關(guān)于中職美術(shù)教學(xué)的幾點思考

徐忠澤

摘要：當(dāng)今社會，隨著社會競爭的日趨激烈、個人生活壓力的不斷增加，每個人都有應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)與綜合能力，以求在社會中獲得良好發(fā)展。教育與培訓(xùn)是提高個人綜合能力重要途徑。中職教育作為個人教育歷程的重要階段在個人成長中扮演著重要的角色。中職美術(shù)教學(xué)的良性運行對于中職學(xué)生的審美、創(chuàng)新等能力的提高具有重要作用。積極發(fā)現(xiàn)中職美術(shù)教學(xué)的問題、探討中職美術(shù)教學(xué)的正確方式對于中職學(xué)生的健康成長具有重要意義。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)教學(xué)；綜合能力；問題與建議

中圖分類號：G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0308-01

中職階段是個人的價值觀念和審美思想等提高的重要階段。個人的個性的塑造與喜好的培養(yǎng)很大程度上是在這一階段完成的。中職美術(shù)教學(xué)在促進(jìn)個人的全面發(fā)展中起著非常重要的作用。中職美術(shù)課程不同于其他學(xué)科，它是一門以線條、色彩和圖形等方式來表達(dá)的視覺藝術(shù)，是由點、線、面所組成的語言元素。在教學(xué)過程可以幫助滿足中職學(xué)生的審美需要，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，促進(jìn)他們個性的發(fā)展。

1.中職美術(shù)教學(xué)的目的與意義

在中職美術(shù)教學(xué)中，老師們的任務(wù)并不是把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成美術(shù)家、藝術(shù)家。在中職美術(shù)課堂中，老師在傳授方法的同時，更應(yīng)該注重于知識、文化、意識與思想的傳授，從而啟發(fā)學(xué)生的一種創(chuàng)造思維，幫助學(xué)生學(xué)會利用藝術(shù)的眼光來看世界、看社會、看生活。同時，促進(jìn)學(xué)生的身心得以全面而健康的發(fā)展，促使學(xué)生自身素養(yǎng)的豐富與提高。隨著新課程改革與素質(zhì)教育的推進(jìn)，中職美術(shù)教學(xué)在中職教育中的地位不斷提高。其主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)、藝術(shù)的感受、體驗、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，同時注重美術(shù)與文化、歷史、日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué)，通過自身探索來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.中職美術(shù)教學(xué)存在的問題

其一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足。美術(shù)本身作為一門輔助學(xué)科，中職學(xué)生在思想觀念上就沒有給予美術(shù)課程足夠的重視從而致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大減弱。另外，教師的教學(xué)方式過于老化，難以將學(xué)生的注意力吸引到美術(shù)課堂中，也大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

其二，中職學(xué)校忽略美術(shù)教學(xué)。在當(dāng)今社會中，美術(shù)教學(xué)需要配備較多的教學(xué)器材，這對于學(xué)校來說，也是一筆較大的投資從而致使多數(shù)中職學(xué)?；旧隙己雎粤嗣佬g(shù)教學(xué)。

其三，中職美術(shù)課堂中缺少互動?；咏虒W(xué)不僅能夠活躍美術(shù)課堂的氣氛，幫助帶動學(xué)生積極參與課堂逃離，而且能夠促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，幫助培養(yǎng)師生之間的感情，促使師生共同提高美術(shù)知識的掌握。但是目前教學(xué)現(xiàn)狀多是，中職美術(shù)教師在教學(xué)時只注重講解，并沒有給學(xué)生留下足夠的創(chuàng)造思考、提問的空間。因而，這是十分不合理的教學(xué)。

