探討中職電力拖動的教學(xué)技巧

陳昆宏

摘要：電力拖動課程主要是著重講述理論內(nèi)容，另外培養(yǎng)學(xué)生們的動手實踐內(nèi)容。所以在中職、高專技術(shù)院校的機電一體化技術(shù)專業(yè)等相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)這門課程是必要的，可以使學(xué)生理解、分析電力拖動技術(shù)，對學(xué)生的專業(yè)知識有很大作用的提高。因此，《電力拖動》這門課程的教學(xué)是至關(guān)重要的，關(guān)乎學(xué)生們對這門課程的掌握情況。這就對老師要求必須具備相關(guān)的技術(shù)知識，并且還要尋找到一條讓學(xué)生在最短時間內(nèi)掌握技術(shù)技能的教學(xué)方式。本文就以此為研究對象，分析了在中職《電力拖動》中有效教學(xué)的意義及具體實施措施，又對中職電力拖動課程的教學(xué)技巧進行了探索。以有效的培養(yǎng)學(xué)生電力拖動這門課程的學(xué)習(xí)興趣、掌握內(nèi)容等，來解決相關(guān)中職學(xué)校對這門課的授課困難。

關(guān)鍵詞：電力拖動；研究性學(xué)習(xí)；中職教學(xué)；實踐；探索；教學(xué)技巧

前言

中職、高專等學(xué)校是以培養(yǎng)高素質(zhì)人才、高技術(shù)型人才為目標的，所以在教學(xué)中不但要使學(xué)生牢固地掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識和基本技能，還要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)專業(yè)的知識研究、探索、創(chuàng)新的能力。所以，在教學(xué)中不僅要利用現(xiàn)在電子技術(shù)來教學(xué)，提高對信息量的獲取、處理和應(yīng)用來使學(xué)生了解到更多的專業(yè)信息、知識，同時還要提高學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生利用自己的專業(yè)知識去實踐、解決、創(chuàng)新等。所以就以電力拖動課程來說，這門課程對中職機電專業(yè)理論性和實用性很強的技術(shù)基礎(chǔ)課程，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實踐能力是學(xué)好本課程的一個重要方面。

1、電力拖動課程的特點

電力拖動課程分為兩個重點：一方面是專業(yè)知識，另一方面是實踐模擬。所以，在授課時要把專業(yè)知識和實踐結(jié)合起來進行授課，要在強大的理論背景下進行實踐性授課，如果只是簡單的把知識、理論乏味的講給學(xué)生們聽，除此以外利用多媒體動畫示范，這種授課只會一定意義上豐富學(xué)生的理論知識，對于動手能力卻沒有辦法提高。只能達到紙上談兵的效果。都不能很好地達到課程所制訂的進一步的掌握生活當(dāng)中一些電器設(shè)備工作時的情況與特點和滿足學(xué)生考證需要的兩個目標。

2、電力拖動的教學(xué)技巧

2.1電力拖動教學(xué)的課程開發(fā)

教師們要根據(jù)自身或者學(xué)校的教學(xué)要求和特點，編寫一套適合學(xué)生們的實踐和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的教材，來結(jié)合學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施實行授課。其中教師授課要根據(jù)自己編寫的教材再結(jié)合網(wǎng)上相應(yīng)的實際操作實例，來使學(xué)生學(xué)習(xí)理論和進行實踐操作培訓(xùn)。教師在編寫教材時還要注意設(shè)置多個模塊，將電力拖動的內(nèi)容分解，分解成可以使學(xué)生們?nèi)菀捉邮艿男∧K來突出電力拖動的專業(yè)特色，幫助學(xué)生的只是理解和實踐能力的培養(yǎng)。例如分解為：（1）具有過載保護的自鎖控制電路；（2）主電路按順序啟動控 制電路；（3）接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電路；（4）按鈕、接觸器控制 Y- △降壓啟動控制線路。

