教輔出版的五個(gè)“不規(guī)范”

摘要：教輔圖書出版經(jīng)常出現(xiàn)的問題主要集中在圖書名、圖書書名頁、目錄、插圖和表格五個(gè)方面，對(duì)相關(guān)問題的梳理、總結(jié)和解析，有助于為編校人員提升圖書編校質(zhì)量提供一些參考。

關(guān)鍵詞：教輔；編校；規(guī)范；經(jīng)驗(yàn)

筆者多次參與出版管理部門組織的教輔質(zhì)檢。從近幾年的質(zhì)檢情況來看，教輔圖書質(zhì)量總不盡如人意，特別是圖書規(guī)范『生方面問題比較突出，這與教輔出版周期相對(duì)較短、合作方多、編輯校對(duì)的責(zé)任心等因素均有關(guān)聯(lián)。

一、圖書名稱不規(guī)范

書名被拆分為多段，令讀者難以確定具體內(nèi)容。如圖1、圖2所示，全書名分別應(yīng)為《高考專題研究解疑精練·化學(xué)》《黃金組合·昆明市初中學(xué)業(yè)水平考試總復(fù)習(xí)·語文》。美術(shù)編輯出于設(shè)計(jì)需要，為了封面美觀，對(duì)書名作了拆分處理，但分行處理并不科學(xué)，容易令讀者誤解書名。

叢書書名或套書書名不分。從圖2、圖3、圖4可以看出，其實(shí)它們本是一套書，可以把《黃金組合·昆明市初中學(xué)業(yè)水平考試總復(fù)習(xí)》列為叢書或套書書名。這樣處理以后，對(duì)書名的表述就相對(duì)簡潔和明晰了。

書名數(shù)字用法不統(tǒng)一。比如封面書名中有“八年級(jí)物理”字樣，扉頁、版權(quán)頁或書眉等處則為“8年級(jí)物理”，應(yīng)予以統(tǒng)一。

書名缺拼音。國家標(biāo)準(zhǔn)《中文書刊名稱漢語拼音拼寫法》（GB 3259-92）明確規(guī)定：國內(nèi)出版的中文書刊應(yīng)依照本標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，在封面，或扉頁，或封底，或版權(quán)頁上加注漢語拼音書名、刊名。該規(guī)定并沒有把叢書書名或套書書名明確列入。檢查圖1所示書名，僅封面“高考專題研究”字樣列有漢語拼音。

疑似書名。封面推薦語或者圖書主要內(nèi)容部分語詞同書名相混淆，容易造成書名混亂，“疑似書名”便產(chǎn)生了。如一本名為《看圖作文》的圖書，其封面有“小學(xué)生”字樣且與書名挨得很近，容易讓人以為書名是《小學(xué)生看圖作文》，但“小學(xué)生”一詞并未在扉頁、版權(quán)頁處出現(xiàn)。

二、圖書書名頁不規(guī)范

國家標(biāo)準(zhǔn)《圖書書名頁》（G B/T 12450-2001）規(guī)定了圖書書名頁上的文字信息及其編排格式，適用于印刷出版的圖書。主書名頁含扉頁和版本記錄頁。從該標(biāo)準(zhǔn)可知，在出版圖書時(shí)，一方面需要規(guī)范文字信息，另一方面需要規(guī)范編排格式，兩者均要執(zhí)行。教輔圖書常見不規(guī)范處如下所示。

扉頁。扉頁位于主書名頁的正面，即單數(shù)頁碼面，其作用是提供圖書的書名、作者、出版者等相關(guān)信息。教輔圖書常見問題是出版社下沒有標(biāo)出其所在地，《圖書書名頁》（GB/T 12450 2001）規(guī)定：出版者名稱采用全稱，并標(biāo)出其所在地（名稱已表明所在地者可不另標(biāo)）。此外，扉頁屬圖書的構(gòu)成要件，一般不得缺省，但經(jīng)常有教輔圖書缺失扉頁。

版本記錄頁（一般稱為版權(quán)頁）。版本記錄頁位置不對(duì)是教輔圖書常犯的錯(cuò)誤。版本記錄頁位于主書名頁的背面，即雙數(shù)頁碼面，而有的教輔圖書則把它放在了封底。版本記錄頁常見錯(cuò)誤還包括：印張計(jì)算錯(cuò)誤；出版責(zé)任人記錄常省去“責(zé)任校對(duì)”項(xiàng)；書名、作者名未列出；圖書第1版與第1次印刷時(shí)間不一致，如“2015年10月第1版”與“2015年12月第1次印刷”，月份時(shí)間就不統(tǒng)一。

圖書書名頁的順序。如16開本的圖書按8開本圖書裝訂時(shí)，有的圖書第一頁為扉頁，第二頁為前言，背面第一頁為目錄，第二頁為版權(quán)頁，而正確的順序應(yīng)為扉頁、版權(quán)頁、前言、目錄。

