高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合分析

孫巍

摘 要：主要介紹了高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合作用，并進(jìn)一步分析了實(shí)現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)融合的必然性，最后，提出了實(shí)現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高職；思想政治；職業(yè)素養(yǎng)；教育；融合

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.09.081

1 高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合作用

高職院校的政治思想教育，要全面貫徹黨的建設(shè)方針，嚴(yán)格遵循教育的相關(guān)原則，以實(shí)現(xiàn)更好地為社會(huì)輸送人才，并且有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生實(shí)施思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)。高職院校的學(xué)生素質(zhì)及道德在得到提升的同時(shí)，還需要擁有正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀。高職院校的思想政治教育，本身就具有一定的政治屬性，可以直接地反映社會(huì)需求。政治思想教育的時(shí)代特性，決定了高職政治教育上，需要有所創(chuàng)新，所教育的內(nèi)容必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。不僅如此，思想政治教育還有一定的導(dǎo)向性，這種導(dǎo)向性會(huì)使教育活動(dòng)更具有引導(dǎo)作用，以此為其他教育奠定良好的基礎(chǔ)。政治思想教育還具有文化特性，有效地將教育與校園文化結(jié)合，將文化元素融入到人文教育當(dāng)中，使得思想政治教育在高校范圍內(nèi)更具適用性。

高職思想政治教育以學(xué)生的綜合素質(zhì)為發(fā)展目標(biāo)，遵循社會(huì)發(fā)展的相關(guān)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐方面的能力，引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的人生觀、價(jià)值觀，建立優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)今后職業(yè)預(yù)備的基礎(chǔ)。高職院校的職業(yè)素養(yǎng)教育，有著個(gè)性突出、注重實(shí)踐性以及職業(yè)差異性這三個(gè)特征。首先，針對(duì)當(dāng)下的崗位競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，職業(yè)素質(zhì)教育要著重提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，保證學(xué)生自我個(gè)性的凸顯，顯示出專業(yè)的素養(yǎng)。其次，職業(yè)素養(yǎng)教育最終是為了將學(xué)生輸送到社會(huì)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)需求，并努力付諸行動(dòng)在其中。針對(duì)不同的行業(yè)、崗位、職責(zé)，會(huì)有不同的職責(zé)、工作需求，職業(yè)素養(yǎng)教育在教學(xué)上對(duì)此也要體現(xiàn)出差異性，這樣才能夠提升教育的針對(duì)性。

2 實(shí)現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)融合的必然性

高職院校的思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育實(shí)現(xiàn)融合，是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑，同時(shí)，也是提升高職人才培養(yǎng)的必然趨勢(shì)。

在當(dāng)下的社會(huì)背景下，職業(yè)教育倡導(dǎo)以人為本，為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，高等院校在對(duì)學(xué)生教育上，既要重視思想政治教育，又要重視學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

在高職院校的思想政治教育中融入職業(yè)教育，更有助于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育方針的實(shí)現(xiàn)，提升高職教育的全面發(fā)展，不斷促進(jìn)和加強(qiáng)高職教育工作，完善職業(yè)教育工作，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐人才、社會(huì)高素質(zhì)人才有著重要意義。實(shí)現(xiàn)思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)的良好結(jié)合，可以提升最大限度地提升教育效果，一改往常呆板的教育方式，更好地結(jié)合當(dāng)下的工作形式、工作需要，圍繞未來的發(fā)展形勢(shì)，展開思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育。二者的融合，可以準(zhǔn)確地把握未來職業(yè)的需求目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的特色，充分發(fā)揮教育的作用，實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)院的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。堅(jiān)持以就業(yè)為發(fā)展導(dǎo)向，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)的接軌。只用充分地重視學(xué)生的思想政治教育，充分地重視職業(yè)素養(yǎng)教育，才能夠更好地提升學(xué)生的思想覺悟，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，豐富學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)、職業(yè)內(nèi)涵，為社會(huì)創(chuàng)造更多、更優(yōu)秀的技術(shù)型、應(yīng)用型人才。

3 實(shí)現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的有效途徑

3.1 確立職業(yè)素養(yǎng)教育目標(biāo)

在高職院校展開思想政治教學(xué)，必須貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是思想政治教育的主要內(nèi)容，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)涵，是學(xué)生思想建設(shè)的指導(dǎo)思想。社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不僅是當(dāng)代社會(huì)主義的核心價(jià)值思想，同時(shí)也符合當(dāng)下的職業(yè)需求，是開展職業(yè)素養(yǎng)教育的核心內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)當(dāng)下高職思想教育的重要前提。職業(yè)院校在培養(yǎng)人才時(shí)，都是遵循以“應(yīng)用型人才為主”的輸出目標(biāo)，為社會(huì)提供高效、專業(yè)的服務(wù)，要求專業(yè)人才具有職業(yè)素養(yǎng)和相應(yīng)的思想道德拼著。他們?cè)诰唧w的工作中，需要有耐心、誠(chéng)信和責(zé)任心，在工作的過程中要有嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，不僅如此，還需要有向上和創(chuàng)新的精神。這些理念，都是將來大學(xué)生從事職業(yè)時(shí)必須具備的相關(guān)素養(yǎng)，同時(shí)也是提升學(xué)生思想品質(zhì)的重要保證、提升大學(xué)生今后思想道德境界的基本因素。它既符合了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，又與今后學(xué)生的工作要求息息相關(guān)，所以，確立以職業(yè)素養(yǎng)教育為主的思想政治教育目標(biāo)，是當(dāng)下職業(yè)思想政治教育需要落實(shí)的重點(diǎn)項(xiàng)目。

