初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策?略分析

熊芳

摘 要：自新課標開始實施，國內(nèi)很多學(xué)校開始對教學(xué)進行各種各樣的改革，但是針對美術(shù)學(xué)科的改革依舊非常有限，學(xué)校對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)不夠重視。這主要是由于中學(xué)教學(xué)意識陳舊，對美術(shù)的審美教學(xué)不夠關(guān)注。本文主要對國內(nèi)初中美術(shù)教學(xué)提高學(xué)生審美能力的具體方法進行有效探討。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；審美能力；培養(yǎng)策略

一、感受自然，提高審美能力

審美能力來自學(xué)生對美好事物的親身經(jīng)歷，大自然的美豐富多樣，各種各樣的動物和植物都有著自己獨特的美感，它們別致的色彩和形狀能夠帶給人不一樣的美感，能夠給美術(shù)教學(xué)提供充足的資源和機會。美術(shù)教師需要盡可能充分地利用教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生感受自然，發(fā)現(xiàn)生活的多姿多彩，感受事物形態(tài)的日新月異，比如教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察校園內(nèi)植物的桃紅柳綠，提高他們的審美能力。比如在安排學(xué)生畫花卉之前，可以請學(xué)生首先對校園里的花卉進行觀察，發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)，不同品種花卉的外在狀態(tài)和特點，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的審美能力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在感受自然魅力的同時，就會產(chǎn)生愉悅感，形成良好的審美能力。

二、欣賞優(yōu)秀作品，培養(yǎng)審美情趣

國內(nèi)美術(shù)的教學(xué)標準要求學(xué)生在初中時期進行必要的優(yōu)秀美術(shù)作品欣賞和評述，這一教學(xué)任務(wù)旨在幫助學(xué)生提高美術(shù)欣賞能力。美術(shù)欣賞能夠幫助學(xué)生提高自己的審美能力，這種教學(xué)的意義在于幫助學(xué)生利用美術(shù)作品鑒賞改善個人的審美情趣，形成良好的鑒賞能力。

針對美術(shù)作品的欣賞主要涵蓋的內(nèi)容為對美術(shù)作品本身的結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)方法的分析，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行賞析，評價，帶領(lǐng)同學(xué)們探索作者的創(chuàng)作意圖。學(xué)生們首先需要根據(jù)具體內(nèi)容的區(qū)別將美術(shù)分成兩種：一種是實用藝術(shù)，另一種是觀賞藝術(shù)。教師還可以根據(jù)流派上的區(qū)別進行講解。此外，教師還需要對作者的相關(guān)作品進行藝術(shù)分析，探討作品本身的色彩、明暗以及透視機制，盡量不要在教學(xué)過程中采取“只可意會不可言傳”等方式進行講解。這就要求教師及時根據(jù)學(xué)生的相關(guān)情況給出一定的幫助，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的審美經(jīng)驗對作品進行主動聯(lián)想和想象，以產(chǎn)生新的感受。

三、創(chuàng)作實踐，提高審美能力

審美能力的價值在于進行美的創(chuàng)造。初中美術(shù)教學(xué)最重要的意義和作用就是提高學(xué)生的審美能力，通過正確理解作品幫助學(xué)生形成積極的審美觀點，提高他們的想象力以及形象思維能力。所以，美術(shù)教學(xué)不僅需要重視進行理論教學(xué)，還需要培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的技法能力。教師在進行課堂教學(xué)的時候，需要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的造型方法，掌握線條、色彩、構(gòu)圖的相關(guān)內(nèi)容。同時教師還要幫助學(xué)生了解美術(shù)技法，懂得利用剪、撕、拼、貼來進行美術(shù)創(chuàng)造，真正將學(xué)到的美術(shù)知識應(yīng)用到實際生活中去。教師應(yīng)該幫助學(xué)生從模仿入手，采用反復(fù)聯(lián)系的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)生需要親自參與到生活和創(chuàng)造中，親身實踐，提高創(chuàng)造能力，只有這樣，學(xué)生才能對創(chuàng)造活動產(chǎn)生真切的體驗。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過這樣的歷練后，他們的審美能力也會得到一定改善，會對其所身處的世界有更加真切的感受。只有在這樣的基礎(chǔ)之上，學(xué)生們才能利用美術(shù)方法將自己對世界的感知變具體，就能制造出一定的有價值的作品。教師在教學(xué)的過程中需要以學(xué)生審美能力為切入點，不斷提高學(xué)生的美術(shù)造型能力，引導(dǎo)學(xué)生主動進行觀察和思考，不斷進行創(chuàng)新。在寫生過程中，教師需要鼓勵學(xué)生主動進行觀察，自發(fā)思考。

總而言之，國內(nèi)很多學(xué)校開始對教學(xué)進行各種各樣的改革，但是針對美術(shù)學(xué)科的改革手段依舊非常有限，學(xué)校對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)不夠重視。這主要是由于中學(xué)美術(shù)教學(xué)觀念陳舊，對美術(shù)的審美教學(xué)不夠關(guān)注。本文主要對國內(nèi)初中美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生審美能力的具體方法進行有效探討。雖然初中美術(shù)教學(xué)可以對學(xué)生的審美能力進行改善，但是它并沒有固定的形式和方法，它需要教師不斷進行探索與發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代社會需要的是復(fù)合型人才，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足這樣的需求，教師需要結(jié)合時代的變化，創(chuàng)造出更合適的教學(xué)策略以滿足新的教學(xué)要求。

參考文獻：

[1]丁小成.在初中美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生審美能力的策略研究[J].學(xué)周刊，2016，10（10）：195-196.

[2]蒙秀萍.初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力培養(yǎng)的策略[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2014（1）：22.