試論小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法的運(yùn)用

陳吉蘭

摘 要：自然拼讀法在很多英語地區(qū)得到了廣泛的認(rèn)可，是有效的英語單詞教學(xué)手段。掌握自然拼讀法可以很快地掌握單詞發(fā)音與單詞拼寫之間的關(guān)系，從而有助于學(xué)生提高學(xué)生記憶單詞的效率，達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;自然拼讀法;單詞

一、小學(xué)英語自然拼讀法概述

隨著新課程改革的推進(jìn)，小學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)的容量都大大增加，記憶單詞成為學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而當(dāng)前死記硬背還是目前學(xué)生最普遍的學(xué)習(xí)方式，這樣不僅會加大學(xué)生的學(xué)習(xí)量，而且學(xué)習(xí)效果不佳，長此以往會降低學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)信心受到嚴(yán)重的打擊。自然拼讀法是有別于死記硬背方法的一種有效的單詞記憶方式，他將學(xué)生從沉重的死記硬背學(xué)習(xí)方式中解脫出來。自然拼讀法的要求是，學(xué)生需要掌握英語字母與字母組合的一些基本發(fā)音，并且掌握這些發(fā)音的規(guī)律，讓學(xué)生看到單詞就可以讀出來，或者是根據(jù)單詞的發(fā)音，能夠根據(jù)規(guī)律拼寫出不完整的單詞。自然拼讀法在很多英語地區(qū)得到了廣泛的認(rèn)可，是英語教學(xué)中必要的學(xué)習(xí)手段，學(xué)生在掌握了自然拼讀法之后，能夠很快地掌握發(fā)音英語單詞拼寫之間的關(guān)系，從而有助于學(xué)生提高閱讀與學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到事半功倍的效果。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

首先，自然拼讀法可以將英語單詞的拼讀與漢語拼音相聯(lián)系，產(chǎn)生正向遷移的作用。小學(xué)生從低年級開始已經(jīng)學(xué)習(xí)漢語拼音，并且能夠用漢語拼音形成基本的閱讀與朗讀的能力。由于漢語拼音與英語有很多發(fā)音是相似的，因此，可以將漢語拼音中發(fā)音與英語中的字母發(fā)音相聯(lián)系，由漢語拼音對英語字母產(chǎn)生遷移作用，這就需要在英語教學(xué)中采用自然拼讀的方式，才能夠?qū)h語拼音中相似的讀法正向遷移在英語字母與字母組合之中，從而有效地提高小學(xué)生掌握英語字母與字母組合讀音規(guī)律的效率。

其次，運(yùn)用自然拼讀法學(xué)習(xí)英語單詞可以有效地提高小學(xué)生記憶單詞的效率。不僅小學(xué)英語教學(xué)如此，任何階段的英語學(xué)科教學(xué)，單詞都是最主要的教學(xué)內(nèi)容，自然拼讀法是適合于任何年紀(jì)、任何年齡的英語教學(xué)中最有效的最簡單的單詞教學(xué)方法。學(xué)生只要掌握了基本的字母發(fā)音或者是字母組合的發(fā)音規(guī)律，就可以不用靠模仿與記憶來記住單詞的發(fā)音，而是看到單詞就可以根據(jù)它的字母組合讀出來。因此，自然拼讀法是了解英語拼寫與讀音之間規(guī)律的一種有效的方式，利用這些規(guī)律可以提高，記憶單詞的效率以及單詞的準(zhǔn)確性。

最后，運(yùn)用自然拼讀法，可以幫助小學(xué)生提高語言的各項(xiàng)技能，促進(jìn)小學(xué)生語音技能的全面發(fā)展。自然拼讀法可以將單詞中的字母分開，讓學(xué)生認(rèn)識到構(gòu)成單詞的字母的發(fā)音，讓他們理解字母的英語音與形的一致性，學(xué)生在了解了單詞的發(fā)音與形的對應(yīng)關(guān)系之后，就能夠很快的根據(jù)單詞的組合來發(fā)音，或者是根據(jù)單詞的拼讀發(fā)音寫出單詞。當(dāng)學(xué)生的英語拼讀能力達(dá)到一定的程度之后，就可以很快地提高學(xué)生在其他方面的技能，比如說就可以很快的進(jìn)行閱讀，從而加快學(xué)生在聽說讀方面能力的發(fā)展，為學(xué)生的英語寫作奠定基礎(chǔ)。

三、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)施措施

第一，小學(xué)英語教師要保證拼讀教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的趣味性。由于小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的原因，使得他們的有效注意時(shí)間不會很長，不太適合用用大量機(jī)械式的反復(fù)拼讀與拼寫訓(xùn)練，這樣會降低學(xué)生的興趣，達(dá)不到要求的效果。然而自然拼讀法可以在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)興趣的前提下，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

第二，適當(dāng)借鑒國外先進(jìn)的自然拼讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是不能完全照搬，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情制定相應(yīng)的創(chuàng)新教學(xué)方式。自然拼讀法源于英語國家，比如在美國、加拿大等英語國家已經(jīng)有了非常悠久的教學(xué)歷史，在我國英語地區(qū)，香港臺灣等地已非常的流行，自然拼讀法的教學(xué)體系與教學(xué)資源也是非常豐富，英語教師只要通過互聯(lián)網(wǎng)就可以搜索到大量的自然拼讀法的資料，但是這些資料都是建立在國外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之上的，而未必適合于我國的國情、適合我們的學(xué)生。比如，在美國與加拿大等英語國家，英語是他們的母語，學(xué)生只要會讀單詞，一般就能夠知道單詞的含義，然而對于我們非英語國家的學(xué)生而言，由于小學(xué)生，英語基礎(chǔ)薄弱，再加上漢語母語的影響，使得自然拼讀法并不能完全為學(xué)生提供根據(jù)單詞就了解意思的功能，即使對于不認(rèn)識的單詞能夠讀出它的發(fā)音，但是也未必能夠明白它的含義。所以，小學(xué)英語教師在采用自然拼讀法進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)造性的教學(xué)方式。

第三，英語教師必須強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)與鞏固的作用，督促小學(xué)生堅(jiān)持復(fù)習(xí)與鞏固。小學(xué)生學(xué)習(xí)記憶快，但是遺忘也快。因此，應(yīng)該持續(xù)不斷地進(jìn)行拼寫與拼讀的鞏固練習(xí)，英語教師需要為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用拼讀練習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生長期接觸拼讀的內(nèi)容，從而為以后的靈活運(yùn)用做好知識儲備

參考文獻(xiàn)：

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