互聯(lián)網(wǎng)+”與校企培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)人才相融合，將是一種全新的思考方式。如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的快速、分享、透明的特質(zhì)，有效地解決目前校企合作所存在的問題，幫助提高教學效率，創(chuàng)新教學模式，實現(xiàn)多方共贏的局面，是值得深入探究與思考的問題?；谖锫?lián)網(wǎng)專業(yè)特點和上述提到的校企合作所遇到的問題，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，提出如下解決方案：

1.搭建教育資源遠程共享。教學模式創(chuàng)新的重要途徑之一是教學資源的共享。作為信息技術(shù)大類的專業(yè)之一，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的知識面廣、更新快，需要不斷地學習新知識，不斷地更新知識積累。因此，光靠課堂的學習是遠遠不夠的，學校需要通過與社會企業(yè)緊密聯(lián)系，利用互聯(lián)網(wǎng)教學平臺，開發(fā)數(shù)字教育資源，提供網(wǎng)絡(luò)化的教學服務，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式為學生提供學習資源。具體來說，學校和企業(yè)根據(jù)自身狀況，側(cè)重點不同。學校偏重理論知識的講授以及教學材料的編寫，建設(shè)精品課程資源和教學視頻。企業(yè)可根據(jù)實際項目分享經(jīng)典案例的操作與工程問題分析等，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的課程設(shè)置，不同的課程可建立各自的學習資源庫。學校和企業(yè)形成優(yōu)勢互補，通過微課程、慕課等網(wǎng)上課堂的形式提供給學生。如此，學生打破了時間和空間的限制，可很方便地使用電腦、手機、平板等移動互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備進行學習。這種新的教學資源獲取模式有效地避免了學校和企業(yè)的人力和時間等資源的浪費，是對傳統(tǒng)授課方式的有益補充。

2.“線上指導+線下實踐”的校企合作。基于線上的教學資源整合，在線下校企雙方還可以利用互聯(lián)網(wǎng)工具，加大溝通程度和合作力度。學生進入企業(yè)生產(chǎn)實習，在進行技能實訓期間，將理論知識運用到真實的工作生產(chǎn)中，做到學中做、做中學，通過完成工作中所分配的任務，掌握專業(yè)技能，提高職業(yè)能力。另外，線上進行與生產(chǎn)實習相關(guān)課程的學習和補充，可通過在網(wǎng)上建立實訓論壇方式，將線下實訓的技術(shù)資源共享在論壇上，也可將遇到的棘手問題提出來，共同探討與解決?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺提供了最為廣泛的交流平臺，不僅拓寬了學生尋求資源的渠道，而且提升了自主解決問題的能力。學生待生產(chǎn)實習結(jié)束后回到學校，還可通過互聯(lián)網(wǎng)平臺跟進項目的進度，繼續(xù)學習。此外，除了面對面的教學外，企業(yè)和學校雙方也可通過網(wǎng)絡(luò)平臺對學生遇到的問題給予幫助，通過網(wǎng)絡(luò)平臺的助推，校企雙方在實踐中進行教學，能夠有效提高教學效果，學生在真實的工作環(huán)境中以項目導向進行學習，能大大提高實戰(zhàn)能力和崗位適應能力。

3.三方互動模式。教學由傳統(tǒng)的一對多的交流形式，向一對一、多對多進行轉(zhuǎn)變。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，學生可以個性化地制訂自己的學習安排，通過互聯(lián)網(wǎng)的方式請教問題、提交作業(yè)、查看自己的學習情況，學校和企業(yè)可網(wǎng)上對學生進行指導，查看教學進度和作業(yè)完成情況，了解學生的學習進度，收集學生的反饋信息。同時，學校和企業(yè)形成教育共同體，參與人才的評價標準，根據(jù)共同制定的人才評價標準進行學生的評價考核，包括課程知識學習和生產(chǎn)實踐方面的綜合評分，這樣更注重學生的多方位考察，使培養(yǎng)出來的學生更符合行業(yè)所需。

4.共建人才培養(yǎng)計劃，共享人才資源庫。在人才培養(yǎng)計劃的制定中，為緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，需充分調(diào)研市場對人才的需求。通過網(wǎng)上征集企業(yè)的人才需求，獲得更多的意見和建議，來優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，開發(fā)專業(yè)課程。更為重要的是通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，搭建物聯(lián)網(wǎng)人才資源庫，企業(yè)可從中挑選適合的人才。這樣既能夠促進學生的就業(yè)，也能為企業(yè)有針對性地選拔人才提供便利，有利于實現(xiàn)共贏。

四、結(jié)論

作為實踐能力要求強、技術(shù)知識更新快的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，采用校企多元化合作是為了能培養(yǎng)出滿足企業(yè)專業(yè)水平要求、促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務于社會的新一代高職人才。而通過“互聯(lián)網(wǎng)+”高職教育，加強了校企交流和互補，整合了校企優(yōu)質(zhì)的教學資源，拓展了合作的模式，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，也為企業(yè)有針對性地選拔人才提供了便利，推動了物聯(lián)網(wǎng)高職教育事業(yè)的創(chuàng)新改革和發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉青.基于崗位的物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)與專業(yè)建設(shè)研究[J].荷澤學院學報，2013，35（5）：88-91.

[2]林健.校企全程合作培養(yǎng)卓越工程師[J].高等工程教育研究，2012，（3）：7-23.

The Cooperation between School and Enterprise for the Internet of Things in Personnel Training Based on "Internet+"

ZOU Cheng-jun，LI Xue，XIE Zhong-min，XIANG Mo-jun

（School of Information Technology，Chengdu Agricultural College，Chengdu，Sichuan 611130，China）

Abstract：In this paper，according to personnel training of the Internet of things between school and enterprise，the current situation and problems need to be analyzed.In order to improve the quality of training and provide convenience for the targeted selection of enterprise，a new effective cooperative mode by the "Internet +" should be discussed.It will promote the development，the innovation and reform of Higher Vocational Education.

Key words：Internet of things；cooperation between school and enterprise；Internet+