新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育

龍仕彥

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)要求也在不斷更新，情感教育作為一種教學(xué)手段與方式，與初中語(yǔ)文教學(xué)密不可分，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷地激發(fā)出來(lái)，變得喜愛(ài)語(yǔ)文課堂，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，最終幫助學(xué)生形成正確、完整的人生觀與價(jià)值觀。因此，情感教育今后將會(huì)在初中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮重要作用，其不僅能夠創(chuàng)建輕松、愉悅的課堂氣氛，形成和諧的師生關(guān)系，還能將學(xué)生之間的合作與學(xué)習(xí)關(guān)系帶動(dòng)起來(lái)，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。通過(guò)分析新課改下情感教育在語(yǔ)文教學(xué)中的意義與實(shí)施方案，以期為我國(guó)教育事業(yè)提供有效意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中語(yǔ)文；情感教育

在新課改的環(huán)境下，素質(zhì)教育成為教育的中心，語(yǔ)文教育作為素質(zhì)教育中的主要組成部分，與學(xué)生今后優(yōu)良品質(zhì)和正確思想的形成有著不可分割的關(guān)系，因此，積極將學(xué)生引導(dǎo)到正確的軌道上將會(huì)成為每個(gè)語(yǔ)文教師的重要任務(wù)之一。在語(yǔ)文教學(xué)中，將情感教育與其相融合是完全符合學(xué)生情感需求、知識(shí)需求的一種教學(xué)方法，所謂情感教育是指學(xué)校在教育過(guò)程中，對(duì)學(xué)生情感素質(zhì)的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)方面進(jìn)行著重培養(yǎng)，使其達(dá)到較高水平，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活充實(shí)，使學(xué)習(xí)效率得到提高，以達(dá)到促進(jìn)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，因此將情感教育應(yīng)用于初中語(yǔ)文教學(xué)中的方案被越來(lái)越多的教育人士以及家長(zhǎng)認(rèn)可。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)的相關(guān)情況

（一）情感教育的介紹

在新課改環(huán)境下，情感教育是初中語(yǔ)文教育的組成內(nèi)容之一，這種教育方法是以教育學(xué)理論與心理學(xué)理論作為基礎(chǔ)進(jìn)而開(kāi)展相關(guān)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。教育工作者在進(jìn)行情感教育時(shí)，不但需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還需要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情緒以及學(xué)習(xí)觀念等多方面情感表現(xiàn)，通過(guò)提高學(xué)生主觀能動(dòng)性的方法以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，最終提高教學(xué)質(zhì)量與效率。情感教育是指在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，教育工作者利用多種多樣的教育方式將課本的情感傳達(dá)給學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生與教師的情感相融合，使學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)也可以感受豐富的情感，最終營(yíng)造出和諧的課堂氛圍。

（二）語(yǔ)文教學(xué)中的情感因素

通常來(lái)說(shuō)，初中語(yǔ)文教學(xué)具有豐富的情感因素，這些情感因素主要來(lái)源于三個(gè)方面，其中包括課本中作者的情感、在教學(xué)過(guò)程中教育工作者以及學(xué)生的情感。課本是為學(xué)生傳遞學(xué)習(xí)知識(shí)與思想的主要方式，其中包含的情感因素有文字語(yǔ)言、作者想要向外表達(dá)的情感以及感情色彩，教育工作者在課堂教育過(guò)程中扮演著領(lǐng)導(dǎo)的角色，其主要情感是教育工作者對(duì)教材的掌握能力、理解能力、表現(xiàn)能力、教學(xué)態(tài)度、教育水平以及人格魅力等；而學(xué)生作為教育的主體，其情感元素主要表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的理解能力、靈活運(yùn)用水平以及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。

