高校法律教學(xué)方法研究

劉剛+孫欽國+穆成軍

摘 要：高校法律課堂是提高青年法律素養(yǎng)的重要陣地，隨著國家全面推進(jìn)依法治國建設(shè)的總體要求，針對青年學(xué)生的法律素養(yǎng)對高校法律教育提出了更高的要求，眾多的教學(xué)工作者為了推動法律教學(xué)的實效性，提出了各種不同的法律教學(xué)方法，針對不同的教學(xué)方法需要做有針對性的適用性研究，從而找到適合自身教學(xué)環(huán)境的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：法律教學(xué)；案例教學(xué)；模擬法庭；多媒體教學(xué)

法律意識是當(dāng)今社會對于公民的基本要求，對于青年學(xué)生來講更是如此。因此，法律課堂就是青年學(xué)生獲取法律知識，豐富法律常識，增強(qiáng)法律意識，提高法律運用能力的重要途徑。針對青年學(xué)生在法律方面缺乏基礎(chǔ)，法律專業(yè)性強(qiáng)等特點，高校的法律教學(xué)方法就應(yīng)當(dāng)更加的豐富和貼近學(xué)生的實際。根據(jù)目前的教學(xué)實際，不外乎以下幾種教學(xué)方法。

1 案例式教學(xué)法

（一）案例式教學(xué)的含義和特征

所謂案例式教學(xué)就是教師根據(jù)實際教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容，選擇符合教學(xué)對象而又生動，并具有典型性的司法判例，通過學(xué)生對案例的分析及教師的輔導(dǎo)和講授，掌握案例中所蘊(yùn)含的法律知識的教學(xué)模式。

案例式教學(xué)主要有以下兩個特征：第一，案例教學(xué)所選用的案例以真實的司法判例為主；第二，案例教學(xué)的主要過程是以學(xué)生分析案例、討論案例和教師輔導(dǎo)作為主要手段。

（二）案例式教學(xué)的優(yōu)點和應(yīng)注意的問題

案例式教學(xué)主要有以下優(yōu)點：第一，案例教學(xué)所運用案例包含的沖突情節(jié)，很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，通過案例，為學(xué)生學(xué)習(xí)法律創(chuàng)設(shè)了案例情景，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。第二，法律概念和條文晦澀難懂，對于非法律專業(yè)的學(xué)生來講很難接受，心理上會感覺枯燥乏味。通過鮮活的案例，使學(xué)生更容易理解和掌握法律知識。第三，案例教學(xué)是學(xué)生在教學(xué)過程中主動提出疑問和發(fā)表意見，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。第四，案例教學(xué)需要學(xué)生自助的分析案例，找到問題并解決問題，充分培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

案例式教學(xué)要注意以下幾個方面的問題：第一，案例的選擇必須符合教學(xué)大綱和教學(xué)目的的要求，要緊緊圍繞所講授的知識點來選擇具有時代性和啟發(fā)性的教學(xué)案例。第二，案例的選擇要適合所教授學(xué)生的實際情況，要根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力和思維能力等特點選擇合適的教學(xué)案例。第三，案例課程的安排要按照教學(xué)的實際情況有計劃有步驟的實施。第四，由于案例教學(xué)法缺乏對基本概念的講解，因此，在教學(xué)過程中教師要運用多種教學(xué)方法為補(bǔ)充，充分揭示案例中蘊(yùn)含的理論知識。

2 模擬法庭

（一）模擬法庭的含義和特點

模擬法庭是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，扮演法庭案例中的當(dāng)事人，利用所學(xué)法律知識和教學(xué)設(shè)備工具等條件，自主模仿法庭審判的教學(xué)過程。

模擬法庭在實際教學(xué)過程中具備以下特點：第一，能夠很好的實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一。模擬法庭的準(zhǔn)備過程就是學(xué)生查閱法律知識運用法律知識解決案例的過程，模擬法庭的展示又給學(xué)生提供了一個體會法律運用的模擬場景，縮短了學(xué)習(xí)和實踐的距離。第二，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)法律的主動性和積極性。模擬法庭體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位，使學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)過程的主人。第三，模擬法庭的組織提高了學(xué)生的各種能力素質(zhì)。模擬法庭的教學(xué)過程，不僅僅提高了學(xué)生運用法律分析問題解決問題的能力，還有學(xué)生的表達(dá)能力、組織能力和思維能力。