2.2電力拖動課程中理論與實踐相結(jié)合

教師在授課過程中要去了解學(xué)生的理解能力、動手能力等，抓住中職學(xué)生大多對理論知識的接受理解力差但是喜歡“動手”這個突破點。根據(jù)學(xué)生愛動手實踐的這個特點，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，并培養(yǎng)相關(guān)的動手能力。在教學(xué)中，應(yīng)盡可能少講繁鎖的理論，因為多數(shù)學(xué)生不但不能很好地接受這些理論知識.學(xué)不好還會影響他們學(xué)習(xí)本課程的信心。但是可以，在讓他們實踐的過程中，邊實踐邊講授相關(guān)的知識，這樣不僅會加深學(xué)生們的印象，還可以有效的達到實踐能力的提高。例如：在講解接觸器的結(jié)構(gòu)和作用時，教師可以照著各部件，進行每個部位的作用進行講解，然后讓學(xué)生仔細觀察，然后讓學(xué)生把老師所講的每個部位拆卸下來，再對拆卸下來的每個部件進行整理，了解各部件故障處理方法，最后在拼裝回來。使學(xué)生在自己動手的過程中，較快地認識各元件并掌握其工作原理和處理方法，從而達到較好的教學(xué)效果。

2.3電力拖動教學(xué)與實際相結(jié)合

在教學(xué)的過程中，老師要認真地去研究教材，對教材內(nèi)容進行篩選、改編，結(jié)合學(xué)生和實際的生產(chǎn)需要。對于一些不合實際應(yīng)用的知識、過于難以理解的知識進行刪除、簡化，有所側(cè)重，突出重點和難點，對基本的知識進行講解，難點重點著重講解。做到進行因材施教，時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、掌握情況、接受能力等，做到對電力拖動這門課有質(zhì)量保證地教學(xué)。

3、電力拖動的教學(xué)對教師的要求

電力拖動因為要采用理論與實踐相結(jié)合的教授方式，就對教授的教師提出了更高的要求，既要求教師有比較扎實的專業(yè)理論功底和豐富的專業(yè)知識講授水平，還要要求教師必須有較為熟練的實踐技能和較強的動手能力，對電力拖動教學(xué)所采用的各種實驗設(shè)備，使用的方法有一個全面的了解和掌握。并要求教師對各種機械的出現(xiàn)故障時，能夠分析出故障那個的原因，能夠回答并解決學(xué)生在實踐過程中出現(xiàn)的各種問題。所以，授課的教師必須要具備扎實的專業(yè)理論知識、較熟練的實踐技能和較高的講授水平等，還要有對教材分析能力和創(chuàng)新的能力和解決實際問題、有求必應(yīng)、有問必答能力的執(zhí)教精神的老師。為電力拖動課程的教學(xué)質(zhì)量提供保障。

4、電力拖動教學(xué)中要注意的問題

現(xiàn)如今在電力拖動課程的講授過程中，往往存在著許多的問題。第一，實踐課程。在實踐課程中很多同學(xué)可能由于理論知識不夠扎實，在進行實踐課時需要老師不斷的提醒、重復(fù)的講述，同時在操作過程中不停地輔導(dǎo)每位同學(xué)做實驗，強調(diào)實踐中要注意的問題，還要去糾正每個同學(xué)的錯誤地方等等。這就對于老師的授課增加了難度，很可能有的同學(xué)不會，沒有及時的得到老師的輔導(dǎo)，就不再學(xué)習(xí)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)性。第二、實踐操作過程中必然要接觸電，需要學(xué)生和老師共同保證安全的進行實踐，但是總避免不了會出現(xiàn)一些問題，這樣就導(dǎo)致很多學(xué)校為了減少危險出現(xiàn)，減少了實踐課程，但是這樣就導(dǎo)致學(xué)生不能夠很好地掌握課程的內(nèi)容，對實踐操作技術(shù)掌握的不夠通透。這也對電里拖動課程的學(xué)習(xí)造成了問題。

5、結(jié)語

在電力拖動教學(xué)中，更多的是需要老師和同學(xué)的相互配合，來達到老師舒心的教學(xué)、學(xué)生也可以學(xué)習(xí)到知識。這樣，想達到這種教學(xué)要求，就要利用合理的教學(xué)方式，根據(jù)上述講述的幾種方法，運用到電力拖動課程中去，達到較好的授課狀態(tài)，是同學(xué)對理論、實踐兩方面的知識掌握扎實。同時、老師要改變思想，了解到研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，對于學(xué)生加以正確的引導(dǎo)和鼓勵，這也是對人才的一種培養(yǎng)，對教師這個崗位的保證；學(xué)生也要對自身負責(zé)，積極地配合老師，主動地進行課業(yè)思考，深化對課程的理解程度，熟練地掌握課程要求的技能，通過在研究中自主學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)，為今后就業(yè)打下基礎(chǔ)。望通過本文的探究可以提高對電力拖動這門課程的學(xué)習(xí)。

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