做一個有親和力的班主任

張永霞

【摘 要】班主任的親和力在班級的管理中起著非常關(guān)鍵的作用，在人格魅力方面也會感染著學(xué)生，做一個親和力的班主任，讓學(xué)生在有愛的環(huán)境下成長。

【關(guān)鍵詞】班主任;親和力;溝通;管理

作為一個兩個孩子的母親，在兒子升入初三備戰(zhàn)中考，小女兒剛滿七個月的時候，我走上了班主任的工作崗位。無論是對家庭，還是對學(xué)生，班主任這份工作都給我?guī)砹撕艽蟮膲毫吞魬?zhàn)。每天早上，我需要在4：30起床為兒子做早餐，當(dāng)我6：20離開家匆匆趕往學(xué)校看早自習(xí)的時候，小女兒還在甜甜的睡夢中。當(dāng)我走入班級看到五十多個僅僅比我的兒子大上一兩歲的孩子們，我知道作為班主任我的責(zé)任有多大，我要用一顆充滿母愛的心關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，用我的親和力感染他們，溫暖他們，讓他們熱愛學(xué)習(xí)，熱愛集體，熱愛生活，快樂成長。

一、用親和力博得學(xué)生的信任，增進(jìn)師生的溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

班主任是“家長”，起到管理班級的核心作用。在家庭中，我們希望我們的媽媽是慈母，在班級當(dāng)中，學(xué)生希望班主任是一個和藹可愛的人，一個有親和力的人，而不是天天板著臉冷冰冰，經(jīng)常訓(xùn)斥學(xué)生的人。班主任的人格魅力直接決定與學(xué)生之間的溝通，更關(guān)系到良好班級生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建。一個有親和力的班主任必須具有高尚的人格和較高的學(xué)術(shù)水平，這一點毋庸置疑。班主任做好工作的關(guān)鍵就是要有親和力，無論是在處理班級的棘手問題，抑或面對難以溝通的學(xué)生，都不能擺出一副訓(xùn)人的樣子，將“特權(quán)”凌駕于學(xué)生之上，使學(xué)生害怕，甚至產(chǎn)生仇恨。

在工作中要學(xué)會多觀察每一位學(xué)生，在他們遇到困難的時候取得他們的信任，幫助他們解決問題。我們班的一個平時非常開朗活潑男生突然變得沉默寡言不開心起來，注意到這一現(xiàn)象，我便尋找了合適的機(jī)會找他聊天，開始他不愿意跟我說太多，只說出了一句：“我媽媽在我們家太辛苦了。”從他的話中，我看到了孩子對母親的感情，懂得心疼母親，但是為什么讓孩子不開心，肯定和這個家庭的內(nèi)部關(guān)系有關(guān)。我讓他寫出爸爸媽媽的優(yōu)點和缺點，可結(jié)果讓人很吃驚，他寫了一長串媽媽的優(yōu)點，一長串爸爸的缺點，孩子告訴我在他的眼中爸爸沒有一丁點兒優(yōu)點。通過耐心而親切的交談，他向我傾吐了很多，原來這是一個重組家庭，父母關(guān)系不是很和睦。我一點點開導(dǎo)他，慢慢打開了他的心結(jié)，并給于他鼓勵，在這次敞開心扉的交談之后，他又變得開朗起來，學(xué)習(xí)成績也有了提升。

做一個有親和力的班主任，對待學(xué)生平心靜氣，要平易近人，平等對待每一個學(xué)生，博得學(xué)生的信任，做他們的知心朋友和親人，用親和力感染每一個學(xué)生，進(jìn)而增進(jìn)師生的溝通，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營造溫馨向上的集體氛圍，為搞好教育教學(xué)的打下基礎(chǔ)。

二、用親和力取得家長的信任，與家長攜手共同關(guān)注學(xué)生的成長

新生報到那天，家長送孩子上學(xué)的場景給我留下了深刻的印象。我們的孩子多來自農(nóng)村，需要住宿，當(dāng)孩子們背上行囊踏上求學(xué)之路，他們的人生從此要他們自己去走。從家長的目光中和行動上，我們看到的是期盼，是擔(dān)心，是依依不舍。從那一刻起，我便是他們未來三年高中學(xué)習(xí)和生活中的家長，一個五十多個孩子的家長，肩負(fù)著幫助他們實現(xiàn)夢想的使命。在開學(xué)第一天的家長會上，我用聊家常的方式與家長們溝通，希望家長在孩子學(xué)習(xí)上或者生活上遇到困難的時候多與班主任溝通和交流。會后，一位家長跟我講述了她侄子的故事，她的侄子劉同學(xué)是一個孤兒，父母在車禍中雙雙去世，作為劉同學(xué)的姑姑，這位女士的家境也令人堪憂，她的丈夫也因車禍去世，孩子也剛剛升入高中，家中還有年邁的母親需要照顧，為了不讓劉同學(xué)輟學(xué)，這位姑姑毅然決定供侄子繼續(xù)讀書。知道這一情況，我首先被這位姑姑偉大無私的愛所感動，同時也決心在以后的工作中多關(guān)注、多關(guān)心這樣的學(xué)生。

當(dāng)家長與孩子之間發(fā)生矛盾時，家長會打電話給我尋求幫助，每一次接到家長電話，我都親切對待，與家長交流，找尋解決問題的好方法，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

三、做一個有親和力的班主任，既要關(guān)愛學(xué)生，又要嚴(yán)格要求學(xué)生

做一個有親和力的班主任，不等同于溺愛縱容學(xué)生。在工作中要注意德育的滲透，在處理學(xué)生的問題上做到以理服人，以情動人。沒有規(guī)矩，不能方圓，對學(xué)生的嚴(yán)格要求，對班級的嚴(yán)格管理不可或缺。在學(xué)校的規(guī)章制度基礎(chǔ)上，我們制定了本班的班規(guī)，采用每一位學(xué)生都要獻(xiàn)計獻(xiàn)策的方式，一方面讓學(xué)生有話語權(quán)，有存在感，另一面達(dá)到用規(guī)矩約束自身的效果。另外通過小組評比的方法，將學(xué)習(xí)成績和日常表現(xiàn)納入小組評比，期末評選出最佳小組并給予獎勵，達(dá)到同學(xué)之間互相監(jiān)督，互相幫助，共同進(jìn)步。班級無小事，事事關(guān)系到班級的建設(shè)和成長，要從細(xì)處著手，培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)和認(rèn)真做好每一件事情的態(tài)度，讓他們受益終身。

愛人者人恒愛之，每一次我走進(jìn)班級之前都會拋棄一切不開心，用微笑面對每一個學(xué)生，用親和力溫暖每一顆成長中的心靈，在我的班級管理理念中始終將學(xué)生的全面素質(zhì)的發(fā)展和未來的幸福掛在心上。我要用我的親和力感染每一位學(xué)生，也希望他們成為充滿陽光，充滿正能量，善于與他人和諧相處的人。