中學(xué)技術(shù)學(xué)科STS的實施研究

朱熙春

摘 要： 在中學(xué)技術(shù)教育中融入STS的教育，提高學(xué)生的科學(xué)與技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力是時代對我們的要求。作者在技術(shù)學(xué)科中實踐STS教育，提出了培養(yǎng)正確的科學(xué)觀、技術(shù)觀、社會觀和道德觀的實施目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： STS 技術(shù)教育 科學(xué)教育 社會教育

習(xí)主席在2016年5月的講話中提到“在我國發(fā)展新的歷史起點上，把科技創(chuàng)新擺在更加重要位置，吹響建設(shè)世界科技強國的號角”?，F(xiàn)階段科技創(chuàng)新的實現(xiàn)，要依靠全體公民科技素養(yǎng)的普及和提高。因此在中學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)與技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，是我們不可推卸的責(zé)任。另外，現(xiàn)代社會中人們常常遇到未知的問題，如何解決問題，也與中學(xué)階段的技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)息息相關(guān)。因此，在中學(xué)技術(shù)中融入STS教育，促進社會的發(fā)展刻不容緩。

STS是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）和社會（Society）的簡稱。它與傳統(tǒng)的單科教育目的不同，不僅僅是知識的積累，更重要的是培養(yǎng)公民的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，能夠在實際生活中有所應(yīng)用。STS重視科學(xué)、技術(shù)、社會與所有的學(xué)生之間的關(guān)系，重視科學(xué)技術(shù)在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，重視科學(xué)的價值取向，從事任何科學(xué)和技術(shù)工作的人，應(yīng)考慮社會影響、社會責(zé)任，考慮可能帶來的不利后果。結(jié)合我國的教育國情，筆者提出幾點我國中學(xué)實施STS教育的目標(biāo)：

一、提高科學(xué)意識，培養(yǎng)正確的科學(xué)觀

科學(xué)意識是非常重要的，在STS教育中進行社會和科技前沿科學(xué)教育，充分認(rèn)識到人的主觀能動性，可以更好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識，了解世界的技術(shù)改造。科學(xué)教育包含對學(xué)生科學(xué)意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生從科學(xué)的角度分析、理解和解決問題，在長期的實踐和學(xué)習(xí)中能夠形成正確的科學(xué)發(fā)展觀。中學(xué)的科學(xué)教育既要滿足科學(xué)發(fā)展的需要，又要滿足社會和學(xué)生發(fā)展。國家、社會和學(xué)生對科學(xué)教育的需求，最終依托具體的科學(xué)教育課程實現(xiàn)。對學(xué)生進行科學(xué)教育，不僅要使學(xué)生收獲知識的積累，還要有正確的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會科學(xué)認(rèn)識世界的方式方法，了解科學(xué)與社會之間的相互影響、相互作用。

在科學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識，首先要激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究意識，興趣是最好的老師，通過真實的情景、真實的問題引發(fā)學(xué)生的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，輔以教師主導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的科學(xué)意識?？茖W(xué)意識的形成，必須有一定量的科學(xué)知識積累。學(xué)習(xí)科學(xué)知識，完成知識的積累是科學(xué)意識形成的必要條件。最后，訓(xùn)練科學(xué)的思維方法，讓科學(xué)思維變成一種習(xí)慣，是科學(xué)意識形成的一個重要方面。

教師要教學(xué)生“漁”，幫助學(xué)生成為“漁夫”。越來越多的證據(jù)表明，在智力水平上，大部分學(xué)生都是一樣的，學(xué)生的差異源自于教師的教法和教學(xué)的內(nèi)容。我們科學(xué)教育的目的，是培養(yǎng)有科學(xué)意識，能正確地觀察事物，用知識創(chuàng)新地解決問題的學(xué)生。

