充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室作用，提高社會(huì)服務(wù)能力

陳維明

摘要：本篇文章主要對(duì)實(shí)訓(xùn)室的基本內(nèi)容進(jìn)行闡述，從明確建設(shè)目標(biāo)、營(yíng)造建設(shè)環(huán)境、鞏固建設(shè)資源、完善建設(shè)機(jī)制四個(gè)方面，對(duì)以實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為基礎(chǔ)提升社會(huì)服務(wù)能力進(jìn)行解析，并以此為依據(jù)，對(duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的發(fā)展方向進(jìn)行探討。希望通過(guò)本文的闡述，可以給相關(guān)領(lǐng)域提供些許的參考。

關(guān)鍵詞：發(fā)揮；實(shí)訓(xùn)室作用；提高；社會(huì)服務(wù)能力

隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)體系也面臨著新的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需求，因此，將實(shí)踐教學(xué)融合到現(xiàn)代的教學(xué)中，這不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。現(xiàn)階段，我國(guó)教育部門(mén)已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到“工學(xué)結(jié)合”的重要性，通過(guò)校企合作的方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，從而提高學(xué)生們社會(huì)服務(wù)能力。

一、實(shí)訓(xùn)室的基本概述

（一）實(shí)訓(xùn)室的含義

所謂實(shí)訓(xùn)室主要是指，用于學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的場(chǎng)所，通常情況下，實(shí)訓(xùn)室分為兩種，一種是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，另一種是校外實(shí)訓(xùn)室。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要是指在學(xué)校內(nèi)建設(shè)的實(shí)訓(xùn)室，而校外實(shí)訓(xùn)基地主要是指通過(guò)校企合作的方式建立的實(shí)訓(xùn)室，位于合作企業(yè)內(nèi)部。

（二）開(kāi)展實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的意義

（1）加強(qiáng)高職教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

高職院校建立實(shí)訓(xùn)室的主要意義就是提升高職教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平。高職院校擔(dān)負(fù)的重要義務(wù)就是給我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)出大批技能型的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才，而要想培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力，就要建設(shè)實(shí)訓(xùn)室。

（2）提高技能型人才培養(yǎng)水平

開(kāi)展實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，不僅可以加強(qiáng)高職教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，同時(shí)還能提高技能型人才培養(yǎng)水平。高職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)就是給社會(huì)培養(yǎng)除具備高能力、高素養(yǎng)的技能型人才，并且要保證學(xué)生的實(shí)踐能力和企業(yè)需求相一致。因此，為了提升高職院校學(xué)生的就業(yè)率，就要提升學(xué)生們的技能水平。

二、以實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為基礎(chǔ)提升社會(huì)服務(wù)能力

（一）明確建設(shè)目標(biāo)，上下統(tǒng)一思想

為了實(shí)現(xiàn)以實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為基礎(chǔ)來(lái)提升社會(huì)服務(wù)能力，各高校除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)之外，還要著重開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。在我國(guó)，高等教育分為兩部分，第一部分是學(xué)術(shù)型高等教育；第二部分為高等職業(yè)教育。大多數(shù)高校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，多以培養(yǎng)綜合性人才為標(biāo)準(zhǔn)。高職院校要做到提升社會(huì)服務(wù)能力，就要抓好實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作，從而給提升學(xué)生們的技能水平奠定基礎(chǔ)。目前，在相關(guān)部門(mén)的正確引導(dǎo)下，各高職院校大力開(kāi)展實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作，對(duì)以實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為基礎(chǔ)提升社會(huì)服務(wù)能力的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明確，從而給社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）營(yíng)造建設(shè)環(huán)境，完善建構(gòu)體系

在進(jìn)行社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)時(shí)，各高職院校要結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，理清重點(diǎn)，對(duì)社會(huì)服務(wù)建設(shè)與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)二者之間存在的聯(lián)系進(jìn)行梳理，將社會(huì)服務(wù)建設(shè)與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)二者進(jìn)行融合，在落實(shí)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作的基礎(chǔ)上，來(lái)提升社會(huì)服務(wù)能力，進(jìn)而提升社會(huì)服務(wù)質(zhì)量和水平。此外，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)時(shí)，不僅需要場(chǎng)地的支持之外，同時(shí)還要具備優(yōu)越的硬件設(shè)施，從而給實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展提供良好的條件，進(jìn)而滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)要求。

