初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的策略探討

胡文富

摘要：近幾年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展以及教育改革的逐漸深入，人們對(duì)于教學(xué)提出了較高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。特別是在初中階段，初中是學(xué)生人格形成的重要時(shí)期，也是學(xué)生進(jìn)入青春叛逆期的重要階段。青春期的孩子大多存在著叛逆心理，若不予以正確引導(dǎo)，對(duì)其價(jià)值觀形成具有十分不利的影響。而政治作為初中階段的教學(xué)重點(diǎn)，初中政治旨在培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、世界觀以及人生觀，為其人格形成樹立正確導(dǎo)向。

關(guān)鍵詞：初中政治；時(shí)政教學(xué)；策略

政治課堂作為初中課程重要組成部分，其在初中思想品德教育方面起著至關(guān)重要的作用，但是在教學(xué)過程中還是會(huì)面臨著許多問題。如今我國(guó)政治課程理論部分太多，教師在上課的時(shí)候也只是照本宣科，因此學(xué)生會(huì)覺得很枯燥乏味。所以教師在政治課堂中應(yīng)該引入時(shí)政教學(xué)，這不僅能激起學(xué)生的興趣還能拓展學(xué)生的眼界，帶他們?nèi)タ词澜鐣r(shí)事。

一、初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的價(jià)值

1、時(shí)政教學(xué)符合教學(xué)改革要求。傳統(tǒng)教學(xué)模式存在著較多弊端，不利于學(xué)生綜合發(fā)展，也無法調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，嚴(yán)重束縛了學(xué)生自學(xué)能力。究其原因，主要由于政治課堂包含了豐富的理論常識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感覺到枯燥。而教師又大多采取灌輸式教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)十分被動(dòng)，也無法接受有效信息，久而久之就養(yǎng)成了懈怠、懶惰甚至是厭惡思維與情緒。引入時(shí)政教學(xué)之后，教師以各種新聞時(shí)事作為課堂內(nèi)容，通過講解現(xiàn)實(shí)案例，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)得以有序開展。而學(xué)生通過親自分析案例，也能從中學(xué)到有用知識(shí)，提高自身學(xué)習(xí)能力。

2、時(shí)政教學(xué)還是世界格局提出的需要。隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，社會(huì)正處于復(fù)雜多變的狀態(tài)之中。就表面看來，世界格局還維持在較為平靜的表象之下，但實(shí)質(zhì)卻是暗潮洶涌，有朝著更加惡劣局勢(shì)發(fā)展的趨勢(shì)。初中政治課堂強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生形成正確的世界觀，使學(xué)生充分地了解我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀，并對(duì)世界變化情況進(jìn)行初步了解，從而養(yǎng)成與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)觀念，通過不斷調(diào)整自己，使自己能夠很好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，并對(duì)自身未來的發(fā)展前景作出規(guī)劃。

3、時(shí)政教學(xué)滿足市場(chǎng)運(yùn)行需求。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正處于不斷發(fā)展的趨勢(shì)中，競(jìng)爭(zhēng)壓力尤其明顯，許多企業(yè)與個(gè)人為獲取到更多經(jīng)濟(jì)利益，會(huì)傳播一些有害的思想。初中學(xué)生處于成長(zhǎng)階段，在行為和心智方面還存在著不成熟的問題，因此容易受到外界思想影響，部分學(xué)生就會(huì)形成極端主義、個(gè)人主義以及拜金主義等錯(cuò)誤思想。保護(hù)中學(xué)生健康成長(zhǎng)已經(jīng)成為初中政治課堂中必須重視的課題。引入時(shí)政教學(xué)，選取典型性社會(huì)案例當(dāng)做反面教材，使學(xué)生從中領(lǐng)悟到相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)自身進(jìn)行反思，防止誤入歧途，并使學(xué)生的法律修養(yǎng)得以有效提升。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)初中政治課堂時(shí)政教學(xué)的策略

