中職計算機專業(yè)學生就業(yè)能力培養(yǎng)的思考

楊自永

摘要：目前，計算機專業(yè)學生因知識結(jié)構(gòu)與市場需求相矛盾、自學能力及實踐能力差、自身綜合素質(zhì)存在缺陷等原因?qū)е戮蜆I(yè)率不高或就業(yè)質(zhì)量不理想，中職計算機專業(yè)學生只有職業(yè)能力、技能、職業(yè)道德和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力融為一體，才能贏在起跑線上。

關(guān)鍵詞：中職學校；計算機專業(yè)；就業(yè)能力；培養(yǎng)

中職計算機專業(yè)學生或就業(yè)或升學，只有具備了融職業(yè)能力、技能、職業(yè)道德和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為一體的職業(yè)能力才能贏在起跑線上。因此，培養(yǎng)適應(yīng)社會激烈競爭并在競爭中求得不斷發(fā)展的既具有很強的專業(yè)技術(shù)能力又具備適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的職業(yè)能力的人才，是中職學校健康可持續(xù)發(fā)展的根本。

一、中職計算機專業(yè)學生的就業(yè)現(xiàn)狀

面對日益競爭的就業(yè)壓力，中職生在眾多本科生、高職生面前明顯地處于競爭劣勢，如何在強大的競爭對手面前保持自己的強項和特色，是中職教育面臨的一個難題。而中職計算機專業(yè)學生的就業(yè)特別是對口就業(yè)相比電子、機械、旅游……又要困難得多。中職教育辦學的方向是“以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向”，目前制約中職計算機專業(yè)學生對口就業(yè)的因素主要以下幾下方面：一是教師實踐經(jīng)驗不足，學生專業(yè)技能不扎實，專業(yè)水平跟不上時代的需要，學生學習能力、創(chuàng)新能力較差；二是學生在校所學的專業(yè)技能脫離了企業(yè)需求，專業(yè)應(yīng)用性和針對性不夠；三是學生思想道德水平、團隊合作精神、人際交往能力、心理素質(zhì)、適應(yīng)社會的能力不夠。因此，應(yīng)多方面、多渠道改變中職計算機專業(yè)學生就業(yè)的這一現(xiàn)狀，提高中職計算機專業(yè)學生的就業(yè)競爭實力。

二、培養(yǎng)中職計算機專業(yè)學生就業(yè)能力的策略

1、計算機教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。教師的專業(yè)技能水平如何，直接影響教師在學生心目中的形象，直接影響學生學習該科的興趣，因此教師的技能水平專業(yè)素質(zhì)對學生的影響至關(guān)重要。而目前大多數(shù)中職計算機專業(yè)課老師都系半路出家，計算機專業(yè)知識系統(tǒng)化程度不高，大多靠自己自學，資質(zhì)設(shè)備有限，因此專業(yè)水平參差不齊。加強青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要，必須盡快建設(shè)一支思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、實踐能力強、結(jié)構(gòu)合理，具有“雙師型”素質(zhì)的師資隊伍。

2、注重專業(yè)特長的培養(yǎng)，改革課程設(shè)置和教學方法。由于計算機學科相對于其它學科歷史比較短，沒有經(jīng)驗可循，中職計算機教學基本上沒有一個清楚的定位，所以開設(shè)的課程“五花八門”。進行課程綜合化改革，圍繞知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，本著寬基礎(chǔ)、活模塊的原則，對基礎(chǔ)課和專業(yè)課進行整合，對專業(yè)課程進行模塊化處理；嘗試進行考試改革、學生能力評價體系改革。在中職計算機專業(yè)中，應(yīng)把重點放在實際應(yīng)用上，把學生動手操作能力、實踐能力的培養(yǎng)放在首位，以便提高學生市場競爭能力。

3、充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的作用，加強硬件設(shè)施建設(shè)。設(shè)備是提高學生專業(yè)技能的重要保障，技能是計算機專業(yè)學生的生命線，專業(yè)實驗、實習是提高技能水平唯一途徑，不少學校對計算機專業(yè)實驗、實習的重視不夠，有的學校機房設(shè)備老化，數(shù)量也不夠，微機組裝實驗室、組網(wǎng)室設(shè)備型號陳舊，與市場上流行的款式差距較大，學生在單位碰到流行配件反而無所適從；有的管理力量薄弱，維護不及時，不能保證正常的上機練習；有的實驗、實習課時安排隨意，訓練時缺乏目標和監(jiān)督。這種環(huán)境培養(yǎng)出來的學生技能水平可想而知。