二、提高技術(shù)意識，培養(yǎng)正確的技術(shù)觀

我們的中學(xué)技術(shù)教育起步較早，但在STS教育進入中國前，中國的技術(shù)教育主要表現(xiàn)為勞動教育和職業(yè)教育。新課改后，特別是高中開設(shè)通用技術(shù)課程，技術(shù)教育進入大家的視野。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是科技教育的一個重要目標(biāo)。人類社會的每一步發(fā)展都離不開技術(shù)創(chuàng)新，工業(yè)革命、電力革命和科技革命都促成重大的技術(shù)創(chuàng)新，從而引起社會的巨大變化?？傊?，技術(shù)是一種創(chuàng)新的人類活動，它是通過知識和資源的利用，通過人的主觀能動性，使世界的客觀現(xiàn)實發(fā)生變化?？梢哉f，技術(shù)是人類進步和社會發(fā)展的重要手段，因此，提高學(xué)生的技術(shù)意識，培養(yǎng)正確的技術(shù)觀念就顯得尤為重要。

三、提高社會意識，培養(yǎng)正確的社會觀

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實踐，學(xué)習(xí)知識與實踐相結(jié)合，加深對知識的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會意識，樹立正確的社會觀。社會實踐是為了人類的生存和發(fā)展所進行的一系列生產(chǎn)活動，是人類一切活動的核心活動。社會實踐和STS教育的結(jié)合，體現(xiàn)了教育與社會實踐的關(guān)系，闡明了社會實踐的意義。

人在社會實踐中可以得到教育和發(fā)展?，F(xiàn)在的學(xué)生思維活躍，求知欲強，社會意識教育具有明顯的特點：正處在人生觀、世界觀和價值觀的形成時期，思想簡單，看問題更為片面，自我控制能力弱，易受外部因素的影響。因此，中學(xué)生內(nèi)容的社會教育是非常特殊的，首先要培養(yǎng)學(xué)生道德教育的基礎(chǔ)，如在學(xué)校，學(xué)會尊重教師和學(xué)生；在家，孝敬父母；在公共場所，要尊重他人，遵守交通規(guī)則，遵守公共秩序，保護公共財產(chǎn)，關(guān)心他人。此外，學(xué)校還應(yīng)組織學(xué)生積極參加集體活動和社會活動，讓學(xué)生感受周圍的人和事，創(chuàng)造更多的接觸和了解社區(qū)的機會。

中學(xué)階段的教育是人生最關(guān)鍵的階段，形成正確的社會觀，教師和家長應(yīng)共同努力，引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成自己的社會觀。學(xué)生社會意識的教育可以通過技術(shù)教育和實踐活動的體驗，讓學(xué)生全面了解社會，幫助學(xué)生形成正確的社會意識。

四、重視德育教育，培養(yǎng)正確的道德觀

2016年下半年，教育部印發(fā)《關(guān)于加強中小學(xué)勞動教育的意見》，要求無論是義務(wù)教育階段還是高中階段都要開設(shè)技術(shù)課程，并開滿課時，安排學(xué)生參加一定數(shù)量的實踐活動。當(dāng)前由于種種原因，中小學(xué)生缺乏勞動意識，淡漠勞動觀念，甚至出現(xiàn)一些學(xué)生不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。很多地區(qū)的學(xué)校經(jīng)常占用技術(shù)課，減少技術(shù)課時，有的把勞動當(dāng)做懲罰手段，給學(xué)生造成不良影響。一些家庭，家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，不重視孩子的全面發(fā)展，因此需要切實加強中學(xué)勞動技術(shù)教育?！兑庖姟芬?，義務(wù)階段要開設(shè)好綜合實踐活動和技術(shù)教育課，高中階段開好通用技術(shù)課，并保證課時。有條件的地區(qū)還應(yīng)該開設(shè)技術(shù)類課程的選修課程，豐富學(xué)生的STS體驗。

從實效上說，如果道德教育只是讓學(xué)生能夠背誦考試，這就沒有達(dá)到道德教育的真正目的。只有通過豐富多彩、生動活潑的技術(shù)實踐活動，讓學(xué)生主動參與其中，才能得到真正的體驗，才能真正做到知行統(tǒng)一，使德育工作落實到具體實處。

不謀萬世者，不足謀一時；不謀全局者，不足謀一域。STS教育是社會發(fā)展的需要，必將在技術(shù)教育領(lǐng)域掀起的一場巨瀾，這是一種和傳統(tǒng)的教育理念有本質(zhì)上不同的教育方式，是更加注重技術(shù)和社會、科學(xué)的關(guān)系的綜合性教育理念。培養(yǎng)高質(zhì)量的復(fù)合型公民，讓他們可以了解世界，用更科學(xué)的視角審視自己，嘗試改變世界，使未來更加美好。