淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的基本原則

范玉俠

摘要：作為基礎(chǔ)教育階段的重要課程，英語(yǔ)始終具有重要的地位。小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越低齡化，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變也成為英語(yǔ)教學(xué)的突出問(wèn)題。遵循新課程教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力四項(xiàng)教學(xué)原則，以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)，不斷提升英語(yǔ)教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)原則；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）12-0030-01

作為基礎(chǔ)教育階段的重要課程，英語(yǔ)始終具有重要的地位。小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越低齡化，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的存在的問(wèn)題也越來(lái)越突出。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變也成為英語(yǔ)教學(xué)的突出問(wèn)題，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該遵循新課程教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力四項(xiàng)教學(xué)原則。

一、以學(xué)生為主體的教學(xué)原則

我國(guó)教育部在2001年頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，開(kāi)始對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育進(jìn)行改革，2001年開(kāi)始的新課程改革突出強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生為主體”、“信息技術(shù)與課程整合”和“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”三個(gè)教育理念。新課程改革對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，“以學(xué)生為主體”就成為我國(guó)基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)的基本要求之一。

以學(xué)生為主體，要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)要分析學(xué)習(xí)者的生理特征、心理特征和預(yù)備知識(shí)水平等基本特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式。具體體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中就是：將以教為主的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的教學(xué)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)的過(guò)程中實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，建構(gòu)知識(shí)。

以學(xué)生為主體很容易成為一句空話(huà)，教師將培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生知識(shí)理解為以學(xué)生為主體，在教學(xué)的過(guò)程中繼續(xù)采用傳統(tǒng)的講授式的教學(xué)，從而。教師要努力將“一言堂”變成“群言堂”，讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作，自己去領(lǐng)受，理解知識(shí)，將素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)全過(guò)程中，提倡“以學(xué)生為主”的英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的力量源泉。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)原則

心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是學(xué)生渴求獲得知識(shí)的一種積極的傾向，而學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效內(nèi)部動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)是入門(mén)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生輕松、愉悅、主動(dòng)、有效的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣更是強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)應(yīng)從以下幾方面入手：

1.充分利用信息技術(shù)支持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)。通過(guò)信息技術(shù)，可以將課文中的人物、對(duì)話(huà)、場(chǎng)景等要素通過(guò)視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等多媒體形式立體起來(lái)，建立起類(lèi)似真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生還可以以游戲闖關(guān)的方式學(xué)習(xí)單詞和句子，在建立起濃厚學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高學(xué)習(xí)的效果。

2.圖文并茂。小學(xué)生的思維以形象思維為主，抽象思維還在逐步的發(fā)展過(guò)程中。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，注重將抽象的語(yǔ)言形象化、具體化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生的理解。在講解動(dòng)物、植物、水果、物品、顏色等概念的時(shí)候，可以通過(guò)圖片與文字相結(jié)合的形式，讓學(xué)生快速的將單詞與實(shí)物建立起關(guān)系，激發(fā)興趣、加深理解、增強(qiáng)記憶。比如：在講解“apple”、“banana”兩個(gè)單詞的時(shí)候，教師可以同時(shí)展示“蘋(píng)果”、“香蕉”兩張圖片，學(xué)生就能快速理解并記憶了。

3.讓學(xué)生獲得成就感。學(xué)習(xí)中最大的快樂(lè)就是經(jīng)過(guò)艱辛努力而獲得巨大的成就感，有成就感的學(xué)習(xí)再加上教師的表?yè)P(yáng)可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，因?yàn)槌删透性酱?，興趣就越大。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)單詞、寫(xiě)對(duì)一個(gè)句子、朗讀一句話(huà)、用英語(yǔ)與同學(xué)問(wèn)好、回答老師一個(gè)問(wèn)題、認(rèn)真完成作業(yè)等等，都可以讓學(xué)生獲得成就感。教師在教學(xué)的過(guò)程中要更多的從學(xué)生獲得成就感的角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生更多的創(chuàng)造獲得成就感的機(jī)會(huì)，當(dāng)學(xué)生正確的完成一個(gè)小小任務(wù)的時(shí)候要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生獲得“努力就能成功”的成就感，使學(xué)生從中感受到努力的價(jià)值、體驗(yàn)到成功的愉悅。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)原則

小學(xué)是學(xué)生進(jìn)入人生學(xué)習(xí)階段的起點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成受用終生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是重要的教學(xué)目標(biāo)之一。就英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身而言是枯糙、乏味的，光靠興趣持續(xù)不了很長(zhǎng)的時(shí)間，只有培養(yǎng)出良好的習(xí)慣，才能持之以恒。良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：記憶詞匯的習(xí)慣、正確發(fā)音的習(xí)慣、良好書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、大聲朗讀的習(xí)慣和豐富閱讀的習(xí)慣。學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師在教學(xué)的過(guò)程中注重教學(xué)方法，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)之初就開(kāi)始注重習(xí)慣培養(yǎng)，將學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)作為重要的教學(xué)目標(biāo)之一，為學(xué)生創(chuàng)造良好習(xí)慣養(yǎng)成的機(jī)會(huì)，不斷的糾正學(xué)生心理和行為上的偏差，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的教學(xué)原則

英語(yǔ)語(yǔ)言能力就是指英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的最佳時(shí)期，這一年齡段的學(xué)生，學(xué)習(xí)語(yǔ)言所具有的天賦是成年人所不可比擬的。英語(yǔ)語(yǔ)言能力對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)等同于在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)的漢語(yǔ)語(yǔ)言能力，特別是對(duì)正處于語(yǔ)言能力養(yǎng)成關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)言能力是學(xué)號(hào)英語(yǔ)的重中之重。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本過(guò)程，聽(tīng)、讀是語(yǔ)言的輸入，說(shuō)、寫(xiě)是語(yǔ)言的輸出。教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，盡力為學(xué)生提供真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、交流、應(yīng)用的環(huán)境，比如打電話(huà)、借東西、玩游戲、買(mǎi)東西等與學(xué)生生活密切相關(guān)的環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)而豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境中更多的進(jìn)行交流、聯(lián)系，快速提升英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

（作者單位：鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第一小學(xué)）