（二）模擬法庭組織過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題

1.模擬法庭的案例選擇必須適合教學(xué)對象。模擬法庭的教學(xué)是以案例為主導(dǎo)的知識解構(gòu)過程，不僅僅要幫助學(xué)生掌握法律知識，還要讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識應(yīng)用到實際生活中，這其中案例就是關(guān)鍵和基礎(chǔ)。因此，案例必須選擇典型性案例，可以選擇已經(jīng)審判結(jié)束的有典型影響的案例并要符合教學(xué)內(nèi)容要求。

2.模擬法庭的時間安排要符合教學(xué)環(huán)境的要求。一方面，模擬法庭是綜合知識的運用，需要學(xué)生在掌握了相關(guān)基本知識之后才能開展。另一方面，模擬法庭的準(zhǔn)備過程也需要大量的時間和精力，勢必會受到各種教學(xué)條件的限制。

3.模擬法庭的開展需要教師做好充足的準(zhǔn)備工作。模擬法庭的實施需要教師的良好指導(dǎo)，這對教師的能力素質(zhì)有更高的要求。教師的專業(yè)能力素質(zhì)決定著模擬法庭開展的是否順利，因此，教師要提前做好模擬法庭的各項準(zhǔn)備工作，充分發(fā)揮教師在模擬法庭中的指導(dǎo)作用。

3 多媒體教學(xué)

隨著計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體也逐漸進(jìn)入到教育領(lǐng)域，成為教育教學(xué)的新手段、新方法。法律教育同樣要融入計算機(jī)技術(shù)的來輔助教學(xué)。

（一）多媒體教學(xué)的積極作用

1.多媒體技術(shù)推動教學(xué)效率的極大提高。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用不夠突出，教師講案例，學(xué)生只能按照教師的語言敘述來想象案例。多媒體教學(xué)的發(fā)展，使得教師能夠?qū)⒊橄蟮闹R通過多媒體充分而生動的表現(xiàn)出來，使得枯燥的知識內(nèi)容形象化，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率提供了新的途徑和方法。

2.多媒體技術(shù)促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒏鞣N聲音、圖像、文字組合成多媒體課件，使教學(xué)案例和知識內(nèi)容生動、形象，更具有吸引力，更能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生更好的理解知識內(nèi)容，變被動灌輸為主動接受。

（二）多媒體教學(xué)存在的問題

1.影響教師與學(xué)生之間的情感交流。授課的過程不僅僅是傳授知識，還有情感的交流過程。多媒體教學(xué)手段下，學(xué)生的大部分注意力都集中在多媒體課件或者投影屏幕上，缺少了對教師形體語言的關(guān)注，影響了雙方情感的交流互動，減弱了教師人格力量對學(xué)生的感染。因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的結(jié)合。

2.影響學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。多媒體教學(xué)把抽象的問題和復(fù)雜的案例通過形象生動的方式展現(xiàn)出來，雖然能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，但由于創(chuàng)設(shè)了既定的案例情景，從而扼殺了學(xué)生的想象力，抑制了學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展。這就要求教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)設(shè)計的過程中要充分發(fā)揮創(chuàng)新性，利用現(xiàn)代技術(shù)手段把教學(xué)的策略和內(nèi)容融入到教學(xué)實踐中，有效的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動新和積極性。

總之，法律課堂是提高青年學(xué)生法律意識的重要陣地，隨著社會的不斷進(jìn)步，對于人才的要求在不斷提高，法律教育應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會的要求和時代的變化，推動法律教學(xué)模式的多樣化發(fā)展。實踐教學(xué)活動中存在很多不同的實際情況和特點，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的教學(xué)環(huán)境，合理的選擇適合自身的法律教學(xué)模式。

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