低年級數(shù)學(xué)教學(xué)重在能力培養(yǎng)

古孟寧

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力十分重要，我們要根據(jù)教學(xué)的實際和學(xué)生的特點堅持不懈地訓(xùn)練與培養(yǎng)，一定會取得很好的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)教學(xué)；能力培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要傳授數(shù)學(xué)知識，還要多鼓勵學(xué)生積極參與探究學(xué)習(xí)，積極表達(dá)自己的想法，通過觀察、分析，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的心理取向，自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和學(xué)習(xí)能力。低年級的學(xué)生活潑好動，對事物充滿好奇，求知欲、表現(xiàn)欲很強。怎樣才能讓他們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓他們體驗學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？筆者認(rèn)為在小學(xué)低年級教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面去激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出各方面的潛力，從而加強對小學(xué)生的能力培養(yǎng)：

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課、大膽發(fā)言的習(xí)慣

認(rèn)真聽課是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。認(rèn)真聽課包括四方面要求：一是認(rèn)真聽老師講課，注意聽同學(xué)發(fā)言；二是注意觀察老師的教具演示，板書內(nèi)容，講課動作及表情等；三是要邊聽邊想，想學(xué)會了什么，還有什么不同見解；四是動手操作學(xué)具，做練習(xí)。教師培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，可從三方面入手：

1、培養(yǎng)興趣，及時提醒――興趣是最好的老師。教學(xué)中為了讓學(xué)生聽清聽懂老師的要求，可選取與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材。我在教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時，就引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的主題圖，富有童趣的畫面帶給學(xué)生美好回憶和多彩生活的熱切向往。學(xué)生對老師要求的“觀察圖上是什么地方，有些什么，數(shù)出圖中人或各類物體的數(shù)量”，聽得清楚明了，于是他們嘰嘰喳喳說開了：這是兒童樂園，有1個滑梯、2個秋千、3只木馬、4架飛機(jī)……同時對教學(xué)的主要部分或關(guān)鍵點，以及個別開小差的學(xué)生，要及時提醒。

2、眼觀八方，隨機(jī)應(yīng)變――老師講課時要善于察看學(xué)生的表情，注意每個學(xué)生的舉動，用最婉轉(zhuǎn)的語言把學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移過來；若學(xué)生反應(yīng)淡漠，要及時調(diào)整內(nèi)容和方法，鼓勵學(xué)生及時舉手提問，強化學(xué)生主動學(xué)習(xí)，把疑難解決在課堂上。

3、加強教育，長期訓(xùn)練――教師要提出明確的聽講要求，逐條落實。低年級學(xué)生由于其年齡特征，思維更富形象性。教學(xué)中我注意形式的多樣化與直觀性，盡量利用教具、掛圖吸引學(xué)生注意力，用游戲來練習(xí)，鼓勵學(xué)生把聽到的重點隨手記在書本上，養(yǎng)成聽與寫同步的習(xí)慣，這樣學(xué)生就不易走神，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中。久而久之，良好的聽課習(xí)慣就形成了。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是發(fā)展學(xué)習(xí)能力的重要途徑

習(xí)慣是一個人在長時間里逐步養(yǎng)成的、一時不易改變的行為或方式。葉老說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！狈彩呛玫膽B(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，只有熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用。好的習(xí)慣有助于鞏固發(fā)展學(xué)習(xí)能力，而且對將來工作和學(xué)習(xí)也有較大幫助。

1、認(rèn)真聽講，獨立思考。兒童的思維具有不穩(wěn)定性，在學(xué)習(xí)過程中，筆者教給學(xué)生認(rèn)真思考，會想問題，養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。如：看到應(yīng)用題的問題，要想需要什么條件。解答的思路是什么，怎樣想問題最簡單，這樣，學(xué)生思考的準(zhǔn)確、深刻。這種習(xí)慣的養(yǎng)成有助于思維品質(zhì)的形成。

2、仔細(xì)觀察，用心去記。低年級教材里的東西較多。從低年級開始注意教給學(xué)生學(xué)會比較、觀察、做出正確的判斷、推理。這樣指導(dǎo)養(yǎng)成仔細(xì)觀察、善于比較，發(fā)現(xiàn)異同的好習(xí)慣。讓學(xué)生用心地記有利于提高學(xué)生的計算能力和準(zhǔn)確性。同時又能促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法。

3、規(guī)范地寫，準(zhǔn)確地算。這對于低高年級都很重要，先教孩子們認(rèn)真寫每一個數(shù)字和符號，然后再規(guī)范書寫數(shù)字、答題，以至于以后計算的準(zhǔn)確，精確，有的同學(xué)不注重書寫，只圖快，不準(zhǔn)確，是學(xué)數(shù)學(xué)最要不得的。

三、重視合作學(xué)習(xí)，提供學(xué)生的交流空間，增強合作意識

研究表明：通過教學(xué)而獲得的數(shù)學(xué)知識只有10%。可見人的知識獲取的手段相當(dāng)豐富，其中合作學(xué)習(xí)就是一種獲取知識的重要途徑。因為它能充分發(fā)揮學(xué)生群體磨合后的智慧，解決難題，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。通過小組學(xué)習(xí)，同學(xué)們互相啟發(fā)、互相吸收、互相補充、互相糾正，觀點漸趨統(tǒng)一。在這個過程中，不僅解決了學(xué)生個人不能解決的難題，而且培養(yǎng)了學(xué)生之間的互相交往的能力，鍛煉了學(xué)生們的“情商”，培養(yǎng)初步的團(tuán)隊精神。同時，教師從數(shù)學(xué)知識的傳授者變?yōu)閿?shù)學(xué)活動的組織者，給學(xué)生們提供了自主探索的機(jī)會，讓他們有一個比較充分的思考空間。

四、增強民主，讓學(xué)生有更多的選擇權(quán)利

學(xué)生存在個性差異，在教學(xué)中我們也要重視挖掘?qū)W生們的“潛能”。新教材提倡“思維無禁區(qū)”，在教學(xué)中學(xué)生可以自由地求異和求同，避免了教師對學(xué)生的思維控制，產(chǎn)生思維定勢。學(xué)生可以根據(jù)自已的情況選擇好的方法，也可以接受挑戰(zhàn)再尋求更好或更難的方法。新教材鼓勵學(xué)生自主探索，自覺地全身心投入學(xué)習(xí)活動中去，完成對知識的積累和知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。把選擇的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生有更大的自由，會激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，促進(jìn)課堂教學(xué)的良性循環(huán)。

五、練習(xí)多樣，重視實踐活動

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過多樣化的練習(xí)，是幫學(xué)生掌握知識、提高運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中要采用多樣的題型，使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性，另外，在課外實踐中有意識地引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，同樣能培養(yǎng)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。例如：學(xué)了平均數(shù)問題后，可以解決歌唱比賽的評分問題，學(xué)了體積知識后，可以引導(dǎo)學(xué)生探究不規(guī)則固體的體積（如石塊、鐵釘?shù)龋?，學(xué)了比例尺后，可利用地圖算算家鄉(xiāng)到旅游勝地的實際距離，學(xué)了比例應(yīng)用題，可利用標(biāo)桿、陽光影子求旗桿、樓房的高度等等。通過數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用，不但能鞏固書本知識，而且能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力十分重要，我們要根據(jù)教學(xué)的實際和學(xué)生的特點堅持不懈地訓(xùn)練與培養(yǎng)，一定會取得很好的效果。