獨立學(xué)院轉(zhuǎn)應(yīng)用技術(shù)型院校人才培養(yǎng)模式的探討

李宇聲+王毅+王苗+樊琛+曹凡

摘要：本文結(jié)合我國獨立院校辦學(xué)特點以及社會需求，以西安交通大學(xué)城市學(xué)院過程裝備與控制工程專業(yè)為例，探討了應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案和課程體系改革。介紹了獨立學(xué)院轉(zhuǎn)應(yīng)用技術(shù)型院校的必要性，著重闡述了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式及主要措施。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；應(yīng)用型人才；過程裝備與控制工程；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）01-0172-02

一、獨立學(xué)院轉(zhuǎn)型的必要性

創(chuàng)辦獨立學(xué)院是順應(yīng)高等教育發(fā)展形勢和改革的重大舉措，它是社會力量與公辦高校的有機結(jié)合，將我國高等教育的優(yōu)質(zhì)資源通過全新的市場機制配置，高效的利用。獨立學(xué)院的辦學(xué)特點是進行本科層次教育，主要為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需要培養(yǎng)人才，依托母體學(xué)校多年積累的豐富的專業(yè)資源和培養(yǎng)方法，可有效的提高獨立學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)管理水平，同時節(jié)約了辦學(xué)成本；社會力量的加入，也為辦學(xué)帶來了更高的熱情和民營機制與活力[1-2]。但是從錄入的生源以及社會需求來看，獨立學(xué)院的大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，培養(yǎng)模式以及目標都與教育部直屬高校和地方高校有著較大的差別，須要比普通高校培養(yǎng)的人才有更強的實踐能力和動手能力，但其培養(yǎng)層次也與職業(yè)技術(shù)院校有著本質(zhì)的區(qū)別，必須比職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)的技能應(yīng)用型人才有更強的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)性，故而為了適應(yīng)學(xué)生的特點以及培養(yǎng)目標和層次的不同，在教學(xué)管理當中，應(yīng)大力發(fā)展就業(yè)面廣的專業(yè)以及加強培養(yǎng)過程中的實踐環(huán)節(jié)，突出應(yīng)用研究，不斷地提高教學(xué)研究的針對性和實效性[3-5]。

二、專業(yè)轉(zhuǎn)型建設(shè)

在社會快速的發(fā)展下，工程師的培養(yǎng)逐漸轉(zhuǎn)向“新型工業(yè)化”，除了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝，更加注重工程師的創(chuàng)新能力，積極適應(yīng)社會經(jīng)濟的能力以及運用現(xiàn)代化資源的能力。以過程裝備與控制工程（簡稱“過控”）專業(yè)為例，該專業(yè)服務(wù)于過程工業(yè)，所涉及的產(chǎn)值可以達到整個制造業(yè)的50%，甚至更多，在國民經(jīng)濟中起到舉足輕重的作用，該專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)系到我國企業(yè)的生存與發(fā)展。

三、應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)模式

（一）應(yīng)用型人才的內(nèi)涵

應(yīng)用型人才是指通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，能夠靈活的運用專業(yè)知識，有著較強的動手能力，具有扎實的專業(yè)技能的人。在應(yīng)對企業(yè)發(fā)展過程中的技術(shù)難題或者新產(chǎn)品工藝方法的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時，可以發(fā)揮專業(yè)特長，正確的分析處理工程實際問題，提出有效的建議和措施，解決難題，服務(wù)于生產(chǎn)第一線。

（二）“過控”專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)主要以素質(zhì)教育為中心，包括社會素質(zhì)以及專業(yè)素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，加強學(xué)生的動手能力和實踐訓(xùn)練，以提高學(xué)生工作適應(yīng)能力為出發(fā)點，主要通過一下幾個方面進行培養(yǎng)：

