淺談大學(xué)校園“裝”文化

何開(kāi)薇

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷改善，攀比之風(fēng)日益盛行，大學(xué)校園攀比之風(fēng)也隨之愈演愈烈。學(xué)生的吃、穿、用、行等都在可比之列。如果不及時(shí)給予正確指導(dǎo)，學(xué)生的人生價(jià)值觀就會(huì)偏離，不利于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。本文將從大學(xué)校園“裝”文化存在的現(xiàn)象、分析其產(chǎn)生的原因、認(rèn)識(shí)其危害以及如何“hold”這種現(xiàn)象提出解決辦法，從而引導(dǎo)大學(xué)生積極健康的競(jìng)爭(zhēng)的身心。

關(guān)鍵詞：“裝”文化；攀比之風(fēng)；價(jià)值觀；健康身心

攀比是當(dāng)代社會(huì)中一種較為普遍的社會(huì)現(xiàn)象，也是一份文化、一種心理、一處行為。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平質(zhì)量日漸改善，攀比之風(fēng)在生活中日益盛行，大學(xué)校園攀比之風(fēng)也隨之愈演愈烈。

在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程路上，攀比有兩方面的解釋：一方面是指那些沒(méi)有目光，盲目與其他人比較，且不顧自己的實(shí)際情況、沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)、不顧成長(zhǎng)要求的現(xiàn)象，可稱其為“盲目性攀比”；另一方面包括那些有正確的進(jìn)取性目標(biāo)，有意識(shí)性的、積極健康的、科學(xué)的與他人比較的現(xiàn)象，可稱其為“理智性攀比”。漢語(yǔ)對(duì)攀比的詞釋意是：“指不顧自己的具體條件，具體情況，盲目的同高標(biāo)準(zhǔn)相比?！?/p>

一、大學(xué)校園“裝”文化存在的現(xiàn)象

一是比吃喝、穿戴。當(dāng)今的學(xué)生從頭到腳可謂是被名牌全副武裝，有的女孩子在當(dāng)年的“流行風(fēng)”中瘋狂購(gòu)物，將能存放衣物的地方擠得滿滿的，可到了第二年，衣服就全部被淘汰了，浪費(fèi)極大。家長(zhǎng)給的一個(gè)月的生活費(fèi)在月初就全部花光。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一個(gè)學(xué)生的花費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和一般家庭的經(jīng)濟(jì)承受力。

二是比時(shí)尚、比排場(chǎng)。很多學(xué)生并非完全看中手機(jī)的方便，而是將手機(jī)當(dāng)做是炫富的工具，更為嚴(yán)重的是將手機(jī)用來(lái)考試作弊。有一篇文章《我慶幸，我是大學(xué)的孤家寡人》，文中的主人公為了參加同學(xué)的聚會(huì)，給女朋友過(guò)生日一次又一次欺騙父親，以至于父親最后到了賣血跳樓的地步。排場(chǎng)有了，付出的代價(jià)卻太沉重了。

三是比休閑娛樂(lè)。學(xué)生的首要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)。但在青少年中不少人總是把玩放在生活的第一位。比著上酒吧，比著去K歌，比外出游玩，最后不堪負(fù)重的是自己的父母。

二、大學(xué)校園“裝”文化產(chǎn)生的原因及危害

攀比心理通常是以“自我為中心”和“超強(qiáng)的虛榮心”為基礎(chǔ)，追求的是“別人有的我一定要擁有，別人沒(méi)有的時(shí)尚東西，我也要有”，以彰顯我和你有“公平”待遇，甚至從我比你好、我比你時(shí)尚，從而獲得心理上的滿足。主要體現(xiàn)在：