1、突出時(shí)政教學(xué)教育性和時(shí)效性。首先，初中政治教師應(yīng)建立在工作和生活中不斷學(xué)習(xí)和更新時(shí)事政治相關(guān)事件、案例和知識(shí)的觀念。具體來說，就是可以通過網(wǎng)絡(luò)、電視節(jié)目、報(bào)刊雜志、廣播節(jié)目等等多種方式和手段獲取最新的時(shí)事信息，并恰當(dāng)、合理地融入到課堂教學(xué)中去，抓住學(xué)生對(duì)新事物的比較好奇和感興趣的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，教師應(yīng)該以自身對(duì)時(shí)事政治信息獲取的方式和關(guān)注的態(tài)度來對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化影響，培養(yǎng)起他們?cè)跁r(shí)事方面的興趣。

2、以時(shí)政信息作為課堂導(dǎo)入。由于學(xué)生在進(jìn)行政治課程的學(xué)習(xí)時(shí)記憶和背誦的成分非常多，因此，學(xué)習(xí)興趣不足就成了初中政治教學(xué)最大的難題，學(xué)生出現(xiàn)厭倦甚至抵觸的情緒也是難以避免的。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我們教師應(yīng)該在課堂教學(xué)的引入環(huán)節(jié)上進(jìn)行改善，比如，以當(dāng)前社會(huì)或政治上的熱門話題來引入教學(xué)，在短暫的時(shí)間里就能有效地將學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)上來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，教師應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行初中政治課堂教學(xué)，比如，將時(shí)政事件及信息的相關(guān)圖片文字、新聞報(bào)道的片段、國(guó)際形勢(shì)的相關(guān)介紹等以多媒體為載體，形象地展示出來，能很好地將學(xué)生吸引到課堂教學(xué)中來，并且教師可以充分利用教材內(nèi)容與時(shí)政信息有機(jī)結(jié)合的方式，讓學(xué)生覺得在政治課程的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，充分感受到理論知識(shí)的實(shí)踐性和實(shí)際的運(yùn)用性。

3、在整個(gè)課堂教學(xué)中都融入時(shí)政教學(xué)。在我們的整個(gè)課堂教學(xué)過程中，都可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)選取時(shí)事，讓學(xué)生將課堂知識(shí)與時(shí)事結(jié)合起來進(jìn)行分析和討論，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事的興趣和良好習(xí)慣。同時(shí)，也可以采用課后作業(yè)的形式，讓學(xué)生課后去了解獲取時(shí)政信息，在下一次課堂教學(xué)中用上幾分鐘讓其做時(shí)事匯報(bào)，長(zhǎng)此以往，必定會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生關(guān)注時(shí)事的習(xí)慣和興趣，提高其理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。

4、進(jìn)行時(shí)政信息的課外延伸。每一年的時(shí)政信息可謂是層出不窮，而與初中政治課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的時(shí)政信息卻不會(huì)很多，因此，教師在課堂上給學(xué)生有價(jià)值和意義的時(shí)政信息畢竟是有限的，教師們更多的是引導(dǎo)學(xué)生在課堂以外進(jìn)行時(shí)政信息擴(kuò)展和延伸，進(jìn)一步將學(xué)生的時(shí)政知識(shí)和信息的廣度進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生建立起時(shí)政信息的生活化的觀念。比如說，以時(shí)政信息征文活動(dòng)、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式來激發(fā)其獲取時(shí)政信息的主動(dòng)性和積極性，切實(shí)地拓展和豐富其時(shí)政信息和知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

時(shí)政教學(xué)在初中政治課堂是至關(guān)重要的，其也是提高教學(xué)效率的一個(gè)有效環(huán)節(jié)。但是我國(guó)在時(shí)政教學(xué)這方面的研究和運(yùn)用還是不夠成熟，甚至很多教師會(huì)認(rèn)為不必要，因此采用時(shí)政教學(xué)是迫在眉睫，希望學(xué)生能夠關(guān)注時(shí)事，提高自身修養(yǎng)，培養(yǎng)正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。

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