4、定向培養(yǎng)，實現(xiàn)校企結(jié)合、工學結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合。為了使行業(yè)聯(lián)系更加廣泛，了解行業(yè)更多新信息、新技術(shù)，了解中職計算機教育同行在專業(yè)教學方面取得的成果，中職教師應(yīng)積極參與計算機專業(yè)行業(yè)協(xié)會。參與行業(yè)能力標準的制定，參與行業(yè)應(yīng)用人員的培訓組織工作。從而使中職計算機專業(yè)發(fā)展與行業(yè)的應(yīng)用發(fā)展緊密結(jié)合。吸取國內(nèi)高校成功的經(jīng)驗，為中等職業(yè)計算機教育專業(yè)的課程設(shè)置、專業(yè)教師的培訓提高等方面尋求高校的技術(shù)支持。職業(yè)計算機教育的專業(yè)教師應(yīng)該與政府職能部門的官員進行聯(lián)系，向他們宣傳行業(yè)參與職業(yè)教育，為職業(yè)教育的發(fā)展、促進社會經(jīng)濟的發(fā)展將起的重要作用。為了對學生的專業(yè)理論、專業(yè)技能和工作態(tài)度與行業(yè)的要求相吻合，聘請優(yōu)秀畢業(yè)生回校為師生做“創(chuàng)業(yè)教育”的報告，如何將學校學到的專業(yè)知識、專業(yè)技能運用到就業(yè)崗位上，達到行業(yè)對學生勞動態(tài)度、職業(yè)道德、溝通能力的要求，通過實例向教師傳達信息和向?qū)W生傳授經(jīng)驗，為在校學生樹立榜樣，使他們找到奮斗方向，收到良好的效果，也為教師的素質(zhì)教育提供成功的案例。

5、加強學生勞動素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在培養(yǎng)學生掌握知識、技能的同時，中職計算機教育要加強職業(yè)精神、協(xié)作精神和誠信教育，培養(yǎng)他們高尚的道德情操。其次，引導(dǎo)學生自主學習，不斷豐富知識提高技能。組織學生參與社會實踐活動，展示學生精神風貌和專業(yè)技能水平，體驗學習的成功感，增強學習興趣和學習自信心，為其自主探究學習創(chuàng)造條件和增強思想動力。

6、正確認識自己，具有良好的擇業(yè)心態(tài)。首先引導(dǎo)學生準確定位。正確認識當前的就業(yè)形勢，正確認識自已的能力。提高把握就業(yè)機會的能力，切記眼高手低、三心二意，避免盲目追求就業(yè)中的高層次、高薪酬。其次鼓勵學生積極主動尋求就業(yè)。作為中職計算機專業(yè)的學生應(yīng)立足實際，放眼未來，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，擇業(yè)時不要老抱著與所學專業(yè)對口的思想，要樹立“行行出狀元”的思想，要有自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的勇氣和精神。當今社會計算機行業(yè)高速發(fā)展，中職學校只有在課程設(shè)置上緊跟市場的需求，突出基礎(chǔ)性、實用性，使教學內(nèi)容既涵蓋適用的專業(yè)技術(shù)知識，又符合中職學生智力水平與知識結(jié)構(gòu)的客觀實際，有針對性地改革教學模式，充分體現(xiàn)以“能力為本位”培養(yǎng)模式，加強實訓力度，才能讓學生實現(xiàn)“零距離”就業(yè)，整個市場才能源源不斷地吸納中職計算機專業(yè)學生。計算機專業(yè)的發(fā)展才有活力，學校才有更長足的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

總之，當今社會計算機行業(yè)高速發(fā)展，中職學校只有在課程設(shè)置上緊跟市場的需求，突出基礎(chǔ)性、實用性，使教學內(nèi)容既涵蓋適用的專業(yè)技術(shù)知識，又符合中職學生智力水平與知識結(jié)構(gòu)的客觀實際，有針對性地改革教學模式，充分體現(xiàn)以“能力為本位”培養(yǎng)模式，加強實訓力度，才能讓學生實現(xiàn)“零距離”就業(yè)，整個市場才能源源不斷地吸納中職計算機專業(yè)學生，計算機專業(yè)的發(fā)展才有活力。

參考文獻

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