版權(quán)頁上的圖書在版編目（CIP）數(shù)據(jù)。國家標(biāo)準(zhǔn)《圖書在版編目數(shù)據(jù)》（GB/T 12451-2001）規(guī)定了圖書在版編目數(shù)據(jù)的內(nèi)容、選取規(guī)則及印刷格式。圖書在版編目數(shù)據(jù)每行開頭應(yīng)空出兩個(gè)漢字位置，但許多教輔圖書只空了一個(gè)和半個(gè)漢字位置，有的每行開頭頂格排列，嚴(yán)格來說也不規(guī)范。圖書在版編目數(shù)據(jù)內(nèi)容分三段，每段行距也應(yīng)按要求執(zhí)行。有時(shí)，圖書在版編目數(shù)據(jù)會(huì)出現(xiàn)私自更換內(nèi)容的情況：當(dāng)編輯發(fā)現(xiàn)申請(qǐng)數(shù)據(jù)與該書有關(guān)項(xiàng)目不符時(shí)，因時(shí)問匆忙等原因，擅自更換其內(nèi)容，而正確的做法是必須向CIP數(shù)據(jù)中心提出修改申請(qǐng)，以數(shù)據(jù)中心重新發(fā)放的信息為準(zhǔn)。《新聞出版署關(guān)于在全國各出版社實(shí)施圖書在版編目（CIP）有關(guān)問題的通知》（1999）對(duì)“圖書在版編目（CIP）數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施范圍”作了規(guī)定，其中“不含中小學(xué)課本、教材、練習(xí)冊(cè)及假期作業(yè)（不含中小學(xué)教學(xué)參考書）”，如屬于這個(gè)范圍的教輔可不執(zhí)行《圖書在版編目數(shù)據(jù)》（GB/T 12451-2001）標(biāo)準(zhǔn)。

三、目錄不規(guī)范

目錄或稱目次，是圖書正文前表明該書基本內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)的部分，一般包括正文及部分輔文的標(biāo)題，兼有檢索性和介紹性功能。目錄中的文字與正文標(biāo)題必須保持一致，目錄中的頁碼也應(yīng)與正文一致。目錄常見不規(guī)范處主要有以下幾個(gè)方面：

缺目錄。有的教輔圖書為節(jié)省成本，甚至不設(shè)目錄，使用頗不方便。

目錄頁碼與正文頁碼不一致。這往往是由于作者增刪內(nèi)容，或是書稿未編輯先排版，而最后責(zé)任編輯或者責(zé)任校對(duì)沒有再核對(duì)清樣頁碼造成的。

目錄標(biāo)題與正文標(biāo)題沒有一一對(duì)應(yīng)。有的圖書目錄中有標(biāo)題名稱，而正文里沒有此標(biāo)題。此外，目錄中的文字與正文標(biāo)題必須保持一致這個(gè)問題往往被責(zé)任編輯忽略。筆者在質(zhì)檢時(shí)還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，目錄標(biāo)題讀起來很順，但與正文標(biāo)題對(duì)照就會(huì)發(fā)現(xiàn)，連詞使用不一致的現(xiàn)象常常發(fā)生，比如目錄標(biāo)題中用“和”字，正文標(biāo)題中卻用“與”；目錄中某一級(jí)標(biāo)題沒有序號(hào)，但內(nèi)文中此級(jí)標(biāo)題有序號(hào)。

夾帶部分的問題。有些教輔圖書的答案或者套題，往往不排在正文后，而是單獨(dú)印刷和裝訂，然后夾入圖書。夾帶部分的內(nèi)容名稱，要么不在目錄里出現(xiàn)，要么以不對(duì)應(yīng)的方式出現(xiàn)。如有的目錄最末一行為“附：仿真模擬卷六套”，所夾帶部分卻是“初中學(xué)業(yè)水平考試沖刺模擬卷”。因?yàn)閵A帶部分的存在，對(duì)版權(quán)頁的印張和字?jǐn)?shù)計(jì)算還會(huì)產(chǎn)生影響，有的圖書計(jì)入了印張和字?jǐn)?shù)，有的卻未計(jì)入，質(zhì)檢時(shí)往往難以明確印張和字?jǐn)?shù)的出入。

輔文在目錄中的標(biāo)注方式。輔文（如前言）在目錄上是否出現(xiàn)要看圖書的裝訂順序，如果輔文放在目錄前、主書名頁后，就不能出現(xiàn)在目錄上；如果輔文放在目錄后、正文前，則在目錄上要列出，可用羅馬數(shù)字等方法標(biāo)注頁碼，以便于和正文區(qū)分。

四、圖不規(guī)范

圖的不規(guī)范問題主要體現(xiàn)在以下方面：

圖序的應(yīng)用全書沒有統(tǒng)一。教輔圖書或套題中，有的圖有圖序，有的沒有，或格式不一致。規(guī)范的做法是：如果編序，則全書統(tǒng)一編號(hào)，且格式一致；如果不編序也不致引起歧義，則統(tǒng)—不編序。

