謝愛國
摘 要:隨著新課改的推進和素質教育改革的深入,職業(yè)高中的體育教學也開始不斷地革新。職業(yè)高中體育開始注重培養(yǎng)學生的心理健康和社會適應能力,這也是目前實現(xiàn)職業(yè)高中體育教學效果的一個方法和途徑。根據(jù)新課標的要求,職業(yè)高中必須要開始轉變傳統(tǒng)的教學觀念,確立新的教學目標,更新教學方式,促進職業(yè)高中體育的快速發(fā)展。
關鍵詞:職業(yè)高中體育;心理健康;社會適應能力
一、更新傳統(tǒng)的教學觀念
新課標的要求是要培養(yǎng)學生多樣的運動技能,教師可以在體育課堂教學中,采用演講、示范等多種方式進行教學,課外注重學生的實際訓練。新的體育教學目標就是,要讓學生既達到身體健康發(fā)展,又要實現(xiàn)“三基”教學目標,因此要做到:首先,教師要能合理有效地分析每個學期體育教學的課堂效果,可以根據(jù)學生的實際需求組織一些運動項目進行訓練,保證學生可以熟練地掌握運動技能,并經常進行實際鍛煉,再對這些運動項目進行分析,觀察學生是否都達到了身體健康的目標。通過反饋,就可以知道在這個階段的教學目標是否實現(xiàn);其次,在實際的體育教學中,要多涉及有關學生的情感心態(tài)和價值觀方面的教學內容,增加體育課堂教學的時長,減少學生的訓練量,提高學生對體育課堂教學的興趣;最后,教師要改變傳統(tǒng)的體育教學觀念,慢慢淡化對學生運動技能的培訓和傳授,注重培養(yǎng)學生的運動興趣。
二、防止教學目標的“變樣”
有的教師把心理健康教育當成是體育課堂教學的重點,將學生存在的心理問題都在體育課堂教學中進行講解,這樣只會與新的教學目標越走越遠。教師在體育活動中要想提高心理健康教育教學效果,增強學生的社會適應能力,就要進行教學滲透,做到“潤物細無聲”。而要達到這個效果,體育教師就要對體育課堂教學進行精心的教學設計,通過設計各種體育活動來實現(xiàn)新的教學目標。比如,在“籃球”這節(jié)體育課的教學中,教師可先在教學過程中設計兩個技能等級不同的學生進行“二打一”競技訓練,能讓掌握籃球技能少的學生在比賽的過程中認識到自己的不足,能讓學生在雙方團隊協(xié)作中,給自己準確定位,培養(yǎng)學生的團隊精神;而籃球技能好的學生則可能變得更加自信和謙讓。教師通過一個運動競技比賽,不僅能提高學生的社會適應能力,還能培養(yǎng)學生的團隊精神,讓學生明白在競技型比賽中,靠的是團隊之間合作,而不是“各打各的”。因此,教師要學會合理地運用滲透教學,從學生的心理、生理等各個方面進行有效分析,在體育教學中采用具有趣味性、競技性的體育活動,來促進學生的心理健康發(fā)展和培養(yǎng)學生的社會適應能力。
三、提升教師的專業(yè)技能
職業(yè)高中體育教師要想在職業(yè)高中體育課堂教學中實現(xiàn)有效的教學,要能對所要教授的體育運動項目有深入的了解,達到專業(yè)程度,這樣才能激發(fā)學生學習體育知識的興趣,同時教師也能更加完美地向學生演示該項運動技能。所以,職業(yè)高中體育教師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。從體育知識的理論層面來看,教師需要對職業(yè)高中體育的各種教學項目,都要有深入的了解和研究,可以從這些運動項目中,找到可以進行心理健康輔導的內容,找出有關培養(yǎng)學生社會適應能力的相關環(huán)節(jié),并能將這些內容巧妙地融入到體育課堂教學中去,這樣教師不僅可以與學生進行有效的交流,還能培養(yǎng)學生的體育興趣,讓學生主動去學習。另外,教師要有熟練的專業(yè)技能,要在體育課堂教學中做到“精益求精”,當學生所需要的體育知識是“一瓶水”時,教師至少要達到“一缸水”的程度,這樣才能滿足學生的發(fā)展需求。
四、有效地備課
隨著體育教學目標的改變,教師在備課方式上也進行了改變,更加注重心理健康知識的融入,在設計教學過程時,更加重視培養(yǎng)學生社會適應能力,并能根據(jù)課堂教學進行反思,不斷改進備課方法,有效地備課。
在職業(yè)高中體育教學中,提高心理健康教育教學效果,培養(yǎng)學生的社會適應能力,是所有教育者追求的目標,要想真正實現(xiàn)這個新的體育教學目標,需要很多一線的體育教師去踐行,將這個新的體育教學目標落到實處。
參考文獻:
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