初中德育生活化的教育途徑

潘圣成

【摘要】在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，德育教育成為中學(xué)生教育的重點(diǎn)內(nèi)容。如今社會(huì)需要的人才不是學(xué)習(xí)的機(jī)器、工作的機(jī)器，而是有良好思想品德，行為、語(yǔ)言素養(yǎng)的綜合型高素質(zhì)人才。所以，本文就如何從生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】初中 德育教育 生活化 途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）23-0201-01

我們經(jīng)常在公交車(chē)上，校園中看到三三兩兩的學(xué)生大聲喧嘩，旁若無(wú)人，甚至有的學(xué)生隨地吐痰，隨地亂扔果皮紙屑，打罵同學(xué)，說(shuō)一些不文明的語(yǔ)言，上課不遵守紀(jì)律，見(jiàn)了同學(xué)不理不采，見(jiàn)了老師也不問(wèn)好，而是躲躲閃閃地走過(guò)去。這一切讓學(xué)生的思想品德得不到提高，對(duì)形成當(dāng)下中學(xué)生綜合素質(zhì)都是不小的影響。為此，我們要在教學(xué)中尋找一些適合學(xué)生思想品德發(fā)展與教育的途徑，很好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到德育教育對(duì)他們思想行為、價(jià)值觀、世界觀、人生觀的影響，以及對(duì)他們生活、學(xué)習(xí)的重要性。那么，如何才能通過(guò)生活化的教育實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)，本人結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，從以下幾方面做了嘗試，也收到了明顯的效果，因此與大家分享：

一、當(dāng)下中學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

從現(xiàn)在對(duì)中學(xué)生的德育教育來(lái)說(shuō)，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)校都是大道理、大框框、大目的，耳提面命地告訴他們，不許這樣，不許那樣，要遵守《中學(xué)生守則》，上學(xué)不能遲到早退，要尊老愛(ài)幼，愛(ài)護(hù)同學(xué)，尊敬老師等等。老師總以為這樣時(shí)不時(shí)地，有意無(wú)意地提醒、警告學(xué)生，他們就能記住，就能依言所行。其實(shí)不然，學(xué)生對(duì)這些空洞的說(shuō)教不但不學(xué)習(xí)、不遵守，而且還會(huì)產(chǎn)生逆返心理，造成嚴(yán)重的違返紀(jì)律，影響學(xué)習(xí)的后果，讓學(xué)生綜合素質(zhì)止步不前。因此，作為初中老師，我們要改變傳統(tǒng)那些說(shuō)教的教育方式，采用一些先進(jìn)、靈活的教育方式，從生活中不斷改變學(xué)生行為和言行，提高他們素質(zhì)。比如，有一次我看到一個(gè)初二年級(jí)的男生，用紙團(tuán)成的球在追打另一個(gè)男生，當(dāng)上課鈴聲響了后，那個(gè)就學(xué)生急急匆匆往教室跑，卻沒(méi)有把扔在教室走廊上的紙團(tuán)撿起來(lái)扔在垃圾桶。我也剛好往教室里走看到這種情況就叫住了他：“XXX，是不是應(yīng)該把紙撿起來(lái)，你扔一個(gè)沒(méi)關(guān)系，如果張三李四再各扔一個(gè)，走廊會(huì)成什么樣子，你想想看？”那位同學(xué)聽(tīng)了，在好幾位還沒(méi)來(lái)得及趕到教室的同學(xué)的注視下，不好意思地低頭撿起了紙團(tuán)扔到垃圾桶里。這樣實(shí)實(shí)在在的，切身的教育，不但能教育這個(gè)學(xué)生本人，而且還能教育、影響其他學(xué)生，讓他們對(duì)校園衛(wèi)生提高重視，同時(shí)也提高他們的素質(zhì)。當(dāng)然，除了這些，我們的德育教育還存在一定的問(wèn)題，比如，學(xué)校對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)不足，重視不夠、德育教育的方法落后、死板，還有德育實(shí)踐的模式化問(wèn)題嚴(yán)重等等，這些都需要在以后的教育中不斷改進(jìn)、提高，讓學(xué)校的德育教育正真對(duì)學(xué)生起作用。