文中題目內(nèi)容與圖不搭配。比如題目為“某化工廠……”但圖中所示卻為“工廠”，圖文指稱應(yīng)一致。有些內(nèi)容正文題目里提到，相應(yīng)的圖里卻沒有，比如題目里要求看“交點(diǎn)A”，“A”字樣則應(yīng)在圖上對(duì)應(yīng)位置標(biāo)出來。

做圖粗糙、不精致。如有些圖上的字母壓線，需調(diào)整；線段或封閉圖形接頭處，要么超出要么接不上，需重修或補(bǔ)充完整；函數(shù)圖形中拋物線、橢圓不對(duì)稱，平行線不平行等均需重畫。粗糙的圖的實(shí)質(zhì)就是錯(cuò)圖，主要是排版人員不認(rèn)真或不理解所致，編校人員應(yīng)提醒改正。

圖位置錯(cuò)。圖書正文中，應(yīng)先文后圖，有些圖卻排在了文前，或圖所示的內(nèi)容過于遠(yuǎn)離該指示的位置，容易產(chǎn)生歧義。

線段長短不一致、角度不對(duì)。同一個(gè)數(shù)軸上的同一數(shù)值應(yīng)表示同樣長度，卻不等長。幾何圖形因?yàn)榕虐娴年P(guān)系，長度、角度往往不準(zhǔn)確。因此，編校人員在編校稿件時(shí)，應(yīng)充分利用直尺、三角板、量角器等，保證圖與文所示長度、角度相符。

線段的粗細(xì)、虛實(shí)出錯(cuò)。同一個(gè)圖形上，本應(yīng)粗細(xì)相同的線條有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不一致的情況。立體圖形中，實(shí)線表示看得到的部分，虛線表示看不到的部分，但虛線畫成實(shí)線，實(shí)線誤為虛線，也需關(guān)注和更正。

物理、化學(xué)配圖。物理圖要看是否符合物理知識(shí)和題意。物理的電路圖最容易出現(xiàn)電表正負(fù)接線柱接反的情況，電表的指針沒歸零。物理電路圖中，連接點(diǎn)要看有沒有實(shí)心點(diǎn)?；瘜W(xué)圖要注意符合不符合化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求，比如試管伸入瓶中的深淺，瓶塞需不需要，夾子的擺放位置，普通酒精燈下是否忘記加鐵絲網(wǎng)，等等。

此外，圖中字母的大小寫、正斜體應(yīng)保持一致；坐標(biāo)圖的原點(diǎn)，應(yīng)為斜體大寫英文字母“O”，而非斜體的小寫英文字母“o”，也不是阿拉伯?dāng)?shù)字“o”；各圖標(biāo)題和圖內(nèi)各種文字，字母的字體、字號(hào)也應(yīng)一致；原圖大小比例欠妥的，應(yīng)重新制圖。

五、表不規(guī)范

表的不規(guī)范問題主要體現(xiàn)在以下方面：

位置錯(cuò)。未遵循文先表后原則，閱讀不方便。

表序、表名問題。同一書內(nèi)，有的表加了表序號(hào)，有的卻不加。有的表格有表名，有的沒有，都應(yīng)作統(tǒng)一處理。

長表或?qū)挶淼霓D(zhuǎn)折問題。表折欄后未使用雙線分隔開，左右折欄表內(nèi)容上沒有左表末欄接右表表頭下第一欄，上下折欄表內(nèi)容上沒有上行末欄接下表表頭后第一欄。

插頁表。插頁表如果超過開本一般不占頁碼，在印刷前須標(biāo)注好：“插頁插在第×頁后”，但容易出現(xiàn)因?yàn)轫摯a變動(dòng)后沒有對(duì)照，表沒有出現(xiàn)在指定頁的情況。

可以不跨頁的表跨了頁。在不跨正文標(biāo)題的情形下，表格本來排一頁就可以的，卻斷開排成兩頁續(xù)表，不便于閱讀。這種情況下，可以把文字上提，補(bǔ)人上頁空白處，表轉(zhuǎn)下頁內(nèi)排完；如果是跨了標(biāo)題，則仍然斷開處理。

數(shù)字末尾對(duì)齊的問題。表格的內(nèi)容如是數(shù)字，應(yīng)個(gè)位數(shù)對(duì)齊。有的是居中排版，有的是末尾數(shù)對(duì)齊，而末尾數(shù)有的是小數(shù)點(diǎn)后幾位，這樣的對(duì)齊方式不利于數(shù)據(jù)比較，不能一目了然。

針對(duì)上述問題，出版機(jī)構(gòu)首先應(yīng)提高教輔編校人員的責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)；其次嚴(yán)格執(zhí)行三審三校制度，針對(duì)教輔圖書，還應(yīng)適當(dāng)追加編校次數(shù)；同時(shí)注重采用模板方式進(jìn)行對(duì)比編校，如制作對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)模板并附上詳細(xì)的操作指導(dǎo)說明。這樣，在編校工作中特別是在出版時(shí)間緊的情形下，有助于編輯校對(duì)人員減少誤判，對(duì)降低圖書錯(cuò)誤率有一定效果。

（張麗華，云南大學(xué)出版社編輯）