小學(xué)音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣的優(yōu)化策略

鄭芳

摘 要：小學(xué)教育是我國九年義務(wù)教育的初級階段，同時也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)的重要階段。音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習的興趣，為學(xué)生終身熱愛音樂打下良好基礎(chǔ)是小學(xué)音樂教學(xué)的主要任務(wù)?；谛W(xué)生身心正處于發(fā)展階段，是培養(yǎng)其音樂興趣的關(guān)鍵階段。本文就小學(xué)音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習音樂興趣作出了簡要探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 教學(xué) 興趣培養(yǎng) 優(yōu)化策略

前言

隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，國家越來越重視基礎(chǔ)教育，隨著我國教育改革的不斷深入和推行，素質(zhì)教育逐漸成為目前教育改革的整體趨勢，相關(guān)的藝術(shù)教育也逐漸受到人們的關(guān)注。小學(xué)音樂教育是普及基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容組成，隨著新的音樂課程標準的頒布和實行，小學(xué)音樂課堂也發(fā)生改變，相關(guān)的音樂體制逐步完善，課程發(fā)展穩(wěn)步提升，相關(guān)的校內(nèi)外音樂活動逐漸增多。但是目前小學(xué)音樂課堂的形式較為單一，課堂氣氛比較沉悶，無法較好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習音樂的積極性和學(xué)習興趣，導(dǎo)致教師和學(xué)生之間產(chǎn)生了嚴重的不協(xié)調(diào)，因此探究如何提高小學(xué)音樂課程學(xué)生學(xué)習興趣具有重要的意義。[1]

一、提高小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習音樂的興趣的意義

1.理論意義

音樂教學(xué)是實現(xiàn)美育教學(xué)的主要途徑，同時也是構(gòu)成基礎(chǔ)教育的主要內(nèi)容，是學(xué)生獲得音樂熏陶的主要渠道，因此通過學(xué)校音樂教學(xué)能有效的培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，豐富學(xué)生的情感體驗，陶冶學(xué)生的高尚情操，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和感受能力，提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，對發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育，加強學(xué)生德育培養(yǎng)有重要的理論意義。[2]

2.實踐意義

小學(xué)音樂教學(xué)不僅是小學(xué)課程的重要組成內(nèi)容，同時小學(xué)音樂教學(xué)對學(xué)生在學(xué)習其他科目過程產(chǎn)生學(xué)習興趣有重要的作用。當學(xué)生的情緒和興趣高漲時，對后期的認識活動有積極的影響作用，能達到較好的認識效果，并且學(xué)習興趣強烈能調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動積極性，產(chǎn)生持之以恒的良好學(xué)習習慣。小學(xué)音樂教育的主要目標就是培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習。促進學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習，調(diào)動學(xué)生的積極性，使其產(chǎn)生強大的內(nèi)在學(xué)習動力，保證學(xué)生在長期的學(xué)習中保持對音樂學(xué)習的積極性，達到終身學(xué)習的教育目標。[3]

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習音樂興趣的優(yōu)化策略

1.構(gòu)建形式多樣的音樂課堂

（1）精心設(shè)計，培養(yǎng)興趣

豐富學(xué)生的情感體驗是目前新課程課標中的核心目標。音樂作為一種情感藝術(shù)能直接表達人類的情感，以此情感感染周圍觀眾。作為小學(xué)音樂教師在課前應(yīng)做好充足的教學(xué)設(shè)計準備，采用形式多樣、豐富多彩的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的熱情，能讓學(xué)生充分感受和體驗到學(xué)習音樂的樂趣，讓學(xué)生能與音樂產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，達到教學(xué)目標。

豐富的課堂教學(xué)手段形式多種多樣。利用豐富多彩、生動有趣的畫面調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)習的興趣，能有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，同時通過開展音樂游戲營造良好的課堂氣氛，同樣能讓學(xué)生既感受到游戲的快樂，又體驗到音樂的魅力。除此以外，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習特點，設(shè)計生動的故事情節(jié)也能引發(fā)學(xué)生在音樂情感上的共鳴，同時還能集中注意力，更有利于課堂教學(xué)的展開。[4]