二、新課改環(huán)境下初中語(yǔ)文對(duì)情感教育的重要性

隨著教育制度的不斷改革以及新課改的普及，素質(zhì)教育將漸漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)的應(yīng)試教育，在這種教育背景下，教育部門(mén)會(huì)將全面提高學(xué)生的素質(zhì)教育作為當(dāng)前的教育重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)原有教育實(shí)踐進(jìn)行分析，了解到將語(yǔ)文教學(xué)與情感教育相融合的方案能夠全面推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施，有效提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，并且全面推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)中融入情感教學(xué)是尤為重要的，將情感教育作為考慮基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，這將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。

三、初中語(yǔ)文情感教學(xué)的方案

（一）提高學(xué)生的應(yīng)用能力

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教育工作者需要使學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，在語(yǔ)言組織、語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)文閱讀以及語(yǔ)文寫(xiě)作等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，還需要使學(xué)生具備良好的情感與思想觀念。語(yǔ)文知識(shí)的傳遞，不僅需要學(xué)生在課堂上不斷地積累知識(shí)，還需要學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合并進(jìn)行靈活運(yùn)用。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要教育工作者對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)其德、智、體、美、勞全面發(fā)展。以《看天氣識(shí)云》為例，初中學(xué)生對(duì)于云與天氣關(guān)系的認(rèn)知較少，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生共同觀察現(xiàn)實(shí)生活中的云并將云的特點(diǎn)記錄下來(lái)，再根據(jù)云的特點(diǎn)推測(cè)未來(lái)幾天的天氣情況，將其與近幾天的實(shí)際天氣情況共同記錄下來(lái)，最后將所記錄的內(nèi)容與文章進(jìn)行對(duì)比，檢驗(yàn)其準(zhǔn)確性。通過(guò)此類實(shí)踐，從而達(dá)到加深課文印象并將所學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)建一個(gè)和諧的課堂氛圍，能夠使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間進(jìn)行良好的溝通，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也將大大提高。在為學(xué)生創(chuàng)建課堂情境過(guò)程中，應(yīng)將多媒體技術(shù)應(yīng)用其中，以達(dá)到使學(xué)生能夠直觀感受到書(shū)本作者意圖與教育工作者用意的目的，從而使學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到課本內(nèi)容的情感。將《黃河頌》作為教學(xué)例子，教育工作者在教學(xué)過(guò)程中，可以多搜索關(guān)于黃河的資料，將其做成幻燈片進(jìn)行演講，也可以為學(xué)生播放有關(guān)黃河的視頻，使學(xué)生領(lǐng)略到黃河的風(fēng)采，感受到黃河的壯觀。

（三）激發(fā)學(xué)生情感

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，要想達(dá)到情感教育的目的，需要學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)積極性，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂上積極與教育工作者進(jìn)行溝通。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，師生表達(dá)情感方式大多是通過(guò)閱讀課文來(lái)進(jìn)行的，教師通過(guò)帶有感情的閱讀文章并讓學(xué)生進(jìn)行跟讀，也可以使學(xué)生感受到作者的情感。如《石壕吏》一詩(shī)中，詩(shī)中記錄了人們的悲慘生活，教師可以通過(guò)有感情閱讀以及為學(xué)生進(jìn)行全詩(shī)講解，通過(guò)事件引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生更深刻地理解作者對(duì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的控訴。

新課改將會(huì)在課程體系、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及教育方案等方面進(jìn)行重大改革，在對(duì)各門(mén)課程進(jìn)行規(guī)劃中，教育工作者要側(cè)重學(xué)生健全人格和優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)等方面的培養(yǎng)，在各門(mén)課程均進(jìn)行改革的計(jì)劃中，將情感教育作為一個(gè)核心目標(biāo)。總之，情感教育在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，其能夠有效地將語(yǔ)文教學(xué)效率提高。情感教育作為一種教學(xué)手段與語(yǔ)文教育緊密相連，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀，同時(shí)將教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系拉近，進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量與效率，因此，情感教育將會(huì)成為初中語(yǔ)文教學(xué)中重要的教學(xué)手段。

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編輯 薄躍華