1.建立良好的知識結(jié)構(gòu)體系。知識結(jié)構(gòu)決定了人才素質(zhì)的基本構(gòu)成，“過控”專業(yè)是一個多種學(xué)科交叉的復(fù)合型專業(yè)，其培養(yǎng)人才需遵從有著扎實的專業(yè)知識和較為寬廣的相關(guān)知識結(jié)構(gòu)，具有積極主動的適應(yīng)能力，形成系統(tǒng)的、科學(xué)的知識體系。過控應(yīng)用型人才的知識結(jié)構(gòu)可以分為四個方面：基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、實踐知識和素質(zhì)拓展。這四個方面并不是獨立的，而是互補的、漸進的。

2.加強工程、人文、管理的綜合素質(zhì)。按“基礎(chǔ)扎實，知識面寬，應(yīng)用能力強”的要求，過程裝備與控制工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式應(yīng)是一種通識教育，在學(xué)生學(xué)習(xí)好主干課程的同時，也要為學(xué)生終身教育打下良好的基礎(chǔ)。通過社會實踐、專業(yè)實習(xí)等環(huán)節(jié)，受到良好的實際應(yīng)用訓(xùn)練，要求學(xué)生具有工程設(shè)備的制造、設(shè)計、維修安裝等基本能力，以及較強的分析應(yīng)用能力。在素質(zhì)拓展方面，要求學(xué)生具有人文主義精神，愛國敬業(yè)，能適應(yīng)學(xué)科技術(shù)發(fā)展的要求，以及外語和計算機應(yīng)用的綜合能力。

3.樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)無止境，隨著社會技術(shù)的發(fā)展，知識在不斷的更新，科技在不斷創(chuàng)新，應(yīng)用型人才也應(yīng)不斷的去充實自己，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，更新知識體系，具有終身學(xué)習(xí)的能力。

四、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的主要措施

1.合理的課程體系?？茖W(xué)合理的課程體系是實現(xiàn)培養(yǎng)目標和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，直接關(guān)系到學(xué)生獲得的知識結(jié)構(gòu)體系能否滿足自身發(fā)展的需要以及社會的需求，因此課程體系的建立應(yīng)以“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強能力”為原則，加強知識運用能力的訓(xùn)練。結(jié)合學(xué)生進入大學(xué)之后的學(xué)習(xí)發(fā)展過程，以行業(yè)對過程裝備與控制工程專業(yè)人才的要求為依據(jù)，培養(yǎng)課程分為兩個階段，第一階段為基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是基礎(chǔ)學(xué)科以及專業(yè)基礎(chǔ)課程的講授，配合人文社會知識教育，為后續(xù)教育打基礎(chǔ)，拓寬思維，樹立良好的學(xué)風(fēng)；第二階段為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和實踐技能課程，從專業(yè)課原理的學(xué)習(xí)到應(yīng)用實踐的實現(xiàn)。

2.強化實踐教學(xué)。實踐性環(huán)節(jié)訓(xùn)練是培養(yǎng)應(yīng)用型人才實踐能力的最有效的手段，因此在課程體系的總體設(shè)計中，采用多層次、多形式、組合型實踐教學(xué)，加大培養(yǎng)比重。針對基礎(chǔ)性課程通過實驗小組討論，設(shè)計不同方案進行對比實驗驗證，加強學(xué)生的探索能力；對專業(yè)課程，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，分配不同形式的實踐，以強帶弱為原則，穿插進行，鼓勵學(xué)生進行開放式討論，逐步完善學(xué)生對實踐應(yīng)用的理解。

3.加強教學(xué)管理以及教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。任何教學(xué)活動都需要在教學(xué)管理下進行，只有在規(guī)范的教學(xué)管理的保障之下，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式才能得以順利的實施。設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)可以在教學(xué)管理中發(fā)揮巨大的作用，一方面要樹立教師正確的教育觀，及時地為教師提供培訓(xùn)，更新教學(xué)方法，促進教師提高業(yè)務(wù)水平，另一方面對學(xué)生的管理嚴格有據(jù)，規(guī)范的實施教育教學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，積極引導(dǎo)學(xué)生逐步走向規(guī)范化。

