以詩心育童心

詩人顧城說過：詩心即童心。詩是最唯美的語言，世界的本質(zhì)是詩的，生活除了現(xiàn)實(shí)和茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。大崗小學(xué)以“詩意·童心”為辦學(xué)理念，致力于以詩心教育為核心的德育探索。讓師生充滿詩心詩意的情懷和真善美的品格，是學(xué)校傳承教育基礎(chǔ)與創(chuàng)新教育方法的使命。

一、以外顯文化陶冶詩意情操

大崗小學(xué)外顯文化以“詩書樂園·童趣人生”為主題，以嶺南文化為切入點(diǎn)，以嶺南建筑風(fēng)格為主，并吸取西方建筑精髓，兼容并蓄運(yùn)用在建筑中，以閱讀、游走、發(fā)現(xiàn)為主線建構(gòu)廣州學(xué)府風(fēng)格的校園，讓兼容性、務(wù)實(shí)性、民俗性和創(chuàng)新性的人文精神積淀在外顯文化建設(shè)的形態(tài)中，讓人身臨其境，深切感受嶺南文化的魅力。

神奇多變的“童心石”：在學(xué)校校門前的草坪上，坐落著一塊形態(tài)生動(dòng)的天然石頭。有的學(xué)生說它像獅子，有的學(xué)生說它像海豚，有的學(xué)生說它像雄雞……生動(dòng)多變的形象，讓兒童充滿了遐想，童心就在這豐富多彩的想像中得以放飛。

清幽悅心的“童心池”：在學(xué)校大堂兩旁，坐落著清幽玲瓏的小魚池。池內(nèi)流水淙淙、奇石嶙峋、植物蔥蘢、魚兒成群，令人賞心悅目。每逢課間，孩子們或結(jié)伴佇立池旁用心觀魚，或安坐長椅舒心休憩，或從池旁的開放式書櫥中隨手摘下一卷，伴著水聲花香專心閱讀。這清幽的一角，集詩意與休閑于一體，使校園更添“上善若水、寧靜致遠(yuǎn)”的人文氣息。

從“百果園”到“三味學(xué)堂”：以魯迅先生回憶童年生活的作品《從百草園到三味書屋》為題材，構(gòu)建本校的“果園書屋”文化，讓學(xué)生在書香中陶冶情操。

“博覽群書”雕塑：彰顯著學(xué)校莘莘學(xué)子勤勉篤學(xué)的精氣神，時(shí)刻提醒學(xué)生“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”，充分發(fā)揮了人文環(huán)境的育人功能。

學(xué)校童心文化布置個(gè)性突出、特色鮮明、氛圍濃厚，布局注重實(shí)用功能和人文涵養(yǎng)，各種設(shè)施擺放有序，富有教育意義。學(xué)校分系列地進(jìn)行教學(xué)樓（共四層樓）的室外墻、廊文化建設(shè)：一層以“詩意童年”為主題，張貼描寫童年美好生活、童趣童真的經(jīng)典詩詞。二層以“詩意悅讀”為主題，張貼小學(xué)生必背古詩詞和師生閱讀推薦書目，營造濃厚的讀書誦典氛圍。三層以“詩意嶺南”為主題，張貼介紹嶺南詩代表詩人的有關(guān)資料和嶺南詩代表作，讓學(xué)生接受嶺南文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。四層以“詩意同夢(mèng)”為主題，張貼英語詩文、趣味英語閱讀等，拓寬學(xué)生的國際視野。校園美景裝點(diǎn)成趣，每一塊墻壁都能說話，每一塊墻壁都是師生立心、立名、立言的地方。

學(xué)校對(duì)教室、辦公室、功能教室、活動(dòng)室內(nèi)部環(huán)境也進(jìn)行了全面布置。突出了以下三方面功能：一是大力營造輕松活潑的育人氛圍，讓班級(jí)成為童心樂園。二是設(shè)立圖書角，定期到學(xué)校圖書館領(lǐng)取圖書，方便學(xué)生閱讀，在閱讀中陶冶情操。三是以詩意童心主題為導(dǎo)向，創(chuàng)建詩意班級(jí)、童心班級(jí)，形成班級(jí)文化特色，營造良好的班級(jí)德育文化。全校26個(gè)班級(jí)都有自己的名字，如“清泉”班、“童夢(mèng)”班，班級(jí)標(biāo)識(shí)充滿詩意。

