高職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法探析

韓亞歐

摘 要： 在高等職業(yè)技術(shù)院校中高等數(shù)學(xué)是非常重要的一門(mén)基礎(chǔ)性課程，根據(jù)目前情況看，高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中存在一些問(wèn)題，如缺乏學(xué)習(xí)積極性，甚至有的學(xué)生還會(huì)逃課。本文就高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高問(wèn)題進(jìn)行探討，分析原因，并指出一些調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法和策略，以期為高等院校數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)一定的幫助。

關(guān)鍵詞： 高職 數(shù)學(xué)教學(xué) 積極性

數(shù)學(xué)是一門(mén)開(kāi)發(fā)思維的學(xué)科，同時(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科必不可少的課程，但是，現(xiàn)在很多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)課。進(jìn)入高等院校之后，有些學(xué)生同樣認(rèn)為數(shù)學(xué)不重要，在將來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)程中用不上高等數(shù)學(xué)，這樣錯(cuò)誤的思想及其他一些問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高，不僅影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)，而且對(duì)教師教學(xué)產(chǎn)生影響，不僅影響教學(xué)質(zhì)量，而且影響教學(xué)效率。

一、高職院校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及原因分析

在對(duì)本校中某一些專(zhuān)業(yè)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前來(lái)說(shuō)，高職院校中數(shù)學(xué)課上學(xué)生遲到、早退、曠課等現(xiàn)象是比較嚴(yán)重的，班級(jí)中總共有60名學(xué)生，可是真正聽(tīng)課的卻不多。一些來(lái)上課的同學(xué)，聽(tīng)課習(xí)慣差、聽(tīng)講不認(rèn)真、玩手機(jī)、開(kāi)小差、課堂紀(jì)律差、在隨堂小練過(guò)程中懶得動(dòng)筆等一系列問(wèn)題層出不窮。課下教師布置的作業(yè)也不認(rèn)真完成，字跡潦草、互相抄襲?？荚嚂r(shí)打小抄、作弊等問(wèn)題比較嚴(yán)重。以上這么多問(wèn)題的出現(xiàn)，歸根結(jié)底是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的積極性比較低，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有足夠的興趣，所以教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

造成以上狀況的原因很多，下面主要就學(xué)生、教師及課程方面對(duì)其進(jìn)行分析：

1.學(xué)生方面。

隨著高校的不斷擴(kuò)招，現(xiàn)如今高職院校學(xué)生質(zhì)量成逐步下降趨勢(shì)。就目前情況而言，高職院校學(xué)生來(lái)源主要有三種：一參加高考考進(jìn)來(lái)的學(xué)生；二是自主招生招進(jìn)來(lái)的學(xué)生；三是對(duì)口單招招進(jìn)來(lái)的學(xué)生。這些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，其中對(duì)口單招學(xué)生更甚。正因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，進(jìn)入高職院校后，學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)相較于高中數(shù)學(xué)更困難，學(xué)生更不理解，越是聽(tīng)不懂越是不學(xué)，越不學(xué)越聽(tīng)不懂，形成惡性循環(huán)。

2.教師方面。

目前高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法較單一，純黑板教學(xué)，或者適當(dāng)加上多媒體課件教學(xué)，后一種教學(xué)方法較第一種方法使用一些現(xiàn)代教學(xué)手段，但是還是以教師為主體的灌輸式教學(xué)，學(xué)生在課堂中的主體地位不能充分體現(xiàn)出來(lái)。另外，高職院校并不是一個(gè)教師只教授一個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程，而是教多個(gè)專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)課程，教師并沒(méi)有根據(jù)專(zhuān)業(yè)不同而適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，所有專(zhuān)業(yè)使用同一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生在此過(guò)程中處于被動(dòng)接受地位，學(xué)生自然提不起興趣。

3.課程設(shè)置方面。

數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性非常強(qiáng)的課程，同時(shí)連貫性非常強(qiáng)，但是在高職院校課程設(shè)置過(guò)程中，課時(shí)比較少，一星期只有一次或者兩次數(shù)學(xué)課，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不能充分連貫起來(lái)。另外，由于課程比較少，教師進(jìn)度比較快，而高職院校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，如果教學(xué)進(jìn)度過(guò)快，學(xué)生更加跟不上，學(xué)習(xí)積極性更差。

二、高職院校調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的辦法

1.上好第一堂課，為激發(fā)學(xué)生興趣做準(zhǔn)備。

對(duì)高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，第一節(jié)課是非常重要的，目的是讓學(xué)生更了解高等數(shù)學(xué)，走出高等數(shù)學(xué)的誤區(qū)，所以第一節(jié)課上好的表現(xiàn)有以下幾個(gè)：第一，讓學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)有所認(rèn)識(shí)、有所了解，一些學(xué)生一聽(tīng)高等數(shù)學(xué)就心生退意，第一節(jié)課要讓學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)有著正確認(rèn)識(shí)，并且對(duì)學(xué)好高等數(shù)學(xué)充滿信心，想要達(dá)到這樣的結(jié)果，就要教師認(rèn)真準(zhǔn)備，讓教師從最為真實(shí)的情感出發(fā)，讓學(xué)生聽(tīng)了第一節(jié)課之后心服口服，并且讓學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)的戒備心消除掉。比如：上課的時(shí)候教師可以說(shuō)高等數(shù)學(xué)只不過(guò)比高中數(shù)學(xué)多了“高等”而已，并不可怕，最難的時(shí)候已經(jīng)過(guò)去，高中數(shù)學(xué)成績(jī)并不代表大學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)成績(jī)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的肯定，一方面給予這些學(xué)生極大的信心，另一方面從側(cè)面告知學(xué)生高等數(shù)學(xué)只不過(guò)是高中數(shù)學(xué)知識(shí)與大學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的。這樣學(xué)生就可以增強(qiáng)信心，同時(shí)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2.采用多元化的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生。

傳統(tǒng)高職院校中的評(píng)價(jià)方式就是將單一的筆試成績(jī)作為衡量最終成績(jī)比較重要的方面之一，試卷之中一般采用客觀題，主觀題及開(kāi)放性答案的題目少之又少，客觀題中，固定的題型、固定的解法、固定的答案及題海戰(zhàn)術(shù)，嚴(yán)重制約學(xué)生思維方式發(fā)展，將學(xué)生束縛到固定的條條框框之中。想要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的積極性，就要根據(jù)新課改標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)改變?cè)u(píng)價(jià)方式，使用創(chuàng)新性、多元化的評(píng)價(jià)方式，改變以往考試制度，將學(xué)生課堂之中的聽(tīng)課狀態(tài)、回答問(wèn)題的情況、課后作業(yè)的情況、出勤情況等都作為衡量學(xué)生成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)上課的積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)更好，出勤率更高，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，提高教師教學(xué)質(zhì)量和效率，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)課程，雖然學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較不理想，學(xué)習(xí)積極性也比較差，但是教師應(yīng)該積極利用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)知識(shí)并且滲透其中，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生真正愛(ài)上數(shù)學(xué)這一門(mén)課程，改變學(xué)生原有一些錯(cuò)誤思想，為學(xué)生今后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

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