生本教育理念下高中生物教學(xué)的探索

高麗穎

摘 要：高中生物是一門集理論知識(shí)和探究實(shí)驗(yàn)為一體的學(xué)科，在素質(zhì)教育全面開展的前提下，學(xué)生的綜合素質(zhì)更加受到重視，所以在高中生物教學(xué)中要全面貫徹生本教育理念，以學(xué)生為中心，不斷啟發(fā)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，高效備課，豐富教學(xué)方法，完善教學(xué)評價(jià)體系幾個(gè)方面來探索在生本教育理念下的高中生物教學(xué)。

關(guān)鍵詞：生本教育理念；高中生物；生物教學(xué)

生本教育理念是教學(xué)中一種全新的、以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。這一理念在教學(xué)中主要體現(xiàn)在一切教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生提出的不同觀點(diǎn)。高中生物教學(xué)中運(yùn)用生本教育理念能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，在提高生物課堂教學(xué)效率的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持生本教育理念

在生本教育理念下，高中生物的教學(xué)首先需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不能灌輸式地講授生物知識(shí)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹立并堅(jiān)持生本教育理念，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，在生物教學(xué)的過程中堅(jiān)持以學(xué)生為主體，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變學(xué)生應(yīng)試的學(xué)習(xí)模式。

二、高效備課，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

高效的備課是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)，所以教師在生本教育理念下進(jìn)行生物教學(xué)也要重視課前的準(zhǔn)備，這既包括備教材，又包括備學(xué)生。首先是備教材，教師要對高中生物教材有個(gè)全面系統(tǒng)的掌握，明確教材中的重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況確定學(xué)習(xí)的進(jìn)度，提高教學(xué)的有效性。其次是備學(xué)生，教師要全面了解每一位學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)因材施教。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中對于出現(xiàn)的問題可以提前思考，然后帶著問題上課，更能提高學(xué)習(xí)的效率，也能更好地提高生物學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這樣在生物教學(xué)的過程中師生之間能夠更好地溝通交流，教師要更有耐心地解答學(xué)生的疑問，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，不斷踐行生本教育理念。

例如，在學(xué)習(xí)《身邊的生物科學(xué)》時(shí)，老師在備課時(shí)，要重點(diǎn)讓學(xué)生明白生物科學(xué)和我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系，同時(shí)學(xué)生要對教材提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，思考我們身邊有哪些生物科學(xué)，在教學(xué)過程中師生更好地交流互動(dòng)，這樣就能為以后的生物學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

三、豐富教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法是結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的生活情境、故事情境、問題情境等，進(jìn)而讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容的一種教學(xué)方法，這是對生本教育理念很好的體現(xiàn)，有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

例如，在學(xué)習(xí)《細(xì)胞中的原子和分子》時(shí)，老師通過多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，向?qū)W生展示氫原子和氧原子形成水分子的動(dòng)態(tài)過程，然后讓學(xué)生根據(jù)多媒體展示來思考一個(gè)水分子中H和O原子之間通過什么鍵形成水分子的。這樣能很好地吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在踐行生本教育理念下使學(xué)生更牢固地掌握所學(xué)的生物知識(shí)。

2.合作學(xué)習(xí)教學(xué)法

合作學(xué)習(xí)教學(xué)是生本教育理念指導(dǎo)下的教學(xué)方法，是在生物教學(xué)過程中將學(xué)生科學(xué)合理地分成合作小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，這有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

例如，在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)《觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布》時(shí)，可以采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，將學(xué)生分成小組，有的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)材料的選取，然后在此基礎(chǔ)上有的學(xué)生用顯微鏡進(jìn)行觀察，其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的記錄，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的總結(jié)。這樣，每位學(xué)生各司其職，都能積極參與到實(shí)驗(yàn)中來，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過程中也能夠相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，更好地完善自己，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

四、完善教學(xué)評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

完善教學(xué)評價(jià)體系是高中生物教學(xué)踐行生本教育理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的保障。科學(xué)合理的教學(xué)評價(jià)體系首先是評價(jià)主體多元化，評價(jià)主體不能僅局限于教師的評價(jià)，還要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)行學(xué)生之間的互評以及學(xué)生的自評，這樣才能更加客觀合理地評價(jià)學(xué)生。其次是評價(jià)內(nèi)容全面化，生本教育理念下生物教學(xué)的評價(jià)不能僅僅注重對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，還要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、生物實(shí)踐以及學(xué)習(xí)過程中所取得的進(jìn)步，要不斷給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)生物的自信心。

生本教育理念下高中生物教學(xué)是新課程改革的需要，需要師生共同努力，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，堅(jiān)持生本教育理念，在高效備課的同時(shí)不斷豐富教學(xué)方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)；同時(shí)學(xué)生要積極發(fā)揮主體作用，在學(xué)習(xí)的過程中全面提高自身的綜合素質(zhì)。

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編輯 薄躍華