（2）應(yīng)用語言引發(fā)興趣

教學(xué)語言藝術(shù)是教師課堂教學(xué)中常使用到的藝術(shù)，它也是教師通過教學(xué)表達藝術(shù)的最重要組成部分，能直接影響到學(xué)生的心靈。每個教師的語言形象是不一樣的，有的教師語言形象生動，親切自然，幽默風趣、聲情并茂，能有效的調(diào)動課堂氣氛，但是有的教師的語言刻板僵硬，使課堂氣氛緊張。因此音樂教師必須要掌握語言藝術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生課堂的積極性。音樂教師要擅長于用幽默風趣的語言激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習的興趣，同時能用語言去啟發(fā)學(xué)生音樂智慧，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂的魅力，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，最終達到音樂教學(xué)的最終目的。除此以外，音樂教師不但要有動人的歌聲，還要有豐富的語言情感，保證教師的語言具有豐富的喜怒哀樂情感，語言要熱情、誠懇、具有激勵性。

2.采用靈活的方法保持學(xué)生的興趣

小學(xué)生對外界事物的感受是從不精確到精確，從籠統(tǒng)整體到具體的，并且小學(xué)生對事物的感受能力逐漸能發(fā)展各部分間的聯(lián)系和主要特征，但是小學(xué)生發(fā)展中主要的特征就是注意力具有不穩(wěn)定性和不持久性，并且記憶主要是以無識記憶。具體形象記憶和機械記憶位置，因此在小學(xué)音樂課堂中最好是采用直觀形象的游戲或活動進行教學(xué)，這樣能較好的激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。[5]

3.開展豐富多彩的社團活動

（1）創(chuàng)設(shè)氣氛，激發(fā)興趣

課外音樂活動是學(xué)校教育的重要組成部分，在一定程度上促進著學(xué)生的全面發(fā)展，因此要開展大量的課外音樂社團活動來喚醒學(xué)生的音樂興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)。良好的社團活動氛圍能促進社團活動有序的展開，同時又能補充音樂教學(xué)上的不足，促進小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展，學(xué)生參與音樂社團活動會產(chǎn)生強烈的求知欲和競爭感，能讓學(xué)生的音樂潛能得到進一步的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的熱情。

（2）創(chuàng)新內(nèi)容，激發(fā)興趣

學(xué)校開展相關(guān)的音樂社會活動是促進學(xué)生全面發(fā)展的主要途徑，也是一月課堂教學(xué)的補充和延伸，社團活動更具有靈活性和可塑性，因此在音樂社團活動中要以學(xué)生為本，以實際為主，促進全校參與，在內(nèi)容設(shè)計上要做到新穎、獨特、有趣，并且符合小學(xué)身心發(fā)展的規(guī)律，保證學(xué)生在社團活動中能發(fā)展其審美能力和創(chuàng)新能力。音樂社團的開展要結(jié)合舞蹈、樂器演奏、歌唱表演的內(nèi)容進行，保證社會活動形式的多樣性，同時不缺乏創(chuàng)新性。

（3）以演出形式提高學(xué)生興趣

在學(xué)校開展的音樂社團活動中，將學(xué)生日常的音樂作品形式展現(xiàn)出來，以自由、實用性強的形式開展社團表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在表演活動中可邀請部分家長、教師和學(xué)生共同參與，使其在社團表演活動中能充分的體驗音樂的魅力，得到較好的交流，使孩子的天性得到解放，提高其對音樂的感受能力。

結(jié)束語

小學(xué)音樂課程是小學(xué)課程的組成部分，同時也國家實現(xiàn)素質(zhì)教育的主要途徑之一，因此小學(xué)音樂課程教學(xué)對于基礎(chǔ)教學(xué)來說是非常重要的。隨著國家教育改革的逐步實施，音樂學(xué)科逐漸受到人們的重視，加強小學(xué)音樂課程學(xué)生學(xué)習興趣能有效的促進音樂課程教學(xué)活動的展開，同時提高學(xué)生對音樂的感受能力和對情感的體驗?zāi)芰Γ龠M學(xué)生全面發(fā)展，提高其審美水平。

參考文獻

[1]王萌.小學(xué)音樂教學(xué)改革研究[D].華中師范大學(xué)，2014.

[2]董海霞.小學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2015.

[3]王薇.小學(xué)音樂綜合教學(xué)中存在的問題及對策研究[D].東北師范大學(xué)，2012.

[4]黃娜.論小學(xué)音樂教學(xué)“雙課堂”中的興趣培養(yǎng)[D].山東師范大學(xué)，2009.

[5]李小弘.小學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)造教學(xué)的策略研究[D].四川師范大學(xué)，2013.