（三）鞏固建設(shè)資源，重點(diǎn)培訓(xùn)師資

目前，我國(guó)大多數(shù)的高職院校普遍存在社會(huì)服務(wù)能力不足等問(wèn)題，而導(dǎo)致這種問(wèn)題出現(xiàn)的主要因素就是缺少有效師資。即使高職院校的社會(huì)服務(wù)能力提升具備了天時(shí)、地利的條件，如果缺乏人和因素，也是無(wú)法實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)能力的提升。因此，學(xué)校必須要鞏固建設(shè)資源，重點(diǎn)培訓(xùn)師資。教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力是當(dāng)前我國(guó)高職院校發(fā)展目標(biāo)，據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，高職院校教師缺乏實(shí)踐能力，是導(dǎo)致社會(huì)服務(wù)能力提升受到制約的主要因素。因此，采用開(kāi)放式教學(xué)體系，建立完善的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)理念、培養(yǎng)教師“自我更新”的發(fā)展觀(guān)念，進(jìn)而提高學(xué)校教師的社會(huì)服務(wù)能力。

（四）完善管理機(jī)制，加強(qiáng)校企共建

加強(qiáng)校企共建，是提高社會(huì)服務(wù)能力的依據(jù)。因此，學(xué)校可以采用和企業(yè)結(jié)合的方式，學(xué)校負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，企業(yè)安排專(zhuān)業(yè)人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的教學(xué)，或者讓學(xué)生到企業(yè)內(nèi)進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣的方式，來(lái)提高學(xué)生們的實(shí)踐能力，同時(shí)還能提升社會(huì)服務(wù)能力。此外，為了提高社會(huì)服務(wù)能力，同時(shí)還要建立完善的管理機(jī)制，在積累之前的社會(huì)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與資歷的前提條件下，和合作企業(yè)進(jìn)行友好的交流，并建立特色的教學(xué)機(jī)制，從而拉近和企業(yè)之間的距離。

三、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的發(fā)展方向

（一）提升產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)量

當(dāng)前，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)時(shí)，普遍存在五種現(xiàn)象，第一種產(chǎn)品質(zhì)量差；第二種產(chǎn)品數(shù)量低；第三種合格率少；第四種消耗成本多；第五種生產(chǎn)期限長(zhǎng)。而開(kāi)展校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地，不僅可保證生產(chǎn)質(zhì)量和產(chǎn)量得到了顯著的提高，節(jié)約耗材消耗，同時(shí)還能保證產(chǎn)品的合格率。

（二）讓學(xué)生成為主體

在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，不僅教學(xué)主體是學(xué)生，同時(shí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)主體也是學(xué)生。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，必須要保證學(xué)生全程參與，要將學(xué)生作為開(kāi)展校企合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作的參與人員和受益人員。

（三）校企合作進(jìn)一步深化，基地功能進(jìn)一步開(kāi)發(fā)

目前，由于實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)融合力度不夠，且學(xué)生缺乏社會(huì)服務(wù)意識(shí)，因此，學(xué)校需要和企業(yè)合作進(jìn)一步深化，并建立完善有效的管理機(jī)制。此外，學(xué)校除了要開(kāi)展基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)之外，同時(shí)還要對(duì)基地功能進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，進(jìn)而全面發(fā)揮服務(wù)于社會(huì)的功能。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，鑒于學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)于一體的校企合作公共實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，對(duì)教育的改革、教學(xué)質(zhì)量和水平的提高奠定了重要的意義，給高職院校教學(xué)理念的樹(shù)立、校企之間的合作、崗前知識(shí)技能的培訓(xùn)、學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升以及就業(yè)能力的培養(yǎng)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而給高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)提供了條件。

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