二、以多元活動(dòng)豐富詩意內(nèi)涵

大崗小學(xué)積極開展校內(nèi)外德育活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，發(fā)展學(xué)生個(gè)性品質(zhì)，構(gòu)建和諧幸福校園。我們每月都會(huì)開展有專題、有方案并且形式多樣的教育活動(dòng)。如舉辦“祖國在我心中”“迎亞運(yùn) 反邪教 促和諧”“我為學(xué)校添點(diǎn)綠”“喜迎元宵佳節(jié)”“雷鋒伴我行”“緬懷先烈”“護(hù)苗行動(dòng)”“文明出行”“感恩教育”“講誠信 保安全”“珍惜生命 預(yù)防溺水”“中國夢(mèng) 少年夢(mèng)”“誦讀經(jīng)典 感悟親情”等主題活動(dòng)。利用宣傳板報(bào)、宣傳條屏、橫幅、網(wǎng)絡(luò)等渠道開拓德育渠道，利用國旗下講話、校會(huì)、班會(huì)、觀看DVD、征文、制作手抄報(bào)、倡議、簽名承諾、綜合實(shí)踐體驗(yàn)等各種形式落實(shí)活動(dòng)。比如，到教育基地十八羅漢山進(jìn)行拓展訓(xùn)練；到社會(huì)實(shí)踐基地農(nóng)科站開展科普活動(dòng)；到敬老院開展敬老活動(dòng)等。又如，連續(xù)多年舉辦“小校園 大社會(huì)——愛心市場(chǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)”和“慶‘六一愛心傳遞真情”義賣活動(dòng)。學(xué)校發(fā)動(dòng)師生和家長將自己閑置的書籍、學(xué)習(xí)用品、玩具、飾品和生活用品等帶到學(xué)校義賣，為學(xué)校需要幫助的同學(xué)籌集經(jīng)費(fèi)，同學(xué)們以特殊而又具有深刻意義的方式度過節(jié)日?；顒?dòng)中涌現(xiàn)了很多優(yōu)秀的個(gè)人和班集體，學(xué)校設(shè)置了“最成功銷售單位”“文明小市民”“活動(dòng)積極分子”“愛心天使”“廣告創(chuàng)意”等獎(jiǎng)項(xiàng)。孩子們用愛心為校園增添了詩意。

學(xué)校堅(jiān)持以德立校、依法治校、科研興校、優(yōu)質(zhì)強(qiáng)校，以豐富多彩的校本德育活動(dòng)課程凸顯學(xué)校的教育特色，全面提高師生的綜合素質(zhì)和能力水平。學(xué)校每年舉辦文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)及各類社團(tuán)活動(dòng)，建立文學(xué)、書法、電腦繪畫、音樂、舞蹈、象棋、田徑、毽球、足球等多個(gè)興趣小組。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，使校園增添了濃烈的藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)了同學(xué)們陽光的心態(tài)和良好的素養(yǎng)品質(zhì)，讓童心有了放飛夢(mèng)想的平臺(tái)。