3.中職美術(shù)教學(xué)存在問題的對策

第一，要強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)，努力提高教師自身素質(zhì)。中職美術(shù)的實施對美術(shù)師資隊伍的建設(shè)是一種挑戰(zhàn)。為應(yīng)對形勢發(fā)展的想，建設(shè)一支適應(yīng)時代發(fā)展的新型的美術(shù)教師隊伍是必須的。因此，相關(guān)教育部門要設(shè)法為美術(shù)教師的繼續(xù)教育工作創(chuàng)造條件，相關(guān)部門要組織相關(guān)的教師培訓(xùn)，并將教學(xué)中存在的問題及時反饋，使培訓(xùn)更有針對性。同時，還可以在各所中職學(xué)校之問建立起相互交流學(xué)習(xí)和師資共享的制度，即雙方、各方美術(shù)老師互相交流教學(xué)經(jīng)驗。

第二，營造中職美術(shù)教學(xué)氛圍，強(qiáng)化學(xué)校環(huán)境。首先，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與氛圍。中職美術(shù)教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓每位學(xué)生都感到自己被同學(xué)、老師、班級所接受與認(rèn)同，感受到老師、同學(xué)在關(guān)心自己，使其相信自己一定能有所成就。尤其，對于進(jìn)步較慢的學(xué)生，美術(shù)教師應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光之處，在公開的場合給予關(guān)注，讓他們靜下心來，以一種平和的心態(tài)，來接受教師給予的專業(yè)指導(dǎo)。然后，老師應(yīng)該給予他們以較充裕的時間，畫一張超過他們原先水平的畫，這時教師應(yīng)該抓住機(jī)會給予引導(dǎo)點撥，會促使學(xué)生對美術(shù)的興趣大增，從而激活整個班級的學(xué)習(xí)美術(shù)的氣氛。

其三，把多媒體運用于中職美術(shù)課堂教學(xué)。首先，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。多媒體可以輔助教突破空間、時間的限制，從而使中職美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容變得更為直觀、形象。當(dāng)學(xué)生面對聲音、視頻等多種方式的教學(xué)時，其聽覺、視覺都會受到較大的刺激，從而帶動積極參與課堂教學(xué)的興致。其次，輔助教師的教學(xué)備課。在為學(xué)生上課前，教師應(yīng)該充分準(zhǔn)備教學(xué)計劃、資料，以確保課堂教學(xué)的豐富多彩。在上課前，老師可以根據(jù)課堂需要制作相關(guān)的幻燈片、課件，尋找相關(guān)的影像資料。同時，利用多媒體設(shè)備將這些資料整合運用，為美術(shù)課程增添特色。最后，搭建教學(xué)平臺。教師在安排學(xué)習(xí)作業(yè)時，可以適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變作業(yè)形式，不能僅僅局限于書寫、作畫?？梢园才艑W(xué)生在電腦上制作圖畫，這樣，學(xué)生在完成作業(yè)的同時也能夠熟練運用畫圖軟件，促進(jìn)學(xué)生的實際操作能力的提高。

4.結(jié)束語

隨著中職新課程改革的推進(jìn)與素質(zhì)教育的推行，中職美術(shù)教學(xué)在中職階段教育中的地位日趨提升，重要性逐漸得到凸顯。盡管美術(shù)課程并不屬于中職教育的重點學(xué)科，但是在實際教學(xué)過程中學(xué)校、教師也應(yīng)該給予足夠的重視，這樣才能幫助學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高。針對中職美術(shù)教學(xué)中的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與美術(shù)教師需要積極思考，積極優(yōu)化課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，更能提高學(xué)校的知名度。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙英水走進(jìn)中職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)場[M] 首都師范大學(xué)出版社 2008.1

[2]鞏平美術(shù)新課程教學(xué)與教師成長[M] 中國人民大學(xué)出版社 2009.11

[3]趙鄖安中學(xué)美術(shù)教材研究與教學(xué)設(shè)計[M] 陜西師范大學(xué)出版社 2010.4

[4]周瑋淺析新課改下中職美術(shù)教學(xué)存在的問題及對策[J] 太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報2011（3）

[5]李春燕淺談中職美術(shù)教學(xué)[J] 科海故事博覽·科教論壇2011（9）

[6]許曉華中職美術(shù)教學(xué)芻議[J] 中國校外教育（理論）2010（8）