3.2 構(gòu)建二者融合的教育體系

每個(gè)人的認(rèn)知、個(gè)人素養(yǎng)都不是由單方面因素決定的，它是由多個(gè)因素組合構(gòu)成的一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，需要正式、專業(yè)的課程教化，才能夠讓學(xué)生有更加全面和系統(tǒng)的認(rèn)知。對(duì)學(xué)生采取德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)，以高職院校展開的思想政治課程為主要載體，探索更多職業(yè)素養(yǎng)的教育模式，提升學(xué)生的思想政治覺悟，豐富學(xué)生的職業(yè)道德及素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生擁有理性，認(rèn)真總結(jié)和反思自我行動(dòng)，在理性認(rèn)知的過程中，教師需要通過一些特定主題來幫助學(xué)生更好地提升職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生有良好的價(jià)值觀、道德觀，以增強(qiáng)學(xué)生敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在專業(yè)課程中恰當(dāng)?shù)貪B透一些職業(yè)精神，倫理道德教育，充分引導(dǎo)學(xué)生做好相關(guān)的道德建設(shè)，讓學(xué)生可以不斷地認(rèn)識(shí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分地認(rèn)識(shí)到“先做人、再做事”的道理，有時(shí)候，職業(yè)素養(yǎng)比職業(yè)技能更為重要。

3.3 提升教師的自我素養(yǎng)

在新時(shí)期的高職思想政治教育中，實(shí)現(xiàn)與職業(yè)素養(yǎng)的融合是必然的趨勢(shì)。教師要不斷整合自身的隊(duì)伍建設(shè)，提升自我素養(yǎng)，以便更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的道德教育。高職院校的教師，不僅要掌握相關(guān)的理論、教育方法，還應(yīng)有較好的職業(yè)能力和素養(yǎng)，在思想政治教育中可以對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)與政治思想的良好融合。

建立專業(yè)的高職隊(duì)伍，最重要的是努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與思想政治的結(jié)合。一方面高職院校的學(xué)生在面臨未來的崗位時(shí)，都可以在這樣的教育熏陶下，有一顆堅(jiān)定的心，去積極地融入各方面的學(xué)習(xí)。另一方面也可以促進(jìn)自己的發(fā)展，讓自己變得更加優(yōu)秀，從而更加能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。在職業(yè)學(xué)校從事相關(guān)教育工作的教師，需要定期參與培訓(xùn)，院校領(lǐng)導(dǎo)需要組織相關(guān)的教化活動(dòng)，引導(dǎo)教師更加全面、更加及時(shí)地掌握相關(guān)知識(shí)，確保教師可以勝任職業(yè)教育和思想政治教育的融合教育，在具體的教育過程中，踐行為學(xué)生服務(wù)的價(jià)值觀，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主的教育方針，結(jié)合生活實(shí)際，將職業(yè)素養(yǎng)教育有效地融合到教學(xué)當(dāng)中。

實(shí)現(xiàn)師資力量的內(nèi)外整合，提升教學(xué)成果，在實(shí)際的人才培養(yǎng)過程中，無論是對(duì)學(xué)生還是教師，都應(yīng)該展開積極的培訓(xùn)工作，展開相關(guān)的主體項(xiàng)目活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐。充分利用課內(nèi)外資源，實(shí)現(xiàn)思想政治、職業(yè)素養(yǎng)的高度結(jié)合，從而促進(jìn)職業(yè)高校的專業(yè)技能人才與職業(yè)素養(yǎng)良好結(jié)合。

3.4 利用評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)教學(xué)

建立健全評(píng)價(jià)體制，實(shí)現(xiàn)政治思想教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的體制化融合，并完善相關(guān)的考核體系，踐行考核制度，以此作為對(duì)高職院校學(xué)生道德素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，督促學(xué)生進(jìn)步。職高院校的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，往往更側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽略了對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、思想政治領(lǐng)域的培養(yǎng)。為了更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)與思想政治教育的融合，需要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)下職高院校評(píng)價(jià)機(jī)制的完善，將職業(yè)素養(yǎng)教育與思想政治教育有機(jī)融合在學(xué)生的評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生的成績(jī)、思想性的以及職業(yè)價(jià)值觀等方面進(jìn)行綜合評(píng)定。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，可以頒發(fā)相應(yīng)的證書，這樣不僅可以有效地提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，同時(shí)也可以有效地提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4 結(jié)語(yǔ)

高職院校將職業(yè)教育融入政治思想教育，落實(shí)素質(zhì)教育要求，全面實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生教育的提升，融入不斷加強(qiáng)和改進(jìn)高職思想政治教育工作，是當(dāng)下高職院校思想政治教育的總趨勢(shì)。為了適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展需求，職高學(xué)校在不斷努力實(shí)現(xiàn)教育的全方位發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)的教育過程中，容易出現(xiàn)思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育偏離的現(xiàn)象，如何解決這一問題，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合，是當(dāng)下社會(huì)普遍關(guān)注的教育問題。

參考文獻(xiàn)

[1]邱志雄.高職思想政治工作與職業(yè)素質(zhì)教育深度融合的探索[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（07）：131-132.