論如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率

李立明

【摘要】數(shù)學(xué)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用比較廣泛，與人們生活息息相關(guān)，特別是在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性極其重要。如何在小學(xué)階段，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要工作?；诖耍岣咝W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率值得所有教師認(rèn)真研究。本文系筆者多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)積累，從影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的因素和提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法兩方面進(jìn)行了論述，希望能夠與大家一同探討交流。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)效率 提高

隨著新課改的實(shí)行，教師在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、教學(xué)方法等各方面也正在不斷改進(jìn)。但縱觀我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中仍舊存在很多問(wèn)題。由于小學(xué)生處于特定的年齡階段，因此有著非常單純的思維和比較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，這便對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生一定的壓力。因此，如何成功地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣？如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)？如何提高教師的課堂教學(xué)效率？這些問(wèn)題值得我們深入研究并實(shí)踐。

一、影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的原因

1.教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高。

現(xiàn)實(shí)中，教師行業(yè)內(nèi)敬業(yè)的教師伴隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大已在逐步減少。特別是由于社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，很多人為了圖個(gè)安穩(wěn)，選擇了教師這個(gè)職業(yè)。教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)與其他的職業(yè)并無(wú)太大的差別，從某種角度而言，教師職業(yè)也是一種養(yǎng)家糊口的職業(yè)，高尚光環(huán)下回歸生活本質(zhì)成為必然。待遇不高成為普遍現(xiàn)象，教師素質(zhì)并沒(méi)有整體得到有效提升。因此一些教師素質(zhì)不高逐漸成為普遍現(xiàn)象。真正的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)并不是一件很簡(jiǎn)單的事情，需要教師有足夠的精力和能力，如果不合格，對(duì)教學(xué)效率將會(huì)產(chǎn)很大的負(fù)面影響。

2.教學(xué)方法古板老套。

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，都是教師滔滔不絕地講課，學(xué)生在下邊奮筆疾書(shū)，然而，學(xué)生真的在集中精力學(xué)習(xí)嗎？這樣的教學(xué)模式既不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又不利于教學(xué)效率的提高，早就該被淘汰了。就比如在講“圖形的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，長(zhǎng)方形、正方形、圓形幾種圖形，教師必須畫(huà)出來(lái)才能讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)識(shí)，若是單純地講解，恐怕達(dá)不到好的教學(xué)效果。

3.教師不夠重視。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中雖不是主體，但也起著舉足輕重的引導(dǎo)作用，因此教師的用心程度對(duì)學(xué)生有著不可或缺的影響。一個(gè)用心教導(dǎo)的教師教出來(lái)的學(xué)生大都不會(huì)差，而一名不重視學(xué)生學(xué)習(xí)的教師教出來(lái)的學(xué)生也不會(huì)好到哪兒去。例如學(xué)習(xí)除法計(jì)算時(shí)，有除數(shù)和被除數(shù)，看似簡(jiǎn)單，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難一時(shí)理解的。如果教師不夠認(rèn)真，講一遍就帶過(guò)，那么學(xué)生很難掌握好這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

二、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

教育學(xué)家愛(ài)德華·波諾說(shuō)過(guò)“毫無(wú)疑問(wèn)，創(chuàng)造力是最重要的人力資源。沒(méi)有創(chuàng)造力，就沒(méi)有進(jìn)步，我們會(huì)永遠(yuǎn)重復(fù)同樣的模式。”由此可見(jiàn)創(chuàng)造力對(duì)于我們的重要性。小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要階段，所以教師的另一大任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互相改寫(xiě)，分?jǐn)?shù)先寫(xiě)成假分?jǐn)?shù)形式，在用分子除以分母就可以改寫(xiě)成小數(shù)，小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)往右移動(dòng)兩位就可以改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，而小數(shù)怎樣改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)如何改寫(xiě)成小數(shù)？分?jǐn)?shù)如何改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)？教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該先講解前兩個(gè)，后三個(gè)問(wèn)題就留給學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)，不僅培養(yǎng)學(xué)生自己的創(chuàng)造力，還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

2.理解學(xué)生，親近學(xué)生。

和諧的師生關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中一劑良好的調(diào)味料，不僅可以增進(jìn)師生間的感情，和諧師生氛圍，還可以使學(xué)生通過(guò)教師對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要做的就是主動(dòng)和學(xué)生處好關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，理解學(xué)生、親近學(xué)生。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

所謂的創(chuàng)設(shè)情境就是把數(shù)學(xué)知識(shí)與故事情景相結(jié)合，通過(guò)情景演繹法將數(shù)學(xué)知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。例如應(yīng)用題的講解：“小剛買(mǎi)了兩支鉛筆和三個(gè)作業(yè)本，小紅買(mǎi)了三只鉛筆和兩塊橡皮，小亮買(mǎi)了兩塊橡皮和四個(gè)作業(yè)本，橡皮每塊五毛，鉛筆每支五毛，作業(yè)本每個(gè)一塊，問(wèn)誰(shuí)花的錢(qián)最多？”教師可以安排學(xué)生把題目演繹出來(lái)，找三名同學(xué)分別飾演，小剛同學(xué)是2×0.5+3×1=4，小紅同學(xué)是3×0.5+2×0.5=2.5，小亮同學(xué)是2×0.5+4×1=5，答案是小亮同學(xué)花錢(qián)最多。這種方法可以最大限度地讓學(xué)生參與到課堂中，充分激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂教學(xué)效率。

4.組織活動(dòng)，活躍氣氛。

緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中，活躍的課堂活動(dòng)也是必不可少的，就像數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、趣味數(shù)學(xué)搶答賽等，通過(guò)各種課堂活動(dòng)活躍課堂氛圍，讓學(xué)生放松身心，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更深刻的印象。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，不放棄每個(gè)學(xué)生，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的自尊心，促使他們更加努力地學(xué)習(xí)，對(duì)提高教學(xué)效率有著非常有利的影響。

5.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，沒(méi)有人可以替代他們學(xué)習(xí)，教師只起輔助作用，所以最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們自愿加入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。例如：在學(xué)習(xí)四則運(yùn)算法則時(shí)，給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)的作業(yè)，并在上課前五分鐘提問(wèn)預(yù)習(xí)情況。比如加法——兩個(gè)加數(shù)可以互換，減法——減數(shù)和被減數(shù)不能互換，乘法——乘數(shù)可以互換，除法——除數(shù)和被除數(shù)不能互換等一系列法則，提前讓學(xué)生自學(xué)法則，通過(guò)提問(wèn)檢測(cè)結(jié)果，這樣可以激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)提高教學(xué)效率也有好的影響。

三、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，離不開(kāi)實(shí)踐。提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，就必須要從孩子本身著手，通過(guò)合理的教學(xué)方式才能夠促進(jìn)學(xué)生教學(xué)水平的提升。作為教師必須要做好“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力；理解學(xué)生，親近學(xué)生；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；組織活動(dòng)，活躍氣氛；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”等五個(gè)方面的具體工作，才能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。