二、策略

1.從學(xué)生的親身經(jīng)歷就事論事進(jìn)行德育教育

中學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)，他們自尊心強(qiáng)，如果對(duì)他們的教育方式生硬，強(qiáng)勢(shì)，會(huì)讓他們覺(jué)得反感，甚至變本加利地增強(qiáng)自己一些不良行為以報(bào)復(fù)老師的不當(dāng)管理。所以，對(duì)他們的教育要委婉，要選擇適合的方式、方法，讓他們接受。比如，上面提到XXX亂扔垃圾的事，那天進(jìn)教室后，我就引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)XXX的問(wèn)題進(jìn)行了討論，讓學(xué)生對(duì)這件事發(fā)表自己的看法：有的學(xué)生說(shuō)這種行為是不文明的，會(huì)嚴(yán)重影響他們學(xué)習(xí)的環(huán)境；有的學(xué)生說(shuō)XXX是個(gè)好學(xué)生，他沒(méi)有這樣的先例不應(yīng)該上綱上線地說(shuō)教；有的學(xué)生說(shuō)，XXX沒(méi)有這樣的行為，說(shuō)明他的個(gè)人修養(yǎng)不錯(cuò)，但如果這一次他把垃圾扔在地上沒(méi)人說(shuō)，他可能就會(huì)有下次，下下次，這不但影響他思想品德素質(zhì)的提高，而且也會(huì)嚴(yán)重影響其他學(xué)生，對(duì)班級(jí)、對(duì)校園也會(huì)造成不良的影響，甚至帶壞學(xué)校風(fēng)氣。根據(jù)學(xué)生的討論，我告訴學(xué)生中國(guó)傳統(tǒng)美德中有教育意義的那句經(jīng)典的話“不以惡小而為之，不以善小而不為”，并告訴他們，這是我們每一個(gè)成長(zhǎng)中的學(xué)生都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的準(zhǔn)則，對(duì)XXX來(lái)說(shuō)，扔紙團(tuán)是一件小事，可是一件小事，兩件小事，三件小事……就會(huì)讓XXX的行為、思想受到影響，并在無(wú)形中往不良的方向發(fā)展。

2.要建立在生活化德育教育中有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍

為了提高本校老師在德育方面的教育經(jīng)驗(yàn)，我們要采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出來(lái)的培訓(xùn)方式，對(duì)班主任老師提供各種培訓(xùn)，提高他們自身的思想品德素質(zhì)，教育技巧，并且掌握更多生活化的德育方面的教育方式。比如，我們可以利用老師每周的例會(huì)，對(duì)班主任進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)講座，從各各方面指導(dǎo)班主任如何在工作中對(duì)學(xué)生有意無(wú)意地開(kāi)展心理輔導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生心理，掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，從而有效對(duì)他們實(shí)施引導(dǎo)和教育，讓他們做一個(gè)新時(shí)代下的合格少年。比如，定期開(kāi)展優(yōu)秀班級(jí)主題活動(dòng)的評(píng)選、開(kāi)展學(xué)生如何文明生活、怎樣做一個(gè)合格公民的主題教育活動(dòng)和演講比賽等活動(dòng)。當(dāng)然，我們也要對(duì)單親家庭的孩子進(jìn)行家庭狀況了解調(diào)查，和家長(zhǎng)溝通，了解家庭情況，及時(shí)掌握孩子心理變化、行為語(yǔ)言不文明的原因，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校的日常管理，并對(duì)老師的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，使他們學(xué)會(huì)如何善待他人，善待自己，對(duì)生活充滿信心。在平時(shí)的工作中、生活中，老師還可以組織豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效緩解學(xué)生的壓力，引導(dǎo)學(xué)生思考人生以及以后長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展方向或道路。

3.利用校園櫥窗、廣播的宣傳，對(duì)學(xué)生進(jìn)行榮辱觀的教育

眾所周知“八榮八恥”是“社會(huì)主義榮辱觀”的簡(jiǎn)稱(chēng)。提出“八榮八恥”的目的，在于引導(dǎo)中國(guó)廣大干部群眾特別是青少年樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀。所以，我們要在校園文化宣傳上，引導(dǎo)學(xué)生熟記“八榮八恥”的內(nèi)容，如：堅(jiān)持以熱愛(ài)祖國(guó)為榮、以危害祖國(guó)為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無(wú)知為恥，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥等等，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“八榮八恥”的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中自覺(jué)養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)積極進(jìn)取的習(xí)慣。當(dāng)然，為了更好的引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中認(rèn)識(shí)“八榮八恥”的教育意義，我們應(yīng)該讓學(xué)生勤儉節(jié)約，把零用錢(qián)存入存錢(qián)罐，用來(lái)幫助貧困地區(qū)或者身邊生活困難的學(xué)生。這樣不但能養(yǎng)成學(xué)生正確的消費(fèi)觀念和消費(fèi)價(jià)值體系，而且還能養(yǎng)成學(xué)生助人為樂(lè)的崇高品質(zhì)，提高他們的思想品質(zhì)和人格，讓他們正真認(rèn)識(shí)到“八榮八恥”對(duì)他們成長(zhǎng)和人格塑造的極大影響。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，對(duì)學(xué)生的德育生活化的教育是時(shí)代的要求，也是德育教育本身的需要，因?yàn)橹挥邪焉詈蛯W(xué)生的思想品德教育結(jié)合起來(lái)，才能有效實(shí)施德育教育，并且不讓學(xué)生覺(jué)得枯燥、乏味，產(chǎn)生逆反。所以，我們要在德育生活化教育的實(shí)踐中，通過(guò)多種途徑，從提高學(xué)生的文明用語(yǔ)、文明行為以及學(xué)生的精神文明建設(shè)方面，實(shí)現(xiàn)德育教育的目的，培養(yǎng)出適合新時(shí)代發(fā)展的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]江芳，查嘯虎. 理解型師生關(guān)系及其建構(gòu).教師教育研究，2006（1）.