一是渴望被人肯定。處于青春期的男孩女孩們非?？释活I(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、被師長(zhǎng)關(guān)注、被同學(xué)贊許，他們開(kāi)始渴求體現(xiàn)自我價(jià)值。但是，由于缺少正確的引導(dǎo)，再加上對(duì)身邊成人的效仿及家長(zhǎng)過(guò)分過(guò)多的的物質(zhì)獎(jiǎng)賞，讓他們以為手機(jī)等物質(zhì)品是展現(xiàn)自我價(jià)值的體現(xiàn)方式之一。從另一方面來(lái)說(shuō)，他們想通過(guò)這些展示，來(lái)給自己明碼標(biāo)價(jià)。但實(shí)際上，一個(gè)人真正的價(jià)值體現(xiàn)，應(yīng)該來(lái)自于內(nèi)在修養(yǎng)。青少年也應(yīng)該意識(shí)到，他們真正的內(nèi)在價(jià)值，比這些外在物品要珍貴得多，關(guān)鍵是要靠自己去挖掘發(fā)現(xiàn)；

二是從眾的心理。很多青少年擔(dān)心自己被群體孤立，于是大家怎么做，我就去效仿別人怎么做。別人攀比，我也要攀比。希望通過(guò)這樣的方式來(lái)融入某個(gè)群體內(nèi)。因此，我們發(fā)現(xiàn)，在親密的朋友圈子里，會(huì)有相同特征的現(xiàn)象。其實(shí)，真正的人格魅力，來(lái)源于有自我主見(jiàn)，有積極思想，不盲目攀比。

攀比是一種很不好的社會(huì)風(fēng)氣，它不是比認(rèn)真學(xué)習(xí)、比勤奮刻苦、比文化修養(yǎng)，比團(tuán)結(jié)互助，而是變著花樣兒比吃、比玩、比穿著。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展和人們生活水平的提高，這種不良的攀比之風(fēng)往愈演愈烈的趨勢(shì)發(fā)展，令人擔(dān)憂。若不將此現(xiàn)象加以正確的引導(dǎo)，虛榮心會(huì)逐漸膨脹起來(lái)，心理價(jià)值產(chǎn)生偏移，必然導(dǎo)致缺少理性的盲目性攀比。

三、有效弱化大學(xué)校園“裝”文化的措施

一是有序統(tǒng)籌規(guī)劃校園文化的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)功能，使學(xué)生的知識(shí)與聰慧、意志同能力在校園文化中得到充分的展示。展現(xiàn)高校領(lǐng)導(dǎo)層在校園文化建設(shè)中起的保障作用，充分發(fā)揮教師教書(shū)育人、為人師表的主導(dǎo)作用，宣傳社會(huì)正能量，表彰先進(jìn)典型。將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到個(gè)人的綜合素質(zhì)全面發(fā)展上來(lái)，盡可能的減少學(xué)生盲目比較。

二是制定具體的校園文化建設(shè)發(fā)展目標(biāo)和措施，把校園精神展示在學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中的校園文化活動(dòng)里。使校園文化活動(dòng)服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，增強(qiáng)學(xué)生自身的綜合實(shí)力，才能戰(zhàn)勝負(fù)性攀比造成的心理障礙。

三是大力推行感恩、誠(chéng)信教育活動(dòng)，在校園文化建設(shè)活動(dòng)中，積極開(kāi)展以誠(chéng)信、感恩為主題內(nèi)容的校園文化教育系列活動(dòng)，積極培育校園文化精神，發(fā)揮校訓(xùn)凝聚力的作用，激勵(lì)大學(xué)生繼承和弘揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，用優(yōu)秀校友的親身實(shí)例來(lái)激發(fā)大學(xué)生們立志成才的堅(jiān)定決心。

四是學(xué)生本人要增強(qiáng)自己的心理承受能力，將此刻的自己和過(guò)去相比較，找到長(zhǎng)期的發(fā)展及改變，以積極進(jìn)步的心態(tài)去鼓勵(lì)自己，朝著更好的方向去發(fā)展。

總之，追求美好生活之心是對(duì)的，愛(ài)美之心也無(wú)可厚非。但凡事有“度”，大學(xué)生應(yīng)量力而行。提倡勤儉節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)，摒棄要面子、講名牌，相互攀比的畸形消費(fèi)心態(tài)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，將更多的心思放在學(xué)習(xí)上、社會(huì)實(shí)踐鍛煉上，這樣的大學(xué)生活才會(huì)過(guò)得充實(shí)而有意義。

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