“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”在高校教育中的研究

董香麗/山東協(xié)和學院

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“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”在高校教育中的研究

董香麗/山東協(xié)和學院

【摘 要】隨著就業(yè)壓力的日益增加，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成了越來越多大學生的選擇?！皣掖髮W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育搭建了一個良好平臺，通過項目驅(qū)動實施。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為高等教育創(chuàng)新發(fā)展的必然要求，是現(xiàn)代教育改革的趨勢和高校未來發(fā)展的方向，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造力，激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)的熱情和勇氣，提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力，為大學生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；項目驅(qū)動

引言

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”一直是中央政府關(guān)注的重點。當前，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴峻，國家出臺的一系列重要文件體現(xiàn)了國家層面對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)的重視。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當今社會的主旋律，高校是創(chuàng)新的主陣地，大學生是創(chuàng)新的主力軍。使當代大學生成為不僅僅是工作崗位的消耗者，而更多地成為工作崗位的創(chuàng)造者。“國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”是人才培養(yǎng)模式的改革，不僅要重視創(chuàng)新教育，同時也要將創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案和教學計劃，努力培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。［1-2］創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容體系主要有意識培養(yǎng)、能力提升、環(huán)境認知、實踐模擬，以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性的人才為目標，本質(zhì)上是一種實用教育。［3］

一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

1.創(chuàng)新。

“創(chuàng)新”的涵義是廣義的，即相對于個人而言，如果做出了新穎、獨特、具有價值的精神的或物質(zhì)的成果，則這種成果就是創(chuàng)新性成果；試圖做出創(chuàng)新性成果的活動（過程）就是創(chuàng)新活動（過程）；從事創(chuàng)新活動、做出創(chuàng)新性成果的能力就是創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是人類文明的源泉，是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。

2.創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)能力就是指在各種創(chuàng)新活動中，憑借個性品質(zhì)的支持，利用已有的知識和經(jīng)驗，新穎獨特地解決問題，產(chǎn)生出有價值的新設(shè)想、新方法、新方案和新成果的本領(lǐng)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才應(yīng)具有的能力包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學習能力、技術(shù)能力、團隊合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力、環(huán)境適應(yīng)能力和獻身精神等。

3.創(chuàng)業(yè)教育。

“創(chuàng)業(yè)教育”指通過開發(fā)和提高學生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育，使學生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必需的知識、能力及心理品質(zhì)，是未來的人應(yīng)掌握的“第三本教育護照”。［4］

二、我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特點

我校作為民辦高校也是我國教育體系中重要的組成部分之一，近年來呈現(xiàn)高速發(fā)展的趨勢，已經(jīng)為社會培養(yǎng)了大量畢業(yè)生，為推進我國高等教育的大眾化進程作出了貢獻。尤其注重大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.課程設(shè)置以學生為中心，與實踐相結(jié)合。

課程體系是大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容，以學生為中心，為豐富學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識，增設(shè)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，用一些成功案例進行舉例，展示創(chuàng)新理論及創(chuàng)業(yè)的方法、過程及規(guī)律，精心設(shè)計各類實踐活動課程，老師要引導學生依據(jù)項目或者活動的要求結(jié)合所學相關(guān)課程，對市場、科技、社會生活的仔細觀察和深入了解。為學生建立一個包含創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識、知識、能力、實踐等方面內(nèi)容的多層次、多類型的課程體系。［5］構(gòu)建實踐教育體系，包括教學實踐、生產(chǎn)實踐、技術(shù)實踐以及社會實踐四大部分，建立一個實踐創(chuàng)新基地，使學生完成相關(guān)實踐訓練，實踐能力得到拓展，創(chuàng)新意識逐漸培養(yǎng)。

2.學校領(lǐng)導重視大學生科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

學校各級領(lǐng)導都非常重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，投入資金建設(shè)創(chuàng)新實驗室，鼓勵教師改革實驗教學。建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心，每年都投入大量資金組織學生參加各種競賽并設(shè)有多種獎勵機制。

3.積極與企業(yè)合作共同培養(yǎng)人才。

高校的主要任務(wù)就是為社會培養(yǎng)人才，社會對人才的需求就是高校培養(yǎng)人才的目標。學院注重師資隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)，采用“走出去，引進來”的方式加強教學，選派多位青年教師攝入企事業(yè)單位培訓，同時聘請專業(yè)技術(shù)人員加入到教學團隊中，結(jié)合企事業(yè)單位需要共同培養(yǎng)人才。

