淺談?wù)Z文高效課堂教學(xué)策略

【摘 要】高效課堂可以給我們解決課堂教學(xué)中內(nèi)容多、時(shí)間少的問(wèn)題。高效課堂對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就是教學(xué)方式的改革。在課堂改革中，教師應(yīng)從課前準(zhǔn)備、教學(xué)方式創(chuàng)新、學(xué)法優(yōu)化指導(dǎo)等方面改變，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高效;課堂;創(chuàng)新;優(yōu)化

新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的探究性學(xué)習(xí)。高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲、超常提高、超常進(jìn)步。作為語(yǔ)文教育組織者的教師，是課堂改革的最直接的一環(huán)，或者講是高效課堂實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。所以，筆者認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)打造高效課堂。

一、高效課堂需要充分的課前準(zhǔn)備

很多初中生不喜歡語(yǔ)文課，更不愿意寫(xiě)作文，作文題目一到手往往感到無(wú)從下手、無(wú)話(huà)可寫(xiě)，以至寫(xiě)出的作文空洞、虛假、乏味，缺乏個(gè)性，沒(méi)有真情實(shí)感，言之無(wú)物。面對(duì)豐富多彩的生活，學(xué)生視而不見(jiàn)，不懂如何觀(guān)察品味生活。對(duì)教師要求的走進(jìn)生活，書(shū)寫(xiě)自我更是感到茫然，所以我們需要充分的課前準(zhǔn)備。

1.緊盯教學(xué)內(nèi)容

“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。知識(shí)目標(biāo)的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。另外，在備課時(shí)，教師首先要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這不在于面面俱到，而是需要有的放矢;體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破。

2.緊盯教學(xué)對(duì)象

課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位。這節(jié)課你雖然設(shè)計(jì)得很精彩，但是必須符合你這個(gè)班學(xué)生的認(rèn)知水平，如果不符合，就必須修改，因?yàn)檫@是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)生興趣的一個(gè)關(guān)鍵之所在，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個(gè)重要因素。

二、高效課堂需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式

創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，為高效課堂構(gòu)建提供內(nèi)部源動(dòng)力 。指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀(guān)察、反復(fù)觀(guān)察。不同的條件下，事物呈現(xiàn)不同的形態(tài)，因此，觀(guān)察必須細(xì)致、周密。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“留心各樣事情，多看看，不要看到一點(diǎn)就寫(xiě)。”許多教師忽略了這一點(diǎn)，將精力集中在“怎樣寫(xiě)”的指導(dǎo)上，因而學(xué)生常常只得編造，假話(huà)連篇。其實(shí)身邊的大自然就是我們無(wú)聲的老師，隨時(shí)都會(huì)讓我們從中獲取更多的信息：繁花似錦的原野可以讓我們感到美不勝收;傲立風(fēng)霜的臘梅可以讓我們懂得堅(jiān)強(qiáng);看到熱騰騰的晚餐會(huì)感到母愛(ài)的偉大。如果學(xué)生平時(shí)都能在生活中留心去觀(guān)察，寫(xiě)作文時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)“巧婦難為無(wú)米之炊”了。

1.啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動(dòng)活潑

興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣，還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，而在創(chuàng)新過(guò)程中產(chǎn)生的無(wú)窮無(wú)盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。

2.質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣

教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出不同見(jiàn)解，通過(guò)師生平等交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生感覺(jué)課堂學(xué)習(xí)是教師和學(xué)生雙方的事情。這樣，學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)要學(xué)，學(xué)習(xí)的效果肯定也會(huì)提高。

3.合作探究，讓課堂變得融洽愉悅

合作學(xué)習(xí)能滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在這種合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)。

4.精致課堂，讓課堂變得精彩精練

（1）精彩的導(dǎo)入——高效課堂教學(xué)的良好開(kāi)端。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣并充滿(mǎn)了疑問(wèn)和期待，為實(shí)現(xiàn)課堂高效奠定基礎(chǔ)。

（2）精講精練——高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)要做到精講精練、講練結(jié)合，力避以講代思、以講代練。在重點(diǎn)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過(guò)程中、在解決問(wèn)題基本策略的形成過(guò)程中，要多引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考與表達(dá)，及時(shí)反饋與調(diào)控，提高講的針對(duì)性與練的有效性。

（3）精彩的學(xué)習(xí)過(guò)程——高效課堂教學(xué)的核心。高效課堂不僅關(guān)注教師講得多么精彩，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)得多么主動(dòng)，使課堂教學(xué)充分體現(xiàn)自主性、探究性、合作性。

（4）精練的總結(jié)反思——高效課堂教學(xué)中的“留白”。課堂進(jìn)入尾聲，適時(shí)的總結(jié)、反思是高效課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。我們提倡每一堂課都要給學(xué)生留出一段時(shí)間，讓他們自主歸納、總結(jié)和提煉，將教師的思路方法內(nèi)化為自己的東西。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)提高教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀(guān)地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，還需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。當(dāng)然我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，只要我們勇于面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勤于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議.教育科學(xué)出版社

作者簡(jiǎn)介：

張飛（1980.11～），大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)教師，發(fā)表省級(jí)論文多篇，主要從事語(yǔ)文教育教學(xué)的研究。