圍繞“詩意·童心”核心文化，學(xué)校以傳承華夏經(jīng)典為切入口，積極開展各類經(jīng)典誦讀活動(dòng)。學(xué)校每年“六一”都會(huì)向全校師生贈(zèng)送書籍作為禮物，如《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《聲律啟蒙》《小學(xué)生必背古詩詞八十首》等國學(xué)經(jīng)典作品。學(xué)生每學(xué)期背誦一部分，逐漸形成了人人讀經(jīng)典的良好氛圍。學(xué)校組建“校園唱詩班”，為打造國際化教育的特色項(xiàng)目，與新加坡小學(xué)結(jié)成姊妹學(xué)校，通過交流向國際友人展示光輝燦爛的中國文化，拓寬師生國際視野，促進(jìn)中國文化與國際主流文化的進(jìn)一步融合。為了使學(xué)校形成讀書的氛圍，我們以創(chuàng)建“書香校園”為契機(jī)，讓孩子們?cè)陂喿x中得到啟迪和熏陶，通過閱讀提高人文素養(yǎng)。學(xué)校每月評(píng)選“小書迷”，常態(tài)化開展全校性的讀書成果展示匯報(bào)活動(dòng)，如舉行征文比賽、課本劇表演、經(jīng)典誦讀比賽、優(yōu)秀手抄報(bào)評(píng)選、“書香班級(jí)”評(píng)選等活動(dòng)，讓各班同學(xué)交流讀書方法和讀書心得。此外，定期在操場(chǎng)上舉行“經(jīng)典國學(xué)千人誦”活動(dòng)，在校內(nèi)掀起了濃濃的讀書風(fēng)潮。

學(xué)校還以詩詞文化為紐帶，促進(jìn)家校和諧。積極發(fā)揮校園文化的輻射作用，堅(jiān)持開展極具特色的“接對(duì)聯(lián)”活動(dòng)，每周定期以某一主題公布上聯(lián)，由學(xué)生和家長對(duì)下聯(lián)，每周評(píng)出10位“秀才”，并進(jìn)行頒獎(jiǎng)。學(xué)校通過“接對(duì)聯(lián)”活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了家校聯(lián)動(dòng)、師生聯(lián)動(dòng)，把教育寓于娛樂之中，共同營造了美妙和諧的氛圍?！敖訉?duì)聯(lián)”活動(dòng)成為了整個(gè)社區(qū)茶余飯后的談資，為詩意校園增添了無窮色彩，此活動(dòng)還被評(píng)為廣州市粵美德育品牌活動(dòng)。

三、以童心課程沉淀詩意情懷

大崗小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，做到每一門學(xué)科都滲透德行教育，每一節(jié)課都成為童心課堂。強(qiáng)調(diào)教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重課堂的和諧互動(dòng)及學(xué)生的合作探究，真正讓學(xué)生動(dòng)起來，化“知”為“智”，讓學(xué)生在探究中燃起學(xué)習(xí)興趣和熱情，在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，構(gòu)建和諧愉悅的真實(shí)課堂。

近兩年，學(xué)校在認(rèn)真落實(shí)國家課程的基礎(chǔ)上，圍繞“詩意·童心”辦學(xué)特色，積極開發(fā)校本課程。2013年學(xué)校以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念和德育主題文化，確定了以兒童詩閱讀和創(chuàng)作作為重點(diǎn)校本課程。此課程目標(biāo)是讓學(xué)生走進(jìn)兒童詩，了解兒童詩，并嘗試寫作兒童詩。通過兒童詩的閱讀和寫作，豐富學(xué)生的情感，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，提高孩子的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。校本教材《站在詩意的枝頭》于2013學(xué)年投入使用，該教材具有較強(qiáng)的文學(xué)性、教育性，活潑有趣、賞心悅目，深得師生的好評(píng)和喜愛，還被南沙區(qū)教育局推薦參加全國優(yōu)秀校本教材評(píng)選。

學(xué)校還以課題為引領(lǐng)，把教學(xué)與德育有機(jī)結(jié)合。學(xué)校教育科研成果顯著，先后承擔(dān)各級(jí)教育科研課題6項(xiàng)，其中《綜合實(shí)踐活動(dòng)與心理健康教育整合的課程化研究》被列為全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題，是廣州市第一個(gè)國家級(jí)課題。學(xué)校還獲批了廣州市德育課題《小學(xué)生誦讀經(jīng)典與優(yōu)秀品質(zhì)形成的實(shí)踐研究》，通過對(duì)課題的研究，提升師生素質(zhì)，塑造高尚的人格、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)和獨(dú)特的個(gè)性。

生命教育，潤澤無聲。學(xué)校打造的“詩意·童心”德育理念，必將推動(dòng)學(xué)校各方面工作的長足發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)校從特色走向品牌！

【李娟，廣東省廣州市南沙區(qū)大崗小學(xué)校長】

責(zé)任編輯/李 敏