4.因材施教。鑒于獨立院校學(xué)生的實際情況，以及培養(yǎng)模式的定位，采用因材施教的教育理念，加強應(yīng)用類課程的設(shè)置，弱化理論環(huán)節(jié)的教學(xué)，以實際帶動理論。例如取消《傳熱學(xué)》、《流體力學(xué)》等課程，增設(shè)《化工原理》課程，保留了《傳熱學(xué)》、《流體力學(xué)》的主要理論部分，擴大了過程設(shè)備方面的實踐知識，同時也降低了課程學(xué)習(xí)的理解難度，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為工程實際問題，便于基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生理解學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及動力。

5.為突出的優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)造進一步深造的機會。在獨立院校也有一批學(xué)生學(xué)習(xí)努力，上升空間大，可以為此設(shè)置一定的提高課程，例如專業(yè)選修課內(nèi)容更深入，將專業(yè)知識進行創(chuàng)新擴展，開設(shè)《有限元法》、《彈塑性力學(xué)》、《故障診斷》等課程，或者跨學(xué)科交叉學(xué)習(xí)，提供第二學(xué)位的學(xué)習(xí)機會，綜合提高優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使這部分學(xué)生有施展自己能力的場所。同時大力鼓舞學(xué)生考取研究生進行深造，為突出的學(xué)生能夠考取研究生創(chuàng)造條件，開展考研專業(yè)課的輔導(dǎo)工作，加強鞏固第二外語的學(xué)習(xí)，學(xué)校也與國際上的知名院校結(jié)為兄弟院校，為優(yōu)秀學(xué)生出國交流學(xué)習(xí)提供機會，開闊眼界。

6.大力開展各類競賽，為各種特長的學(xué)生搭建平臺。在教師的指導(dǎo)下，鼓勵學(xué)生積極參加各類競賽，例如機械設(shè)計與創(chuàng)新大賽，節(jié)能減排大賽、全國大學(xué)生過程裝備實踐與創(chuàng)新大賽等，提高學(xué)生的動手能力，擴展知識面，將學(xué)習(xí)到的理論知識變?yōu)閷嶋H的產(chǎn)物，以增強學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到的成就感，此外通過培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表論文、協(xié)助教師進行科學(xué)研究來提升學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，使得學(xué)生可以發(fā)揮所長，實現(xiàn)求學(xué)期間的期望。

五、結(jié)語

獨立學(xué)院轉(zhuǎn)應(yīng)用技術(shù)型院校是順應(yīng)社會發(fā)展的必然趨勢，而過程裝備與控制工程專業(yè)符合獨立學(xué)院的辦學(xué)特點以及服務(wù)于地方經(jīng)濟的特色，以該專業(yè)為例，明確了應(yīng)用型人才的內(nèi)涵和對于社會的意義，通過確定專業(yè)的培養(yǎng)目標，構(gòu)建了一套特色鮮明的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，采用階段性培養(yǎng)，注重實踐操作能力的訓(xùn)練，對不同學(xué)生因材施教，完善課程建設(shè)，培養(yǎng)出專業(yè)復(fù)合型人才。

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Discussion on Application Oriented Talents Training Mode in Independent Colleges

LI Yu-sheng，WANG Yi，WANG Miao，F(xiàn)AN Chen，CAO Fan

（Xi'an Jiaotong University City College，Xi'an 710018，China）

Abstract：Based on the characteristics of Independent Colleges in China and the social demand situation，taking the process equipment and control engineering specialty of City College of Xi'an Jiao Tong University as an example，the training program of applied talents and the reform of curriculum system are discussed. This paper introduces the necessity of applying technical college to independent colleges，focuses on the training mode of Applied Talents and main measures.

Key words：independent colleges；applied Talents；process equipment and control engineering；training mode