三、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)我校采取的措施

1.為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利條件。

提供各種保障條件，鼓勵幫助大學生創(chuàng)業(yè)。比如校企聯(lián)合，搭建實習實訓平臺，加強校園文化建設(shè)，發(fā)揮大學生科技社團的作用，多開展課外科技實踐活動，設(shè)立校級大學生自主創(chuàng)業(yè)資金，為大學生設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)培訓機構(gòu)，建立方便快捷的創(chuàng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)體系，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供項目支持，通過各種輿論工具，支持、鼓勵創(chuàng)業(yè)，樹立并宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，充分激發(fā)廣大青年學生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使大學生敢于創(chuàng)業(yè)樂于創(chuàng)業(yè)。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新理念和思維。

為了培養(yǎng)創(chuàng)新理念和思維，優(yōu)化課程模式非常必要，要充分考慮所學課程內(nèi)容及課程結(jié)構(gòu)要與時俱進，“通識教育與專業(yè)教育的結(jié)合”等理想效果。選聘校外導師，發(fā)揮雙導師制作用，定期邀請實習科研基地的導師來校給學生作專題報告，根據(jù)具體項目模擬創(chuàng)業(yè)過程，開展學術(shù)交流，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)意識。還要改革課堂教學方法，改革實踐教學方法，探索適合學科特點、課程特點，民辦高校學生特點和教師自身特點的教學方法。教學質(zhì)量評價制度也要發(fā)生改變，體現(xiàn)在教學內(nèi)容是否系統(tǒng)、前沿，學生學習的積極性能否調(diào)動，學生的潛力是否發(fā)掘等。

3.調(diào)動教師的積極性。

積極創(chuàng)造條件讓青年教師參加國內(nèi)培訓班和參加相關(guān)的一些學術(shù)研討會。鼓勵教師積極參與指導大學生實踐活動并將教師指導競賽業(yè)績計入教學工作量，學生競賽得獎老師也會有相應(yīng)獎勵等。要求教師及時掌握最新知識的發(fā)展動態(tài)，經(jīng)常聘請名校教師來我校做講座，并外出培訓，鼓勵教師積極參與實驗課的教學改革，鼓勵教師為實驗教學獻計獻策，重視每一位教師的建議，讓教師能夠積極滿腹熱情的投入教學。

四、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃的重要意義

1.突出當代大學生的興趣和愛好，“國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”的核心是“創(chuàng)新”，項目的選擇非常關(guān)鍵，能真正體現(xiàn)學生的興趣愛好，有創(chuàng)新點和實際操作過程。在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報和實施過程中，以學生為主體，以興趣為驅(qū)動，鼓勵學生創(chuàng)新，讓學生敢想、敢做、能寫、會說，從而激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，使學生的知識內(nèi)化為素質(zhì)，外化為能力。

2.著重科學研究方法和實踐能力訓練，提高大學生綜合素質(zhì)和核心競爭力。

3.樹立多學科視野和團隊協(xié)作精神，有利于拓展就業(yè)渠道，緩解就業(yè)壓力。

4.發(fā)揮學校的組織協(xié)調(diào)作用，有利于學校的長期穩(wěn)定發(fā)展。

五、總結(jié)

高校要將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育的一個重要任務(wù)，努力構(gòu)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，為國家培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

參考文獻：

［1］遼寧省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目管理辦法.http://wenku.baidu.com/link？url=UlfD788Vy2l16ZJTgvYxPrSmSt3aqLa3LIRTZA_qpZe- IFuPlaBKku5ZvyiIMOt53Ej6yeKteBzjguogXCs7hbp8JUpy--CRSgCXj-AgFoq.

［2］曹劍輝，周合兵，羅一帆.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式［J］.實驗室研究與探索，2010，29（ 8）: 195-198.

［3］百度百科.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育.http://baike.baidu.com/link？url=tPlUc_ZZ8QH-f1mF4dCQW7Jp2guF6yxmv-P9I3fQaJ89iXaQz VBjSPy5aYuM3sOcR9faWUbl8e9dSICoybm0I.

［4］大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景.http://www.wxphp.com/wxd_8nkgf1m8ov3jk4g7snk4_1.html.

［5］梅偉惠，徐小洲.中國高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展難題與策略［J］.教育研究，2009（4）: 67-72.

基金項目：

基于單片機多功能智能小車設(shè)計，國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目（201410825043）。