淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用

章小清

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，廣大教學(xué)同仁為了有效提高教學(xué)效率，幫助教學(xué)順應(yīng)新課程改革的潮流，提出了眾多的教學(xué)方法。針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，只有抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)與個(gè)性特點(diǎn)，準(zhǔn)確拿捏教學(xué)方法才能促進(jìn)教學(xué)成效的提高。在其中，游戲教學(xué)法多次被提及。小學(xué)生天性好玩，自然對游戲很感興趣，在教學(xué)中抓住學(xué)生的興趣，具有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，將能達(dá)到事半功倍的效果。教師在教學(xué)中要合理分析教學(xué)環(huán)境，科學(xué)運(yùn)用游戲教學(xué)法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué)法;有效運(yùn)用

數(shù)學(xué)是一門具有較強(qiáng)抽象性與系統(tǒng)性的學(xué)科，在教學(xué)中自然就存在一定的難度，而小學(xué)生年齡較小，不易集中注意力認(rèn)真聽課，知識水平和理解能力尚且較低，自然在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中難以取得有效的學(xué)習(xí)成效。然而小學(xué)生正處于認(rèn)知的初級階段，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)受的阻礙極易讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是枯燥乏味的，喪失繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展極其不利。針對小學(xué)生的性格特點(diǎn)，在教學(xué)中合理引入游戲，為學(xué)生營造一個(gè)愉快寬松的學(xué)習(xí)氛圍，并且利用寓教于樂的方式，讓學(xué)生在快樂中求知，既能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，又能幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中取得一定的教學(xué)成效，將教學(xué)與游戲有機(jī)結(jié)合是一個(gè)行之有效的選擇，那么筆者將從以下幾個(gè)方面來闡述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用游戲教學(xué)法：

1引入游戲能夠結(jié)合教學(xué)知識

游戲本身是十分具有趣味性的，并且根據(jù)小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不易集中注意力來認(rèn)真聽課，所以從某個(gè)程度來說在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué)是具有一定“風(fēng)險(xiǎn)”的，這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)就是小學(xué)生可能會被游戲本身所吸引而忽略了學(xué)習(xí)，造成教師游戲教學(xué)法本末倒置。所以教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，引入游戲時(shí)要能夠讓游戲結(jié)合好數(shù)學(xué)知識，不讓游戲僅僅停留在娛樂的地位，避免讓學(xué)生在游戲中過度享樂，忽略了配合教師的教學(xué)任務(wù)。一方面教師選擇游戲的時(shí)候要針對學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)，使得小學(xué)生能夠接受;另一方面游戲要結(jié)合數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)習(xí)與娛樂結(jié)合。舉一個(gè)簡單的例子，在學(xué)習(xí)簡單的加減混合運(yùn)算時(shí)，教師可以利用一定的教學(xué)工具，比如小玩具，將它們作為加減運(yùn)算的基礎(chǔ)，學(xué)生在游戲過程中不僅僅要注意游戲，還要通過做計(jì)算題來推動游戲的發(fā)展。

2引入游戲要把握教學(xué)時(shí)機(jī)

盡管游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著極大的優(yōu)勢，但是在運(yùn)用的時(shí)候要把握一定的時(shí)機(jī)與場合，使游戲教學(xué)法的優(yōu)勢發(fā)揮到最大。而不注重時(shí)機(jī)地運(yùn)用，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與教學(xué)目標(biāo)的完成，使得教學(xué)成效大打折扣，那么教師要怎樣把握引入游戲的時(shí)機(jī)呢？筆者針對教學(xué)的三個(gè)階段來做闡述，比如做好課堂導(dǎo)入，一個(gè)良好的開端相當(dāng)于成功了一半，所以教師在教學(xué)開展前利用游戲來激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把積極性先調(diào)動起來，快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，則能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí);而在課中，教師在遇到教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，當(dāng)學(xué)生無法正確理解知識，教師可以利用游戲教學(xué)法降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，幫助學(xué)生理解好知識難點(diǎn)，并且有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;而在課程快結(jié)束的階段，教師可以利用游戲作為課堂教學(xué)的升華，使教學(xué)升入到另一個(gè)高度。筆者就以課前導(dǎo)入舉例，比如在學(xué)生學(xué)習(xí)除法的時(shí)候，教師可以利用適當(dāng)?shù)慕叹?，引?dǎo)學(xué)生如何正確將教具分配成預(yù)定的數(shù)量，幫助學(xué)生更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3引入游戲要達(dá)到互動效果

在教學(xué)過程中教師始終要注意的一點(diǎn)就是要進(jìn)行有效的互動，通過有效的互動，將推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，一方面，教師通過互動教學(xué)了解學(xué)生的問題與需求所在，從而在之后的教學(xué)中能夠采取具有針對性地采取措施解決學(xué)生的問題，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求;另一方面，有效的互動能夠調(diào)動課堂的氣氛，使學(xué)生在寬松愉快的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。所以在教學(xué)中引入游戲要達(dá)到互動的效果，不要只注重單方面的進(jìn)行活動。在游戲中通過互動，能夠加強(qiáng)學(xué)生與教師情感與知識的交流，幫助學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)的綜合能力，并且形成良好的師生關(guān)系，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠取得長遠(yuǎn)的發(fā)展。那么教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注重游戲的雙面交流，不要讓學(xué)生獨(dú)自參與游戲。比如在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，教師可以與學(xué)生共同假扮應(yīng)用情境中的身份，加強(qiáng)教師學(xué)生的交流，讓師生關(guān)系更為融洽，教學(xué)效率也將有效提升。

4結(jié)語

以上是筆者的淺薄見解，總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法是新課程改革中數(shù)學(xué)改革的重要方向，并且也將是小學(xué)其他學(xué)科將來教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。在今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想將教學(xué)與游戲有機(jī)結(jié)合就必須將理論研究與實(shí)際探索結(jié)合起來，同時(shí)要在其中不斷摸索與創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，具有針對性地引入游戲，這樣才能合理靈活地運(yùn)用游戲教學(xué)法，使之成為提高教學(xué)效率的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

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